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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、多选题为什么？OA:树立班干部在其他同学面前的威信，有利于对班集体的管理B:教师应平等待人，不能厚此薄彼，伤害其他同学的感情C:不利于培养良好的班风，形成正确的集体舆论D:可以提升班长的自尊心和自信心，让他得到更好的发展E:对班干部应严格要求，及时指出缺点和错误，不能迁就姑息参考答案：BCE本题解释：【答案】BCEo解析：首先在教育中教师没有做到教育公平公正，这样是不利于班级的管理，故A项的观点是片面的，其次，教师这样放纵班干部，会造成不良风气的形成，降低教师和班长在学生心目中的威信,故B项的说法是合理的。在教学中教师应该平等待人，对班干
2、部严格要求，对错误及时指正。因此，本题选BCE。2、单选题个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫oA:服从B:从众C:去个性化D:认同参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：题干所述是从众的定义。服从是指个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫实施的符合他人或规范要求的行为。去个性化是指个人在群体压力或群体意识的影响下，会导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，产生一些个人单独活动时不会出现的行为。认同表示赞同，彼此观点一致。3、填空题班级组织结构以班主任-班长-组长-学生”的形式建制的属于参考答案：直线式本题解释：【答案】直线式4、单选题根据阿特金森的研究
3、，在面临不同难度任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是A:中等B:最高C:最低D:最高或最低参考答案：A本题解释：参考答案：A0参考解析：根据成就动机理论，高成就动机者特别容易被中等难度任务所吸引，而低成就动机者回避那些只有50%左右成功可能性的任务，他们更倾向于选择比较容易的任务，以避免失败，或者选择非常困难的任务，即使失败，也不会对其自尊构成威胁。高成就动机者常选择中等难度的任务，故选A。5、单选题教师资格证适用的地域范围是A:在全国范围内适用B:只在本地区适用C:只在本校适用D:在外国也适用参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：6、单选题地理教学中使用地球仪做教具体现了教学原
4、则。A:启发性B:直观性C:巩固性D:循序渐进性参考答案：B本题解释：【答案】B0解析：直观性教学原则是指尽量利用学生的多种感官与己有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。地理教学中使用地球仪做教具，体现了直观性教学中的模象直观。7、单选题教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是A:为人师表B：清正廉洁C:敬业爱业D:团结协作参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：本题考查教师职业道德的特点。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。故选Ao8、简答题智育参考答案：参考解析：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展
5、他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。9、单选题“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相隔离。A:教育与生活B:教育与经济C:教育与政治D:教育与生产劳动参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：题干是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。10、判断题教育对文化的传播与传递是无条件的。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。教育具有选择文化的功能。11、填空题1965年联合国教科文组织正式采纳了法国人保罗朗格朗提出的思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。参考答案：终身教育本题解释：参考解析：终身教育。解析：1965年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人
6、保罗？朗格朗提出的“终身教育”思想。随着学会生存的流行，这一思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。12、判断题下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生己有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。本题解释：参考答案：错。参考解析：下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。13、单选题教师
7、对幼儿游戏的指导必须以为前提。A:发挥幼儿的自主性B:保障幼儿游戏的特点C:保证游戏的目的性D:实现游戏的多样化参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：游戏是幼儿生活的主要内容，是幼儿对生长的适应，是幼儿的自发学习。这些表明幼儿游戏具有自己的特点，教师在对幼儿游戏进行指导时，只有遵循这些特点，才能发挥幼儿游戏的作用。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。14、判断题模仿是34岁幼儿主要的学习方式。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：34岁幼儿的心理活动特点是由行为和动作引起思维活动；思维缺乏可逆性和相对性；行为受情绪支配；喜爱模仿。【命题立意】考查34岁幼
8、儿的心理活动特点。【错因分析】对不同年龄段幼儿的年龄特点记忆不准确。15、多选题多动症儿童行为的主要特征有A:活动过多B:情绪沮丧C:注意力不集中D:冲动行为E:过度焦虑参考答案：ACD本题解释：参考答案：A,C,Do参考解析：ACD【解析】选项B、E是情绪障碍的表现。故选ACD。16、简答题在教育教学中应该注意培养学生哪些良好的意志品质？参考答案：(1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观；(2)组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施;(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。17、单选题突然地敲门声，打断人的思路，属于的干扰。A:随意注意B
9、:不随意注意C:随意后注意D:注意的动摇参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：18、单选题班主任就学生中发生了显著变化的某个方面进行总结，这属于A:局部总结B:全面总结C:具体总结D:专题总结参考答案：D本题解释：【答案】D解析：就学生中发生显著变化的某个方面进行的总结属于专题总结。19、填空题是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。参考答案：知觉20、单选题提出了“先行组织者”的概念。A:奥苏伯尔B:杜威C:陶行知D:班杜拉参考答案：A本题解释：参考答案：Ao21、简答题美国哈佛大学心理学家加德纳提出的"多元智力理论"认为，人的智力是多元的，每个
10、人都在不同程度上拥有着七种基本智力，只不过，不同个体的优势智力是存在差别的。赵元任是新中国成立前清华大学的国学大师之一，他精通多种国内方言和八九种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷、反应迟钝、表情呆滞。在父母老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示出了自己的才能，多次在盛大的场合指挥交响乐团完成表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。自20世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生
11、，这些少年大学生都是数理化等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。鲁冠（化名）目前已经成为拥有数亿资产的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业后就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性。从而使他的团队发挥出最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成了具有一定影响力的浙商。1 .填空（每空1分，共5分）依据加德纳的多元智力理论来分析上述材料，可以
12、看出：国学大师赵元任的优势智力是；谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智力，即一一；鲁冠的成功主要源于他的优势智力，即o2 .结合教师的实际工作，谈谈多元智力理论对教育教学工作的借鉴作用。（5分）参考答案：参考解析：1.言语智力音乐智力逻辑一数学智力人际智力（社交智力）运动智力2.（1）积极乐观的学生观；（2）科学的智力观；（3）因材施教的教学观；（4）多样化人才观和成才观。22、单选题不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为叫做。A:心理障碍行为B:逆反行为C:问题行为D:差生行为参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：问题行为是
13、比较严重的不良行为，它是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题。学生的问题行为主要表现为漫不经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师关系紧张、容易冲动、坐立不安或活动过度等等。23、填空题1903年，在张之洞的倡导下创办了o这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。参考答案：湖北幼稚园本题解释：参考解析：湖北幼稚园24、单选题是国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。:教育法规B:教育法C:教育法律规范D:教育政策参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解
14、析:25、单选题在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明，知觉的这一特性叫A:知觉的理解性B:知觉的选择C:知觉的恒常性D:知觉的整体性本题解释：参考答案：Ao参考解析：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。其中知觉的理解性表现为人在感知事物时.总是根据过去的知识经验来解释它、判断它.把它归人一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。故本题选A。选择性是指人们在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉的背景。整体性是指人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生改变
15、时，知觉的映象仍然保持相对不变。26、单选题反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的oA:效度B:信度C:难度D:区分度参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：在教育测量中，信度是反映测验所得结果的可靠性和稳定性。27、多选题下列关于巩固性原则的描述中正确的是oA: “学而时习之”B:巩固要在理解的基础上进行C:巩固就要死记硬背D:重视组织各种复习E:在扩充改组和运用知识中积极巩固参考答案：ABDE本题解释：【答案】A,B,D,E解析：巩固离不开记忆，但不是死记，而是理解基础上的记忆。所以选项C错。28、单选题动物小观察、小饲养等活动属于oA:学科活动B：社会活动C:技能活动D:科技
16、活动参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：课外活动范围广泛，形式多样，按其性质可分为六类：（1）科技活动；（2）学科活动；（3）文学艺术活动；（4）体育活动；（5）社会活动；（6）传统的节假日活动。其中科技活动是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。例如制作科技小模型、采集标本、动物小观察、小饲养等，以及举办科技知识讲座和科学家故事会、科技表演、竞赛等。其主要目的在于培养学生观察、实验、设计、发明、制作等能力，以形成某一定向或某几方面的兴趣与特长，扩大学生知识视野，激发他们学科学、爱科学的兴趣，培养科学的态度和创造精神。因此本题的正确答案为D。29、简答题环境的创设和利用
17、对促进幼儿发展的要求参考答案：通过环境的创设和利用促进幼儿发展要求：（1）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用；（2）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用；（3）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。30、单选题心理学辅导的基本目标是一。A:开发潜能B:寻求发展C:个案辅导D:学会调适参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：心理辅导的目标，第一是学会调适，包括调节与适应。第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适
18、是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。31、判断题相较于大学生的启发式教育，中小学生由于其发展的阶段性特点，适合采用“我讲你听”的教学方式，统一思想、严格要求,才能确保他们能学习更多的知识。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：不论那个学段，都需要进行启发式教学。32、单选题“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是因素对人的发展的影响。:遗传B:环境C:教育D:主观参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A解析“种瓜得瓜，种豆得豆”是由遗传因素决定的，强调的是遗传对人的发展的影响。33、单选题“如果给我一打婴儿
19、，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至是乞丐和盗贼A:氏C:D:生克尔亚”。华洛科皮这句话的作者是格伯杰参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao解析：这句话是华生的名言,反映了个体身心发展外卷论的观点。34、填空题在活动中，教师对幼儿的控制度最高。参考答案：作业教学本题解释:参考解析:作业教学35、填空题某学生利用等车的时间背单词，这属于学习策略中的参考答案：资源管理策略本题解释：参考解析：资源管理策略36、简答题结合教学实际论述建构主义的学习观参考答案：(1)建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构自己的知识结构的过
20、程，学生不是被动的信息的吸收者，而是信息的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。(2)知识或意义也不是简单地由外部信息决定的，外部信息本身没有意义。意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中：每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础，对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。学习不是简单地知识积累，它同时包含由于新、旧知识经验的冲突而引发的观念的转变和结构的重组。37、单选题提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是一:培根B:夸美纽斯C:赫尔巴特D:赞科夫参考答案：B本题解释：【答案
21、】B解析：在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。38、简答题简述教师如何树立威信。参考答案：(1)培养自身良好的道德品质；(2)培养良好的认知能力和性格特征；(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;(4)给学生以良好的第一印象；(5)做学生的朋友与知己。39、填空题1.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现:教育再生产劳动力和参考答案：教育再生产科学知识40、多选题下列属于认知派学习理论的是:桑代克的联结理论B:布鲁纳的学习理论C:格式塔学习理论D:马斯洛的学习理论E:奥苏贝尔的学习理论参考答案：BCE本题解释：【答案】BCE解
22、析：A项是行为主义学习理论，D项是人本主义的学习理论。41、简答题影响学生身心发展的因素有哪些?参考答案：参考解析：【参考答案】(1)遗传因素；(2)环境因素(包括自然环境和社会环境)；(3)教育因素；(4)学生主观因素。42、填空题中华人民共和国未成年人保护法规定，应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。参考答案：全社会本题解释：参考解析：【答案】全社会。解析：中华人民共和国未成年人保护法第四章第二十七条规定：全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。43、单选题教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在一A
23、:认识的间接性B:认识的交往性C:认识的教育性D:有领导的认识参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现.题干中的关键词”在教师指导下”可知是“有领导的认识”。44、单选题一般来讲，小学阶段相当于人生发展的oA:幼儿期B:少年期C:童年期D:青年期参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：对小学阶段的规定，小学生的年龄阶段处于童年期。45、多选题班集体的基本特征包括A:明确的共同目标B: 一定的组织机构C:学生自我管理、自我教育D:集体成员之间平等、心理相容的氛围参考答案：ABD本题解释：参考答案：ABDo参考解析：班集体的基本特征包括有明确的
24、共同目标，一定的组织机构，集体成员之间平等、心理相容的氛围。故选ABD。46、单选题当客观条件发生变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，就会影响问题的顺利解决，这个现象是下列哪个因素造成的？A:问题情境B:知识的迁移C:原型启发D:定势参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。当客观条件发生变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，就会影响问题的顺利解决。47、简答题道德情感参考答案：参考解析：道德情感：是伴随着道德认识而产
25、生的一种内心体验。它既可以表现为个体根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，也可以表现为在道德观念的支配下采取行动的过程中所产生的内心体验。48、单选题小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于一A:经典性条件反薪B:操作性条件反射C:联结反应D:习惯成自然参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。因此，答案为Bo49、简答题简述班级授课制的优越性与局限性。参考答案：参考解析：班级授课制的优越性主要体现在四个方面：(1)有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。(2)有利于学
26、生获得系统的科学知识。(3)有助于教师充分发挥主导作用。(4)有利于学生之间的相互切磋、交流。班级授课制的局限性主要体现在四个方面：(1)不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。(2)在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。(3)以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。(4)缺乏真正的生生之间的合作。50、单选题最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是oA:角色扮演法B:行动操作法C:发泄法D:表扬鼓励法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B【解析】儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为习惯。所以，行动操作法最益于培养幼儿良好的行为习惯。故选B。
