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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、单选题卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是A:主张教育要培养“自然人”B:提出了“社会本位论”的儿童观C:提出了“白板说”D:为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲参考答案：A本题解释：参考答案：Ao2、单选题由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我。这句话表达的非理性信念是。A:概括化B:绝对化C:糟糕透顶D:以上都不是参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：绝对化，是最常见的一种非理性信念。指人们以自己的意愿为出发点，对某一事物怀有其必定会发生或必定不会发生这样的信念，它常与“必须”、“应该”这样的词连在一起，如“我必须做得最
2、好”，“他肯定再也不会喜欢我了”等。概括化，它是一种以偏概全、以一概十的不合理信念。过分概括化的人在看问题时容易走极端，往往导致对自身或他人的不合理评价。如一遇失败便认为自己“没用”、“非常笨”、“不可救药”，或别人稍有过失就认为这个人无一可取，全面否定。糟糕透顶：这种不合理的信念认为某一事情发生了，必定会非常可怕、非常糟糕、非常不幸。个体一旦具有这种信念，就会产生焦虑、悲观、抑郁等不良情绪体验。许多同学的考前焦虑多数是因为持有这种信念引起的。题干中学生从自己的意愿出发，推断出老师会因自己考试作弊而再也不喜欢自己，属于一种绝对化的非理性信念。3、多选题皮亚杰认为，2岁至12岁儿童道德性发展的阶
3、段性有:自我中心阶段B:权威阶段C:可逆阶段D:公正阶段参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo解析：皮亚杰认为，2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性包括自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段和公正阶段。4、单选题具有感染性，比较平稳而相对持久的情绪状态是A:热情B:心境C:激情D:应激参考答案：B本题解释：参考答案：B。参考解析：【答案】Bo解析：热情是一种强而有力、稳定、持久和深刻的情绪状态。心境是一种微弱、弥散而持久的情绪状态，往往在一段长时间内影响人的言行和情绪。激情是一种猛烈、迅疾和短暂的情绪，类似于平时说的激动。激情是由某个事件或原因引起的当场发作，情绪表现猛烈，但持续的时间不长，并
4、且涉及的面不广。应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的告诉而高度紧张的情绪状态。5、判断题小学教育是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育。本题解释：【答案】Yo解析：略。6、单选题美国心理学家从其行为心理学思想出发，提出儿童发展的环境决定论。:华生B:洛克C:赞可夫D:皮亚杰参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A【解析】华生提出了儿童发展的环境决定论。主要内容是：否认遗传在儿童发展中的作用和片面夸大环境和教育的作用。洛克提出了“白板说“。赞可夫提出了“教育结构决定儿童发展进程”的思想。皮亚杰提出了儿童认知发展理论，认为儿童的发展是先天因素和后天学习相互作用的过程。故选Ao
5、7、单选题在这个案例中，该老师所使用的教学模式为oA:传递一一接受式B：引导一一发现式C:示范一一模仿式D:情境一一陶冶式参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：本题考查的情境-陶冶式的教学模式。情境-陶冶式的教学模式是使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。题目中教师进行德育时通过一个例子，创设了一个教学情境属于情境-陶冶式。故选Do8、简答题什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？参考答案：参考解析：有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，
6、又受学习者自身因素的影响。我们称前者为有意义学习的外部条件（外因），称后者为有意义学习的内部条件（内因）。（1）有意义学习的外部条件。有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，也就是说，学习材料具有逻辑意义。这种逻辑意义指的是材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立非人为的和实质性的联系。（2）有意义学习的内部条件。首先，学习者必须具有有意义学习的心向。有意义学习的心向，是指学习者积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。再次，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知
7、识与他认知结构中有关的旧知识发生相互作用，结果，旧知识得到改造，新知识就获得实际意义，即心理意义。9、单选题保教结合之所以成为幼儿园教师必须执行的工作原则主要是决定的。A:社会发展B:家长要求C:幼儿身心发展特点D:教师的表现参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：幼儿教育是人生最初的教育，幼儿的身心发展特点决定了幼儿教育必须是保教并重的。10、多选题根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为OA:符号学习B:概念学习C:命题学习D：总结学习参考答案：ABC本题解释：【出题思路】本题考查考生对知识学习的分类的掌握。【参考答案】ABC【名师点睛】知识学习根据知识本身的存在形式和复杂程
8、度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。根据新知识与原有认知结构的关系，可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。解答这道题时，如果考生对这个知识点不了解，可以根据选项的构成来选择，前三项“符号”、“概念”、“命题”是一种层层递进的关系，既提到了知识的存在形式，又符合题干中提到的复杂程度，而“总结学习”没有标明知识的存在形式，因此可以排除。Ik简答题简述遗忘的原因及其影响因素。参考答案：参考解析：（1）遗忘的原因主要有两种解释：消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以致最后消退。干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。（2）影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有
9、效性主要依赖于以下因素（条件）：与编码信息联系的紧密程度；情境和状态的依存性；情绪的作用。12、判断题知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：感觉是人认识世界的开端。13、单选题幼儿园人际关系互动的核心是A:师师互动B:幼幼互动C:师幼互动D:教师和园长的互动参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：师幼互动是幼儿园人际关系互动的核心。【命题立意】幼儿园人际关系类型的考查。【错因分析】不了解幼儿园人际关系互动的核心。14、单选题最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧，造成双腿高位截肢。这最能体现中小学教
10、师职业道德规范中的oA:爱岗敬业B:关爱学生C:教书育人D:为人师表参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：15、单选题个别家庭困难的学生，不顾家庭的实际，在同学面前好面子，花钱大手大脚，铺张浪费，讲气派，讲排场，这是一种A:虚荣自卑心理B:讲排场心理C:逞能心理D:吹嘘心理参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：题干中强调的是个别家庭困难的学生不顾实际而铺张浪费、讲排场，突出了虚荣自卑的心理。16、判断题在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。17、单选题的教学目标被公认为具有处方性。A:皮亚杰B:布卢姆C:加
11、涅D:罗杰斯参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，即言语信息、智力技能、认知策、动作技能和态度。因为这种分类不止是条目的说明，还进一步告诉教师怎样设置情境来达成预定的教学目标，因此被公认为具有处方性。18、单选题狭义的师德范畴不包括oA:教师的幸福B:教师的义务C:教师的人格D:教师的修养参考答案：D本题解释:参考答案：Do参考解析：狭义的师德范畴包括：教师的幸福、教师的公正、教师的仁慈、教师的义务、教师的良心及教师的人格。19、简答题教育规律参考答案：参考解析：指教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系,以及教育发展变化的必然趋
12、势。20、单选题直观行动思维的典型方式是A:认知地图B:探试搜索C:尝试错误D:顿悟参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：直观行动思维是指依靠对事物的感知和人的动作来进行的思维。直观行动思维的典型方式是尝试错误。21、单选题福建省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出，到2012年，学前三年毛入园率达91%,高水平高质量普及九年义务教育的县（市、区）达到以上。A: 70%B: 80%C: 90%D: 95%参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：【答案】Co22、简答题第一反抗期参考答案：参考解析：第一反抗期：指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太
13、有利的独立行动与对抗行为，也称“教育危机期“O23、多选题教师要确立的现代教育思想观念，最为主要的内容是指。A:教育观B:人才观C:应试升学观D:教育质量观E:精英教育观参考答案：ABD本题解释：【答案】ABDo解析：教师要确立的现代教育思想观念，最为主要的内容是指教育观、人才观和教育质量观。24、简答题智育参考答案：参考解析：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。25、填空题人的每一种品德都是由道德认识、和道德行为构成。参考答案：角色游戏道德意志本题解释：参考解析：道德情感道德意志26、单选题学校教育在人的发展中起oA:辅助作用B:主导作用C
14、:强化作用D:促进作用参考答案：B本题解释：参考答案：B。参考解析：主导作用是指主要的并能引导事物向某方面发展的作用。学校教育对人的发展起主导作用。指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。在现代社会，个人的发展越来越依赖于学校教育，越来越决定于学校教育。故此题选B。27、单选题党的十八大报告的主线是A:坚持和发展中国特色社会主义B：坚持和发展中国特色社会主义政治C:坚持和发展中国特色社会主义经济D:坚持和发展中国特色社会主义文化参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：坚持和发展中国特色社会主义是贯穿党的十八大报告的一条主线。28、多选题教育目的的功能有oA:导向功能B:强制功能C:调控功
15、能D:示范功能E:评价功能参考答案：ACE本题解释：参考答案：A,C,Eo参考解析：教育目的的功能有导向功能、调控功能、评价功能。故选ACE。29、单选题以下属于马克思主义观点教育起源说的是oA:神话起源说B:生物起源说C:心理起源说D:劳动起源说参考答案：D本题解释：【出题思路】本题考查考生对教育起源学说的掌握。【参考答案】D【名师点睛】属于马克思主义观点教育起源说的是劳动起源说。劳动起源说认为教育起源于劳动。劳动起源论者以历史唯物主义的观点来阐明教育的起源，其直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作劳动在从猿到人的转变过程中的作用。他们认为教育从人类生产生活资料开始就已经出现了。30、单选题
16、直接决定托幼机构教育质量好坏的是oA:幼教领导B：幼儿教师C:幼教设施D:幼儿家长参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。31、多选题先行组织者可以分为oA:陈述性组织者B:程序性组织者C:比较性组织者D:分析性组织者参考答案：AC本题解释：【答案】ACo解析：根据奥苏伯尔的理论，先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者两类。32、简答题简述“最近发展区”的基本含义。参考答案：参考解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。
17、这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。33、单选题提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是一A:培根B:夸美纽斯C:赫尔巴特D:赞科夫参考答案：B本题解释：【答案】B解析：在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。34、单选题基础教育课程改革倡导的教师观是o:主体性的教师观B:以人为本的教师观C:专业化的教师观D:促进发展的教师观参考答案：D本题解释：
18、参考答案：Do参考解析：教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师作为学生的促进者，根本任务就是促进学生的发展。35、填空题教学策略的类型可分为内容型、方法型和综合型四种。参考答案：形式型本题解释：参考解析：形式型36、多选题行为主义教学观把学习看成oA:经验的联结或操作的变化B:通过练习和刺激反应式的强化来实现的C:学习效果表现为外部的变化D:教学的目的是传授知识技能体系参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A,B,C,D0参考解析：行为主义教学观把学习看成：经验的联结或操作的变化、通过练习和刺激反应式的强化来实现的、学习
19、效果表现为外部的变化、教学的目的是传授知识技能体系。37、单选题抑郁症的主要特征是持久的o:多疑B:焦虑C:心神不安D:情绪低落参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：【答案】D。解析：抑郁症是一种持久的心境低落状态、并伴有其他不适的神经症。38、单选题根据我国教师法的有关规定，“弄虚作假、骗取教师资格的”与“品行不良、侮辱学生、影响恶劣的”教师，其教师资格将A:给号撤销B:宣告中止C:永远丧失D:公告无效参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：根据教师资格条例第十九条。有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（1）弄虚作假、骗取教师资格的；（2）品行不良、
20、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格。其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。故选Ao39、简答题简述德育过程的规律。参考答案：参考解析：（1）德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程;（2）德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程；（3）德育过程是提高学生自我教育能力的过程；（4）德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程：（5）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;（6）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。40、填空题模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来，因此，模
21、仿是在的基础上进行的。参考答案：定向本题解释：content参考解析：定向/content41、单选题世界上最早的一部教育文献是。A:论语B:大学C:学记D:世界图解参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：世界上最早的一部教育文献是中国的学记。故选C。42、单选题自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，是教师职业道德规范中的要求。A:爱岗敬业B:教书育人C:为人师表D:关爱学生参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：中小学教师职业道德规范规定教师要为人师表，具体体现为：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长
22、。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。因此本题选C。43、单选题将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是oA:从课程制定者或管理制度角度划分的B:从课程的功能角度划分的C:从课程的组织核心角度划分的D:从课程的任务角度划分的参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：从课程的任务角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。44、单选题美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验证明了对心理发展有重大影响的因素是。A:遗传B:环境C:教育D:个体的主观努力参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发
23、展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验证明了剥夺社会经验对后来社会化的影响，说明对心理发展有重大影响的因素是环境。45、简答题阅读下列材料，并回答问题。李老师是某学校小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练，课堂讲解清晰明确，教学效果良好，课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄10遍，每次测试都进行细致的质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好成绩。他的辅导虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝家长们的礼物。从教师职业道德规范的角度，联系材料分析李
24、老师的行为。参考答案：参考解析：李老师的做法违反了教师职业道德，需要我们引以为戒。首先，李老师的做法违背了教书育人的原则。教书育人要求实施素质教育，遵循教育规律，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师过分关注学生成绩，并将测试成绩在班上公布，过分强调了学生分数.不利于学生的全面发展。其次，李老师的做法违背了为人师表的原则。为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教。材料中，李老师在给学生补课的时候虽然没有明确收费，但是也没有拒绝家长的礼物，给学生树立了非常恶劣的榜样。最后，李老师的做法违反了关爱学生的原则。关爱学生的原则要求教师关心爱护全体学生，尊重
25、学生人格，平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，李老师罚学生抄写作业，涉嫌变相体罚，侵犯了学生的人格尊严；过分关注成绩优秀的学生，没有做到关爱全体学生。46、填空题儿童已有发展水平和在他人帮助下所能达到的发展水平之间的差异称之为参考答案：最近发展区本题解释：【答案】最近发展区47、单选题以下属于精细动作技能的是oA:游泳B:打字C:体操D:射击参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：精细动作技能是用小肌肉群所完成的动作技能；粗放动作技能则是用大肌肉群所完成的动作技能。48、单选题学校作为法人最重要和最应该具备的条件是。A:必要的财产经费B:依法成立C:名称、组织和机构D:独立承
26、担责任参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：依法成立是学校要取得法人资格最重要和最应该具备的条件。49、填空题知识学习的类型有、概念学习和命题学习。参考答案：符号学习本题解释：参考解析：符号学习50、简答题材料一：“照本宣科”的张老师学生们很害怕上张老师的课。张老师上课只做一件事：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜。一副眼镜是近视镜；一副眼镜是老花镜。他读课本的时候，就戴近视镜。他一旦戴上了近视镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头；有时学生在教室里不听他上课，吵闹得太厉害了，他就换上他的老花镜，抬头看着学生，大吼一句：闭嘴，吵什么吵。材料二：马芯兰教学法北京市朝阳区实验小学教师、校
27、长，特级教师马芯兰从上世纪70年代开始，积极进行小学数学教学改革实验，在实践中创造了“马芯兰教学法”。“马芯兰教学法”的核心精神其实是重新调整“教材结构”以及相关的“知识结构”，这一改革，包括两个步骤：第一步，根据知识的内在联系和儿童智力发展的规律，从纵横两个方面对教材进行重新调整和组合，把所有有关的、有联系的知识串联在一起，做到有纲有目，使之形成为一个新的比较好的知识结构。第二步，根据培养数学能力的需要，自编能力训练的教材，充实到新的知识结构中去。这样，通过对原教材结构进行调整、组合和补充，形成了一个新的教材知识结构。请运用课程实施的有关原理，分析上述两位教师的做法。参考答案：“照本宣科”反映了课程实施的忠实取向。忠实取向，把课程实施过程看成是忠实地执行课程方案的过程。根据这一取向，预期课程方案的实现程度，就是衡量课程实施成功与否的基本标准。（分析张老师的做法）“马芯兰教学法”反映了课程实施的创生取向。创生取向，把课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程，在创生过程中，设计好的课程方案仅仅是教师和学生进行或实现“创生”的材料或背景，是一种课程资源，借助这种资源，教师和学生不断变化和发展。（分析“马芯兰教学法”）
