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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、判断题教育心理学小学研究的对象是小学教育中教与学及其环境相互作用的心理活动及其规律。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo2、多选题针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?:智力测验B:阅读测验C:与此相关的生理方面的健康检查D:心理辅导参考答案：ABD本题解释：参考答案：A,B,Do参考解析：3、单选题中华人民共和国教师法规定，教师考核的机构主体是OA:教师所在地的政府机关B:教师所工作和服务的学校C:教师所在地的教育行政部门D:教师所在地的教育督导机构参考答案：B本题解释：参考答
2、案：Bo参考解析：中华人民共和国教师法第二十二条指出，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。4、单选题在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于_。A:组织策略B:精细加工策略C:资源管理策略D:复述策略参考答案：D本题解释：参考答案：D0参考解析：画线是复述策，是认知策的一种。5、填空题关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定重点培养学生的和实践能力。参考答案：创新精神本题解释：参考解析：【答案】创新精神6、简答题简述运用讲授法的基本要求。参考答案：参考解析：(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又
3、要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。(2)注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。(3)讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。(4)要组织学生听讲。7、单选题提出“学习风格”概念的学者是oA:奥苏伯尔B:加涅C:布鲁纳D:赛伦参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：“学习风格”这一概念最早由赛伦在1954年提出，意思是学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。8、单选题教师组织儿童反复练习一定的
4、动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是A:语言法B:环境体验法C:行动操练法D:移情法参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：行动操练法是指教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯的方法。9、简答题简述气质与性格的关系。参考答案：性格与气质都是描述个人典型行为的概念。这两个概念既有区别，又有密切的联系。性格与气质的区别主要表现在下列三个方面：第一，从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段；性格是后天的，是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。第二，从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性
5、较小，不容易改变；性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用是明显的。第三，气质所指的典型行为是它的动力特征，与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分；性格主要是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。性格与气质又是密切联系、相互制约的。先从气质对性格形成的影响上来看，首先，气质会影响个人性格的形成，它在个体发生的早期阶段就表现出来，婴儿的气质特征会影响家庭环境，影响父母或其他哺育者的不同行为反应。其次，气质可以按照自己的动力方式，使性格特征具有独特的色彩。最后，气质还会影响性格特征形成或改造的速度。再从性格对气质的影响来看，性格也可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从于
6、生活实践的要求。10、简答题分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。参考答案：【出题思路】本题考查考生对师生关系模式对学生影响的掌握。【参考答案】师生关系模式不同，学生的学业成绩也不同。(1)专制型教师采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制自己的行为;学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。在专制型模式之下，教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。(2)放任型教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习
7、的方法，一切活动由学生自己进行。在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是学生中具有领袖才能的人出面进行组织的结果。(3)民主型教师以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。Ik多选题德国心理学家勒温把动机冲突分为OA:双趋冲突B:双避冲突C:趋避冲突D:原则冲突参考答案：ABC本题解释：【答案】ABCo解析：德国心理学家勒温把动机冲突划分为三种类型：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。双趋冲突是同时并存的两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能
8、选择其中之一时所产生的动机冲突。双避冲突是同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能回避其一所产生的冲突。趋避冲突是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。12、单选题坚持四项基本原则属于oA:道德素质教育B:思想素质教育C:政治素质教育D:心理素质教育参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：政治素质主要指正确的立场、态度、新年、理想等要素。13、单选题国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)明确规定教育改革发展的战略主题是。A:坚持以人为本、推进素质教育B:构建体系完备的终身教育C:形成惠及全民的公平教育D:实现更高水平的普及教育参考
9、答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao14、单选题根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着的未成年人实施救助，承担A:收留抚养责任B:临时监护责任C:委托监护责任D:教育管理责任参考答案：B本题解释：参考答案：B0参考解析：根据中华人民共和国未成年人保护法第四十三条规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任。15、单选题“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是A:爱国守法B:爱岗敬业C:关爱学生D:终身学习参
10、考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选Bo16、单选题一般来讲，小学阶段相当于人生发展的oA:幼儿期B:少年期C:童年期D:青年期参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：对小学阶段的规定，小学生的年龄阶段处于童年期。17、判断题幼儿教育机构数量的增加和幼儿教育机构的多样化是幼儿教育机构发展的重要标志。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：师资质量和教育质量的提高，这是幼儿教育机构发展的重要标志。18、简答题阅读下列材料，并回答问题。学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌。但她认为自己长相难看，不被人喜爱。看到同
11、学聚在一块咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。参考答案：参考解析：【参考答案】材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑。自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧.造成神经过敏、多疑，最终严重影响自己的学习成绩。消除学生的自卑感，可以从以下几方面着手：(1)消除引起自卑感
12、的外部刺激因素；(2)进行客观的自我评价；(3)努力增强自信心，进行积极的自我暗示;(4)积极与他人交往。19、判断题多元智能理论中的语言智能指个体听、说、读、写的能力0参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：指听、说、读和写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。20、单选题下列哪一项是最好的依恋类型？A:回避型B:安全型C:反抗型D:迟钝型参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B【解析】安全型依恋最有利于儿童成长。故选Bo21、简答题论述提高记忆效果的方法。参考答案：【出题思路】本题考查如何提高记忆的效果。考生需要注意如何提高记忆效果和
13、如何进行有效地复习是两种问题两个题目，答案存在着差异，不能等同。提高记忆效果的方法中有一条是合理地组织复习,其他都涉及识记和保持的过程。【参考答案】(1)明确记忆目的，增强学习的主动性有无记忆目的或记忆目的是否明确会影响记忆的效果，目的不同，学习者在记忆材料时的组织会有所不同，这样就会影响记忆的效果。首先，要有长远的记忆目标和意图，学习记忆应有计划。其次，记忆的时间意图应准确与明确，以便提高记忆效果。再次，要培养学生直接和间接的学习兴趣和求知欲。理解学习材料的意义机械记忆的特点是基本上不去理解材料的意义及它们之间的关系，只是按照材料呈现的时空顺序进行逐字逐句的记忆。如果将机械记忆的内容，人为地
14、赋予其意义，就可以大幅度地提高记忆效果。在学习中要以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长处，从而提高整个记忆的效果。对材料进行精细加工，促进对知识的理解人们既可对学习材料作表面加工，也可以作精细加工，即理解材料的意义。研究表明，理解越深，保持就越好。为了理解记忆的材料,应该先对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后把它们概括而确切地叙述出来，这样就比较容易记忆和保持。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料对材料的组块化实际上就是把若干的组块组合成数量更少的、体积更大的组块的心智操作，它能使输入信息有效地储入长时记忆。对记忆材料可以用多种方式组织加工，常见的组织加工
15、方式是类别群集,即把一系列项目按一定的类别来记忆。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量编码是对信息进行转换，使之适合于记忆贮存。如在长时记忆过程中，可采取多重编码方式，提高信息加工质量，加深个体对识记材料的理解，使识记信息纳入原有知识结构，不易遗忘。(6)重视复习方法，防止知识遗忘学过的知识，如果不经过复习，是不可能长久、完全保持在记忆中的。克服遗忘最好的办法是加强复习。有效组织复习的方法包括及时复习、合理分配复习时间、分散复习和集中复习相结合、复习方法的多样化、运用多种感官参与复习、尝试回忆与反复复习相结合等。22、单选题中华人民共和国教师法规定，教师进行教育教学活动，开展教育
16、教学改革实验，从事科学研究，是每个教师的O利务任命权义责使 A:B:C:D:参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：教师权利主要包括：教育教学权，科学研究权，管理学生权，获取报酬待遇权，进修培训权。23、单选题艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与的关系。A:学习程度B:记忆方法C:记忆材料D:时间参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：对于遗忘进程，艾宾浩斯最早进行系统研究并提出遗忘曲线及规律.揭示了遗忘过程与时间的关系。24、简答题竖向迁移参考答案：参考解析：竖向迁移：是指不同内容、不同任务难度的两种学习之间的相互影响与迁移。25、判断题举一反三是知识的正向迁移。参考答案：正确本题解释：参考答案
17、：对。参考解析：正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。举一反三是知识的正向迁移。26、多选题中学生观察力发展的特点是oA:目的更明确B:持久性明显发展C:精确性提高D:概括性更强参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A,B,C,D0参考解析：中学生的心理发展包括认知发展、观察力发展、记忆力发展、情感发展和社会性发展五个部分。其中，中学生观察力发展的特点是：（1）目的更明确；（2）持久性明显发展；（3）精确性提高；（4）概括性更强。27、单选题学生在学习正方形、长方形、三角形过程中巳掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴
18、对称图形的一切特征，这种学习属于A:上位学习B:相关类属学习C:派生类属学习D:并列结合学习参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对奥苏贝尔有关学习分类的掌握。【参考答案】C【名师点睛】奥苏贝尔提出的认知同化理论认为，认知同化的过程可分为三种，即上位学习、下位学习和并列结合学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，通过把一系列己有的观念包含于其下而获得意义，这个过程就是上位学习。下位学习也叫类属学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习有两种形式，一种是
19、派生类属学习，即新知识只是认知结构中原有观念的一个特例，或者直接从原有知识中派生出来。本题中将圆归入轴对称图形就是派生类属学习的实例。另一种是相关类属学习，即新知识是原有知识的深入、修饰或限定。比如，学生在学过“爱国行动”之后，现在要学习“保护能源”“清洁环境”等新观念。并列结合学习则指新学习的内容与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，也不产生上位关系，可能存在组合关系时，这种学习称为组合学习。28、单选题规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德、智、体诸方面期望实现的发展程度。A:课程目标B:课程标准C:教学大纲D:教育目的参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：课程
20、目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，教育目的是更上位的范畴。29、单选题陈述性知识学习的一般过程为A:获得、提取和保持B:获得、保持和提取C:保持、获得和提取D:保持、提取和获得本题解释：参考答案：Bo参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记30、简答题试述应如何预防教师违法（侵权）行为。参考答案：（1）建立完善的教育法规体系；（2）建立严格公正的教育执法制度；（3）建立全面的教育法律监督机制；（4）增强法制观念，宣传、普及教育法规；（5）加强学校的规范管理；（6）增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；（7）加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识;（8）加大安全教育力度。31
21、、判断题学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度，之后则随学习动机强度的进一步增大而降低。“耶克斯一多德森法则”表明，任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。并且中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。32、单选题3岁以后幼儿典型的思维特点是A:直觉行动思维B:具体形象思维C:抽象逻辑思维D:感知动作思维参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：36、7岁的幼儿思维，
22、以具体形象思维为主，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。具体形象思维是幼儿思维的典型方式。6、7岁以后，幼儿的思维开始进入逻辑思维阶段。【命题立意】考查幼儿的思维特点。【错因分析】对不同年龄阶段的思维特点混淆。33、单选题对一定对象的指向和集中是oA:感觉B:注意C:记忆D:思维参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：本题考查注意的概念。注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。故选Bo34、单选题关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是A:问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B:问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C:问
23、题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D:“心理眩惑”有助于问题解决参考答案：A本题解释：参考答案：A。参考解析：【答案】Ao解析：问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。35、单选题根据耶克斯-多德森定律，最有利于激发学习动机、提高学习效率的是A:动机水平盅中B:动机水平较低C:动机水平很高D:动机水平很低参考答案：A本题解释：【答案】A0解析：耶克斯-多德森定律：中等动机更能有效提高学习效果。36、填空题中华人民共和国教师法第十七条规定，教师
24、的聘任应当遵循双方地位的原则。由学校和教师签订聘任合同，明确双方的权利、义务和责任。参考答案：平等本题解释：参考解析：平等37、单选题因材施教体现了幼儿教师劳动的特点。A:整体性致造范性性性参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：因材施教体现了幼儿教师劳动的创造性特点。38、填空题国家建立以为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。参考答案：财政拨款本题解释：【答案】财政拨款39、单选题学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为_。:学校精神B:学校制度C:学校文化D:学校传统参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：
25、学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式，是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生活的运营而表现出来。40、单选题大学英语等级考试是一种测验。A:常模参照性B:标准参照性C:总结性D:发展性本题解释：参考答案：Bo参考解析：测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。41、单选题通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为A:课程标准B:课程结构C:课程评价D:课程资源参考答案：D本题解释：参考答案：D042、单选题中国选士制度的演变是oA:察举制九品中正制科举制B:九品中正制科举制察举制C:科举制察举制提拔制
26、D:科举制九品中正制察举制参考答案：A本题解释：【答案】A0解析：把察举作为选官的一项制度是从汉武帝开始的。九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。科举制从隋朝开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。43、简答题在平时的教学过程中，我们常常会遇到这样的现象：老师刚提出问题，就有学生不举手就大声地说出答案，不给其他同学思考的机会（由于没有思考，大多时候说的又是错误答案）；或者有的老师说同学感兴趣的话题，会引起下面的不必要的讨论；或者在讲课的过程中有些同学随便插话；或者在课堂讨论时学生会争论不休，教师难以把握请问你如何应对案例中的这类课堂现象？O参考答案：
27、在课堂教学中，保持有效的学习氛围以及促进每个学生保持足够的注意力是课堂管理的重要方面。教师需要在日常课堂教学中，及时机智灵敏地处理各种问题现象。案例中出现的学生抢答的现象，教师既要积极鼓励学生踊跃回答问题，同时也要以温和友好的方式告诉学生在回答问题前多进行慎重思考；对于讨论时跑题、学生插话和争论不休等现象，教师要及时把学生的注意力转移到重点讨论的内容上，以提高讨论效果。44、单选题提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是oA:布鲁纳B:苛勒C:奥苏伯尔D:班杜拉参考答案：A本题解释：参考答案：o参考解析：布鲁纳是美国心理学家和教育家，哈佛大学教授，哈佛“认知研究中心”的创立者，他提
28、出了认知发现理论。45、单选题最早在大学里开设教育学课程的是A:康德B:培根C:夸美纽斯D:赫尔巴特参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：1776年，康德在格尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。因此，正确答案选A。46、简答题为了使学生更好地学习，给他们提供一个更有情趣的学习环境，李老师对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种有趣的图画，教室内摆满了各种植物，使课室充满了生机。而张老师则在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔标出来。.结合材料，请回答：.1 .李老师的行为将产生什么样的效果？为什么？2 .张老师
29、的目的是什么？他的做法符合什么规律？参考答案：参考解析：1.参考答案李老师的行为会产生分散学生注意力，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画、室内的植物，这些新异的刺激物会吸引学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、植物上，从而影响专心听课。3 .参考答案目的：加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。张老师的做法符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。符合感觉的相互作用中的同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。47、单选题学校管理的基本途径是。A:教学活动B:沟通C:教劳结合D:协调参考答案：B本题解释：参考
30、答案：Bo参考解析：B解析沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在一所学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。所以，沟通是学校管理的基本途径。48、判断题道德行为是人们在道德认识、情感、意志的支配下，对他人和社会作出反应，是衡量思想道德高低好坏的根本标志。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。49、单选题人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有oA:顺序性B:阶段性C:不平衡性D:差异性参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：人的身心发展的年龄特征即为各个年龄阶段呈现不同的身心特点，表明了个体发展具有的阶段性。50、单选题教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有:复杂性B:创造性C:示范性D:长效性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须因人、因事、因时、因地制宜地进行创造性的劳动。
