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1、半日运动记载及评价本次运动关切重点：1、如何科学、合理地安置幼儿的半日运动，避免和减少幼儿的消极等候问题？2、教师如何机动接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛？3、区域运动中，教师应如何进行运动后的评价？运动记载：早操（8：308：45）评析：教师能提醒幼儿听着音乐有精神的做操，个别幼儿动作要到位晨间谈话：危险的地方（8：458：55）启发幼儿说说危险的地方，应该怎么样避免这些危险，引导幼儿懂得一些自我保护的方法。评析：危险的地方与第一个运动安置是同一个领域，能为运动作铺垫，选题比较好点名、吃点心（8：559：15）评析：能让点到自己的名字时能大声的说到，学会关切没来园的幼儿指导幼儿有序地
2、取用点心、豆浆，鼓励幼儿安宁地吃完点心，注意了常规的培育。集体运动：（9：159：40）社会：陌生人来的时刻运动目的：1、树立初步的防范意识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。2、懂得遇事要勇敢、沉着，培育幼儿思索问题、解决问题的能力。运动进程：1、请幼儿观望情景表演“独自在家的幼儿”2、引导幼儿讨论：要不要开门？为什么？（从猫眼里看看是谁？是自己家的人就开门，不是自己家的人就请他下次再来；问清晰他是谁？再决议开不开门：告诉来人，我爸爸不在，请他下次再来。）3、观望并讲述图片内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要容易上当受骗。（一下子看这么多情节对中班幼儿有难度）4、幼儿展开讨论，说出自己
3、的看法。陌生人带来了什么？小男孩吃了吗？小女孩呢？以后呢？如果是你,你会怎么做？（现在的提问其实小朋友已经都知道答案了，是不是能够在每个情节前让幼儿说一说如果是你，你会怎么办？）小结：要对陌生人说“不”我们怎么分辨好人与坏人？刚才的小朋友是怎么拒绝叔叔的？（有礼貌的拒绝陌生人）。5、开展“有奖竞猜”游戏，1 .将幼儿分为男女两方，红绿两队提问问题（有男孩子说喜欢红色，要求到红队，被老师拒绝，是不是开头就用男孩女孩分队，或就让幼儿依据意愿分红绿队？）2 .讲游戏规则3 .开头游戏（1）男孩听题：在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？（男孩解答不出，女孩等候时间过长，是不是能够请女孩子来解答或
4、用抢答的方式来减少不必要的等候？）（2）女孩听题：在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？（4）有人说：“我是你爸爸妈妈的好朋友，他让我来拿一件东西”，怎么办？设计这些问题，能够在电脑上出现（或别的活泼些的形式）来吸引幼儿的注意力，就能够减少幼儿坐不住、没听懂的问题？6、运动结束：请幼儿说说运动中的感受。（及时使用身边的资源对幼儿的启发比较好）小便洗手、自由运动（9：53）玩刚才的情节游戏集体运动二：区域运动（10：00运动目的：1、通过自主运动，开展幼儿的动手探索操作能力和发明能力。2、
5、乐意共享自己的和别人的快乐。运动原料准备：运动进程：（一）、导入主题1、你们喜欢进行区域运动吗？碰到困苦怎么办？2、提出要求：运动时坚持安宁，专心操作、探索，不影响别人。遇到困苦，不怕失败，不容易抛弃。3、介绍新增设的区域：穿板（三人一起玩）民间游戏（10人）：翻板皮筋贝壳等穿板（6人）：板若干块、各色线建构区（6人）：各种积木阅读区（6人）：图书美术区（4人）：蜡笔、纸、勾线笔（二）、幼儿自主运动；、1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入运动区运动。2、教师观察幼儿的运动，对个别新原料，个别幼儿作适时的指导。（指导中能鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的发明体现，给予肯定。）3、发现幼儿遇到困苦想
6、抛弃时，给予适时指导，争取取得胜利。（三）、师生交流共享：1、整理（给区域整理的时间不够，急于集中做好，这是有点乱）2、让幼儿展示、介绍作品，增强幼儿的自信心及胜利感3、请幼儿讲讲运动中有没有遇到困苦，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困苦不要抛弃，想措施战胜，就会学到更大的本领。反思与学习心得：1、 时间上的合理分配。作为中班的半日运动，中班幼儿的年龄特征比较敏感：刚刚过了小班的注意力时间不长的特征、大班幼儿注重知识与游戏相结合、时间可坚持半小时以上的特征。所以一个优质的运动，时间与幼儿兴趣应该是相等的。今天的半日运动，从集中运动、自由运动、户外运动的安置是很合理的，幼儿能对运动体现出了极大的兴趣
7、,并且踊跃参与每个环节。2、 运动中消极等候的减少必要性。这也是本次运动的研讨要点之一。通过研讨、观望，让我进一步认识到等候的每个运动中出现很多但不容忽视的问题，平时我们去听课也好，自己上课也好，往往会有一些细节环节上存在让幼儿消极等候问题，消极等候，让幼儿失去了对老师的吸引力，失去的对本运动的兴趣，失去了某种权利。在今天的半日运动中，大的消极等候问题尚未出现，只是在细节上偶然出现，如点名、分组、人员安置等等。3、 区域运动开展与主题运动的连接。区域运动，对于我来说还是相当陌生的，由于山区幼儿园的条件限制，主题与区域的连接有利于主题运动的升华与稳固，让幼儿始终对这个主题怀有浓厚的兴趣与稳固记忆
8、。4、 评课者态度的重要性。作为一个学习者，也是评析者。态度要认真，能有机结合自己的方式来看待上课者的安置，适当的提出建议，适时肯定。希望通过这次学习，我在半日运动的安置上，运动开展的目的设置上，区域运动的设置上，还是评课的语言艺术等水平都有肯定的提高。建议：1、 运动课分队时有男孩子说喜欢红色，要求到红队，被老师拒绝，是不是开头就用男孩女孩分队，或就让幼儿依据意愿分红绿队？2、 游戏环节是不是要分类进行？将游戏简化，反复的去掉，做归纳的筛选，能够在电脑上出现（或别的活泼些）来吸引幼儿的注意力，就能够减少幼儿坐不住、没听懂的问题？3、 音像内容太长，提问太碎，是不是能够去掉这个环节，将第一个环节情景剧拉开来，展开讨论，加以稳固4、目的与小结要一致，区域运动的提问设计要金扣目的进行，有针对性的进行。5、区域开放有点乱，太过随意，要针对本周或本日主题运动想联系，有稳固与延伸主题的作用，区域人员分配是方式要改变，减少等候。
