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1、华北理工大学2020学年秋季学期期末考试试卷年级：专业：康复（本科）课程名称：作业疗法技术学（A）卷教研室主任签字：系主任签字：教务处长签字:（考试时间：100分钟）题号一二三四五-1“八合计复核分数阅卷人一、单项选择题（每题1分，共20分）1、作业分析中的作业活动是指（）A、目的活动B、意识活动C、整合活动D、作业功能2、女性老年患者，为改善其手精细协调活动能力，最宜选择的作业活动为（）A、拧螺丝帽B、捏橡皮泥C、编织手套D、搭积木3、有关前庭觉功能失调，描述错误的是（）A、闭眼单脚站立平衡差B、手眼协调差C、很害怕姿势的变换D、很害怕尝试新的事物4、用于单侧忽略患者检查的是（）A、划消实验
2、B、Alber画线检查C、RMT检测D、形状板测验5、下列适用于记忆障碍的辅助器具是（）A、交流板B、记事本C、加粗手柄器具D、时光隧道6、钉铁钉作业活动的治疗作用不包括（）A、改善肘关节屈伸功能B、改善肩关节活动范围C、改善前臂旋前与旋后功能D、改善腕关节掌屈与背屈功能7、分辨物体与自身的空间关系功能是（）A、空间定位B、局部定向C、物体辨别D、躯体辨别8、急性期精神障碍患者不宜进行木工作业活动的原因（）A、动作不协调B、控制能力差C、自伤D、以上均正确9、增强手部肌力的作业训练为（）A、编织B、捏饺子C、插钉D、推铁箱10、把某项ADL活动分解为若干步骤练习，逐步串连起来完成一整套系列动作
3、，最适宜训练（）A、理解力B、单侧忽略C、视觉空间失认D、意念性失用11、应用作业疗法提高偏瘫患者肩关节控制能力，可选择（）A、捡豆、木刻、打结、弹琴B、锤钉、和泥、缝纫、打乒乓球C、编织架上编织、绘图、拉琴D、推重物、拧螺帽、拧龙头12、对于活动局限，作业治疗采用的介入方式为（）A、支持性服务B、维护C、重建D、代偿或修订13、听知觉失调的表现不包括（）A、记忆障碍B、声音辨别能力差C、注意力不集中D、听知觉过滤障碍14、失用症存在（）A、肌力下降B、感觉缺失C、言语理解障碍D、运用障碍15、以下不属于发育性作业治疗工作内容的是（）A、认知训练B、行为疗法C、Bobath疗法D、感觉统合训练
4、16、应用行为疗法进行作业治疗时，代币法又称为（）A、阴性惩罚B、阴性强化C、阳性惩罚D、阳性强化17、在作业治疗评估中，患者最关注的是（）A、比较治疗方案优劣B、确定病变功能或残余功能C、制定康复目标D、判定治疗效果18、打开电灯开关最主要的功能是（）A、较强的上肢协调能力B、定位能力C、较强的上肢肌力D、充分的移动能力19、为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是（）A、纸牌游戏B、舞蹈C、锯木D、手迷宫20、下列现象属于选择性注意的是（）A、观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节B、在公路上开车C、在客厅里别人看电视，你却在看报纸D、驾车时，边开车边与旁边的乘客说话二、多项
5、选择题（每题2分，共10分）1、使用筷子夹持跳棋进行训练可以（）A、提高手的灵活性B、提高ADL能力C、提高注意力D、改善思维能力E、宣泄情绪2、下列属于休闲活动的是（）A、看电视B、打太极拳C、跑步D、修饰E、闲聊3、作业治疗中的辅助技术包括（）A、转移技术B、矫形器配制和使用训练C、康复辅助器的选购与设计D、假肢使用训练E、环境干预4、单侧忽略患者进行视觉扫描练习时应注意（）A、从线到面、从小范围到大范围B、调整视觉空间内物品的大小、数目C、在不同的环境中分阶段进行D、逐渐泛化到日常活动中E、从不连续的大幅度扫描过渡到连续性扫描5、社会心理作业治疗服务对象包括（）A、精神分裂症B、抑郁症C
6、、躁狂症D、截瘫E、思觉失调三、名词解释（每题4分，共16分）1、作业学：2、修订：3、知觉：4、行为分析：四、判断题正确的在题后括号内打“J”，错误的打“X”（每题2分，共10分）1、触觉分辨障碍表现为情绪不安、易分心、不愿跟人近距离接触。（）2、本体感觉是提供身体四肢及关节位置的感觉。（）3、行为疗法中所谓强化是使不希望的行为减少或消除。（）4、个人的角色行为与社会文化背景密切相关。（）5、社会学习的主要方式为观察和模仿。（）五、简答题（每题8分，共24分）1、简述作业分析的内容。2、图示ICF构成因素的相互关系。3、简述橡皮泥活动的治疗性应用。六、论述题（每题10分，共20分）1、试述作
7、业完成理论的结构模式。2、女性患者,48岁,钢琴教师,脑梗死左侧偏瘫,患者BRmnStrom评价IV级，发病4周，无认知障碍，请为该患者制定作业处方。参考答案及评分标准一、单项选择题（每题1分，共20分）IA2C3D4B5B6C7A8D9BIODHB12D13C14D15B16D17D18B19B20C二、多项选择题（每题2分，共10分）IABCD2ABCE3BCD4ABCD5ABCE三、名词解释（每题4分，共16分）1、作业学：研究作业与人类的作业行为有关的生物方面、心理方面、社会方面、文化方面的学问。（4分）2、修订：为完成作业活动，修订作业活动课题、作业活动完成方法及作业环境。（4分）3
8、、知觉：是人对客观事物各部分或属性的整体反映，是对事物的整体认识或综合属性的判别。（4分）4、行为分析：主要从经验规律出发去分析机体与环境之间的相互作用。（4分）四、判断题（每题2分，共10分）1、2J3、X4、J5、五、简答题（每题8分，共24分）1、简述作业分析的内容。答:。针对完成作业活动的人的作业分析：欣赏水平、技术能力、动作功能。针对活动过程的分析：动作过程分析；活动材料、工具、工序分析；活动完成质量分析。注：每个知识点1分。2、图示ICF构成因素的相互关系。健康状态不适或疾病心身功能身体结构活动(activity)参加个人因素环境因素注：每个知识点1分，上下连线箭头各1分。3、简述
9、橡皮泥活动的治疗性应用。答：（1）身体方面橡皮泥活动主要是使用双手的动作，并且要有视认知的不断配合。该活动可以促进作业活动者的双手协调能力，尤其会促进手指的灵活动作（1分），并且可以改善手眼的协调能力（2分），对作业活动者的手指活动范围及肌肉的运动功能均会有改善作用（1分）；进行橡皮泥活动时，作业活动者一般多采用坐位来进行作业活动，长时间的作业活动会有助于改善作业活动者的坐位耐力（1分）。（2）精神方面橡皮泥需要细致、耐心地操作，有助于提高作业活动者的注意力，（1分）尤其是通过作业活动完成自己的作品后，作业活动者会产生极大的满足感与喜悦感，会明显改善其精神状态（2分）。六、论述题（每题10分，
10、共20分）1、试述作业完成理论的结构模式答：完成要素完成范围完成背景感觉及运动因素认知因素心理社会因素日常生活活动时间方面（0.5分）工作与生产活动环境方面（0.5分）娱乐与休闲注：其余每个知识点1分。2、女性患者，48岁,钢琴教师,脑梗死左侧偏瘫,患者BrUnnStrom评价Iv级，发病4周，无认知障碍，请为该患者制定作业处方。答：种类治疗性训练（5分）ADL训I练（3分）职业前训练（2分）作业活动泥塑、折纸、十字绣穿脱衣，手持碗筷进食，梳头，包饺子弹钢琴、电脑键盘训练目的训练手的屈伸、按压功能及肩部和前臂的活动与控制；改善情绪恢复手的精细活动功能提高ADL能力为恢复劳动能力作准备方法12小
11、时又2次/周60分钟Xl2次/日3045分钟Xl次/日注意事项防止过度疲劳、根据患者兴趣对活动进行调整可给家庭作业回家自己练习循序渐进注：每个知识点意思或含义接近即可得分。华北理工大学2020学年秋季学期期末考试试卷年级:专业：康复（本科）课程名称：作业疗法技术学（B）卷教研室主任签字:系主任签字:教务处长签字:（考试时间：100分钟）A、参加B、环境因素2、以下不属于发育性作业治疗工作内容的是（A、认知训练B、行为疗法C、C、个人因素）Bobath疗法D、活动D、感觉统合训练题号一二三四五-1“八合计复核分数阅卷人一、单项选择题（每题1分，共20分）1、ICF的理论模式中置于中心位置的是（）
12、3、为改善动态站立平衡功能，以下活动最为适宜的是（）A、纸牌游戏B、舞蹈4、在作业治疗评估中，患者最关注的是（C、锯木）D、手迷宫A、比较治疗方案优劣D、判定治疗效果5、下列不属于休闲活动的是（B、确定病变功能或残余功能C、制定康复目标A、看电视B、打太极拳C、跑步D、修饰6、电话交谈最适宜训练（）A、理解力障碍B、记忆力障碍C、推理功能障碍D、注意力障碍7、打开电灯开关最主要的功能是（）A、较强的上肢协调能力B、定位能力8、把某项ADL活动分解为若干步骤练习,C、较强的上肢肌力D、充分的移动能力逐步串连起来完成整套系列动作，最适宜训练（）A、理解力B、视觉空间失认C、手指失认D、意念性失用9
13、、作业治疗师的核心技能是（）A、活动分析B、关节松动术10、与慢性精神障碍患者沟通时，错误的是（A、避免直视B、讲话时清楚的音调11、作业治疗评估是临床康复评定的一部分,C、心理治疗）C、专注倾听D、D、矫形技术给予的讯息简短精要除康复功能评定的基本内容外，作业治疗评估更强调（）A、患者整体活动的独立性B、患者肢体功能的水平C、患者的认知状况D、患者对治疗活动的配合程度12、下列哪种活动可让患者宣泄过激情绪（）A、编织B、锯木C、刺绣D、小手工艺品制作13、视知觉失调的表现不包括（）A、记忆障碍B、视觉空间认知困难C、注意力不集中D、手眼不协调14、进行木工作业活动时应注意（）A、防止疲劳B、
14、防火C、伴呼吸道疾病时慎用D、以上均对15、下列不属于社会心理作业治疗服务对象的是（）A、精神分裂症B、抑郁症C、躁狂症D、截瘫16、患儿害怕触碰，喜欢仰卧，哭闹、不喜欢被抱和亲脸，可能存在（）A、听觉防御B、触觉防御C、触觉迟钝D、前庭觉迟钝17、分辨在不同环境、位置和不同大小的同一物体和形状的功能是（）A、空间定位B、局部定向C、物体辨别D、躯体辨别18、以下不属于神经肌肉骨骼功能的是（）A、姿势控制B、定向定位C、双侧整合运动D、运动控制能力19、以下主要用于肌耐力训练的作业活动是（）A、书法欣赏B、电脑游戏C、拉锯作业D、折纸20、关于绘画活动的主要治疗作用，以下错误的是（）A、调节情
15、绪B、改善手的灵活性C、增强坐或站立平衡能力D、增强肌力二、多项选择题（每题2分，共10分）1、下列可减轻疼痛的作业活动为（）A、音乐欣赏B、泥塑作业C、绘画D、锯木E、纸牌游戏2、作业治疗常用的干预方法包括（）A、非人类环境B、教与学过程C、活动小组D、有目的性的活动E、活动分析和组合3、对单侧忽略患者进行感觉刺激训练描述正确的是（）A、对忽略侧肢体进行冷、热、触觉刺激B、双手交叉进行跨越中线的活动C、房间布置应使忽略的一侧避开房门D、练习行走时可在地面上贴胶带纸E、向忽略侧翻身、在仰卧位向两侧的重心转移4、以下对作业治疗描述正确的是（）A、作业治疗不是一门专业，是一项手法B、以作业活动作为
16、治疗媒介C、作业可作为作业治疗的最终目的D、要求患者主动参与治疗活动E、最终目的是改善残疾和残障及对社会作出贡献5、穿衣失用常表现为（）A、不知从哪个部位开始穿B、找不到袖孔C、扣错扣眼D、衣服前后颠倒E、衣服里外颠倒三、名词解释（每题4分，共16分）1、作业分析：2、感觉统合：3、分级：4、社会学习：四、判断题，正确的在题后括号内打“7”，错误的打“X”（每题2分，共10分）1、前庭觉是探测头和身体与地心引力之间关系的感觉。（）2、行为疗法中所谓惩罚是使希望的行为得到加强。（）3、作业疗法可以简单概括为以目标为中心，促进功能独立的治疗性活动。（）4、人类行为三元交互决定论是指个人、行为与环境
17、之间的关系。（）5、对于不可恢复的损害进行康复治疗主要是发挥残存功能，补偿缺失功能。（）五、简答题（每题8分，共24分）1、简述手的主要功能并各举一个动作实例。2、简述作业指导的内容。3、简述串珠活动的治疗性应用。六、论述题（每题10分，共20分）1、试述ICF与作业疗法的相互关系。2、男性患者,50岁,木工,脑梗死左侧偏瘫,患者BRmnStrom评价IV级，发病4周，无认知障碍，请为该患者制定作业处方。参考答案及评分标准13A14D 15D一、单项选择题（每题1分,ID2B3B4D5D6DI6B17C18B19C20D二、多项选择题（每题2分,IABCE2ABCDE3ABDE共20分）7B8
18、D9AIOAIlA12B共10分）4BCDE5ABCDE三、名词解释（每题4分，共16分）1、作业分析：是作业与人类的作业行为从生物方面、心理方面、社会方面、文化方面（2分）分解出其构成的因素（1分），进一步明确其相互关系的过程（1分）。2、感觉统合：是大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息，进行多次组织分析、综合处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效的运作。（4分）3、分级：将作业活动划分为不同的阶段，按照作业活动的阶段顺序逐步进行，以达到作业活动的目的。（4分）4、社会学习：是指通过观察、听讲来获得经验的学习方式。（4分）四、判断题（每题2分，共10分）1、，2、X3、J4、J5、五、简答
19、题（每题8分，共24分）1、简述手的主要功能并各举一个动作实例。答：握一抓提炒锅把手；推-推动旋转门；拉-拉开抽屉；捏-穿针引线动作；托-一将洗发液倒入手掌上；按一弹钢琴；旋转/滚动-一旋转魔方（2分）。注：其余每个知识点1分。2、简述作业指导的内容。答：形成动机；设定目标；作业完成与清醒水平；选择作业条件；修订与分级；作业治疗师的态度；引导；反馈。注：每个知识点1分。3、简述串珠活动的治疗性应用。答：（1）身体方面串珠活动主要是使用双手的动作，并且要有视认知的不断配合。该活动可以促进作业活动者的双手协调能力，尤其会促进手指的灵活动作（1分），并且可以改善手眼的协调能力（2分），对作业活动者的
20、手指活动范围及肌肉的运动功能均会有改善作用（1分）；进行串珠活动时，作业活动者一般多采用坐位来进行作业活动，长时间的作业活动会有助于改善作业活动者的坐位耐力（1分）。（2）精神方面串珠需要细致、耐心地操作，有助于提高作业活动者的注意力，（1分）尤其是通过作业活动完成自己的作品后，作业活动者会产生极大的满足感与喜悦感，会明显改善其精神状态（2分）。六、论述题（每题10分，共20分）1、ICF与作业疗法之间的关系？答：ICF名称ICF定义作业疗法名称作业疗法介入疾病或不适（1分）病理学变化、症状与体征、健康状态（0.5分）生物学方面、认知方面、心理方面、社会方面的能力（05分）治疗或重建（0.5分
21、）功能障碍（1分）身体构造或生理及心理方面功能丧失或异常（0.5分）完成要素（0.5分）治疗或重建（0.5分）活动局限（1分）个体水平的功能种类与程度。活动在种类、持久性、质量方面受到限制（05分）完成领域（0.5分）代偿或修订（0.5分）参与限制（1分）在功能障碍、活动、健康状态及背景因素的共同作用下，参与的种类与程度。在种类、持久性、质量方面受到限制（0.5分）完成的背景（0.5分）代偿或修订、支持性服务、维护（0.5分）2、男性患者,50岁,木工,脑梗死左侧偏瘫,患者BnmnStrom评价N级，发病4周，无认知障碍，请为该患者制定作业处方。答：种类治疗性训练（5分）ADL训I练（3分）职业前训练（2分）作业活动泥塑、木钉板、磨砂板穿脱衣，手持碗筷进食，梳头，拧干毛巾刨木、锯木练习目的训练手的屈伸功能及肘伸展位时肩部及前臂的活动与控制；改善情绪恢复手的精细活动功能提高ADL能力为恢复劳动能力作准备方法12小时乂2次/周60分钟Xl2次/日30-45分钟Xl次/日注意事项防止过度疲劳、根据患者兴趣对活动进行调整可给家庭作业回家自己练习循序渐进注：每个知识点意思或含义接近即可得分。
