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1、学院心理健康教育工作实施方案第一章总则第一条为加强大学生心理健康教育与咨询工作，促进我院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据有关精神，结合我院实际，制定本方案。第二条大学生心理健康教育是学院德育工作的重要组成部分，是实施素质教育的重要措施，是促进大学生全面发展、提高人才培养质量的重要途径和手段，各级领导、各学系、学生工作职能部门和广大教师都应重视并支持该项工作。第三条心理健康教育工作的主要任务是：根据大学生的心理特点，运用心理学的各种手段和方式，有针对性地对大学生进行心理健康教育和指导，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力，预防和缓解心理问题；帮助
2、大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智体美等方面全面发展。第四条心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体系，由学院主管学生工作的院领导统管，以心理健康教育咨询中心为主导，实行学生工作职能部门与学院各部门、各学系相互配合、紧密协作的工作体制。第五条心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作网络和体系。第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论基础，防止唯心主义、封建迷信和伪
3、科学的干扰，确保心理健康教育工作的正确方向。第二章工作机构第七条学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中心，配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干。第八条心理健康教育咨询中心（以下简称“心理中心”）是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务机构，挂靠学生工作部，由学生工作部负责管理，并接受广东省普通高等学院心理健康教育与咨询专业委员会的专业指导。第九条建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三级网络系统。心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组织及开展，同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导。学院成立心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的院领导任组长；各学系成立心理健康教育工
4、作小组，主要任务是配合学院心理中心组织开展本学系的心理健康教育工作，并负责指导班级心理委员的工作；各班级设立心理委员，主要任务是关注本班学生的心理健康状况，及时给予帮助并向辅导员反馈，配合本学系做好心理健康教育工作。第十条心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理困扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面发展为宗旨。其主要工作职责是：（一）开设大学生心理健康教育课程；宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；（二）组织全院性的心理健康教育活动，指导各学系心理健康教育工作小组开展工作；（S）开展心理咨询活动，帮助大学生排解心理困惑,消除心理障碍，进行危机干预，预防
5、和减少心理危机事件的发生；（四）开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学院开展心理健康教育、团体辅导以及改进学院德育工作提供资料和依据；（五）编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教育网，利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体，建设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识；（六）负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培训和相关业务指导；（七）努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机制、信息反馈制度、心理危机干预制度等，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预；（A）通过邀请专家、学者开办讲座，组织团体咨询等
6、灵活多样的形式，促进广大学生健全人格的形成和自我发展,丰富学院文化生活；（九）进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究,为学院改进和加强德育工作提供信息、对策和建议。第十一条心理中心既是实施心理健康教育的重要基地，也是实施素质教育的重要基地。心理中心应当发挥其在培养提高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方面的作用。第十二条心理中心要加强与各学系、各年级辅导员的沟通和联系，各学系要大力支持和配合心理中心开展工作，以共同促进大学生的心理健康教育和素质教育。第十三条心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询工作机构和其他心理学教学科研机构的联系，开展业务合作或科研与学术交流。第三章心理咨询服务第
7、十四条心理咨询服务主要包括如下方面的内容:（一）发展性咨询。即帮助心理比较健康、无明显心理冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能,提高学习和生活质量，以获得更完善的发展；（二）适应性咨询。即帮助心理比较健康、但在学习生活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力，改善和提高适应能力。第十五条心理咨询服务的主要形式有：（一）个别心理辅导与团体心理辅导；（二）电话咨询、信函咨询和网络咨询；（S）专家现场咨询；（四）心理健康普查与心理测量；（五）建立心理健康档案；（六）心理行为训练和团体培训；（七）举办专题讲座和报告；（A）学术与科研活动等。第十六条心理中心要充分利用学院内的广播、
8、网站、微博、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。第十七条心理健康教育活动要坚持以人为本，坚持从实际出发，根据不同的对象采取不同的工作方式，努力增强工作的针对性、适应性、主动性和实效性。第四章工作人员第十八条心理中心工作人员包括专职人员和兼职人员两部分，按照师生比1:5000的比例要求配置。第十九条心理中心专职人员选聘应符合如下条件：（一）具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素质以及健全的人格；（二）热爱并乐意从事学生心理咨询工作，有较强的事业心和工作责任感，有奉献
9、精神和协作精神，有开拓进取和创新意识；（S）具有从事心理咨询或医疗心理保健的专业知识并具有硕士研究生以上学历。（四）具有较强的心理咨询能力，教学、科研能力以及语言文字表达能力。第二十条心理咨询专职人员是学院教师的组成部分，原则上纳入教师队伍管理系列。承担心理健康教育的教学、科研，和参加心理咨询的专兼职教师，均要计算其工作量，纳入年度考核工作。并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，对相应的教师进行专业技术职务的聘任。第二十一条心理中心可聘任本院相关专业老师、心理学专业毕业或经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为兼职心理咨询员。第二十二条心理咨询工作人员必须恪守如下职业道德和
10、纪律规范：（一）尊重科学，实事求是，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法；（二）忠于职守，尽职尽责，热情、真诚、耐心、认真地为来访者服务；（S）尊重来访者的人格、权利和隐私，对来访者个人的信息和资料予以保密，确因工作或研究需要而使用咨询资料时，应以确保当事人的隐私权等民事权利不受损害为前提;（四）在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理测试时，均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项，在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果向受试者作出反馈和客观适当的解释，但解释时不得使用极端的词汇，不得夸大心理测量工具的效用，不得对来访者作出有关精神疾患的诊断，不得对来访者
11、的心理问题妄下结论;（五）在与来访者建立咨询关系之前，应签定来访者知情同意书，告知来访者此次咨询的目的、规则和注意事项；对问题的界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结果，应当告谕当事人，并与当事人协商以求达成一致意见；（六）在咨询过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，应立即采取适当的措施进行干预，并将情况及时报告学生所在的系和学生工作部；(七)在咨询过程中，如感到无法帮助来访者或来访者的问题已超出心理中心的服务范围时，应及时进行转介，并向有关方面报告或通报；(A)在咨询工作中坚持客观性原则，注意保持角色的一致性，不将个人的情感、好恶掺杂在
12、工作之中，不代当事人作决定，不与当事人发生非咨询的或不正当的关系。第五章保障条件第二十三条学院设立心理咨询专职人员固定岗位。学院通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量精干专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。第二十四条把大学生心理健康教育列入学院教学计划。第二十五条设立心理健康教育工作专项经费，该经费列入学院年度预算。第二十六条心理咨询专兼职教师的培训工作要纳入我院师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必需的理论水平、专业知识和专业技能。对班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的业务培训，逐步建立培训机
13、制和制度。第二十七条加强心理健康教育的科学研究。积极组织参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动，围绕大学生心理现象及其特征，以及影响大学生心理健康的原因与对策、当代大学生健康人格的培养等问题开展科学研究，为切实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效的方法和手段。第六章附则第二十八条学生工作部和心理中心可以根据本方案和工作实践需要，制定具体实施办法。第二十九条本实施方案由学生工作部心理中心解释。第三十条本实施方案自公布之日起施行。学院新生心理健康教育实施方案为了提高新生的心理素质及调试能力，尽快适应大学学习和生活，学生发展教育科（心理中心）现制定XX学院2023级新生心理健康教育实
14、施方案：一、给心灵加点彩“心理健康”脱口秀大赛1、主要内容：以“心理健康”为主题，用生动、幽默有趣的方式介绍心理健康相关知识，阐述大学生对心理健康的理解，提升大学生自主学习心理健康知识的积极主动性，帮助大学生更好地适应大学生活。2、时间：2023年9月11月二、新的征程，心的港湾“宿舍心理之家”评比活动1、主要内容：以宿舍这一最基本的学生团体为活动对象,营造浓厚的心理健康知识学习氛围，真正将心理健康知识活学活用。心理之家建设包括以心理为主题的宿舍布置，如标语、空间建设（既有独立空间又有连接的公共空间），共同学习心理健康知识，如读书会，晚间夜话等。2、时间：2023年9月10月三、助人我快乐21
15、天助人打卡活动1、主要内容：通过21天助人打卡活动，帮助大学生提升幸福感、价值感与意义感，从而促进身心健康。同时也展现了大学生的良好素质，深入落实“我为群众办实事”的宗旨，促进校园和谐。2、时间：2023年10月12月四、心理健康教育立项1、主要内容：二级学院围绕“新生心语，2023级新生心理健康教育活动”，自拟主题，针对大学新生学习、人际、生活习惯等方面心理不适应的情况，以引导、陪伴大一新生尽快适应大学生活为目标，上报立项材料，并实施开展相关心理健康教育活动。2、时间：2023年9月12月五、心理健康、防艾、防肺结核、禁毒专题视频展播1、主要内容：录制新生心理健康、防艾、防肺结核、禁毒专题视
16、频。新生心理健康视频录制将用访谈的形式，围绕适应问题、人际冲突问题，情绪情感等问题，向新生讲授应对技巧，帮助新生尽快适应新的学习和生活环境。视频将传达到各班级，要求以主题班会的形式进行展播、学习、探讨。2、时间：2023年9月10月六、心理健康知识普及1、主要内容：发放新生心理健康手册，并充分利用线上和线下形式进行心理宣传教育，二级学院组织学生集体学习心理健康手册，激发学生对心理健康教育的兴趣，培养自身主动性学习。2、时间：2023年9月12月七、心理健康知识考试1、主要内容：利用易班平台进行心理知识考试，面向2023级全体新生，通过这种形式让新生学习心理健康常识,识别基本的心理问题，并掌握解
17、决心理问题的技巧，了解求助渠道。2、时间：2023年11月八、心理普查1、主要内容：利用中国大学生心理测评软件进行新生心理普查，通过心理普查了解、跟踪学生的心理动态情况，并筛选出心理危机干预个体，进行心理访谈，做好新生心理危机干预工作。2、时间：2023年10月九、心理访谈1、主要内容：对心理测量筛查出的重点关注对象进行一对一访谈，并对筛查出来的高危个体进行跟踪、咨询。2、时间：2023年10月12月十、朋辈心理志愿者、班级心理保健员和宿舍心理信息员培训1、主要内容：针对新生朋辈心理志愿者、班级心理保健员和宿舍心理信息员进行理论与技巧培训，使其掌握必要的心理学常识，能够高速有效的辨别心理危机个
18、体，并开展心理健康教育活动，宣传普及心理健康知识，营造良好的心理氛围。2、时间：2023年11月12月学院心理健康教育实施为促进和加强等税心理健康教育，卓有成效地做好学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制拟此实施方案。一、指导思想：良好的心理素质是人的全面素质的重要组组成部分。全面推进素质教育，增强学院德育工作的针对性、实效性和主动性，必须加强学生的心理健康教育。开展心理健康教育工作，必须以学生发展为本，遵循学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的科学理论和方法，墙养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和福发食。二、学院心理健康教育工作安排：1、对心理健康教育整体工作进行计划和中
19、长期规划，并将学院心理健康教育工作纳入学院工作计划。2、成立心理健康教育中心组，并酿备一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。3、要有课时计划。（含修课、选修课、活动课、班队会活动等）。4、应设有心理铺导富及组关设施。井建立学生心理招需。坚留持开限心理辅导工作计划。5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。三、心理健康教育的组织领导心理健康教育工作主要由学院专门辅导员负责，要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育作为德育的基础来抓，要把心理健康教育做为增强德育实.效性和针对性的重要突破口。积极开展调查研究，制定符合学院实际的发展规划和健全心理教育
20、工作网络，应健全机制，做到有分管领导，有专兼职教学人员。四、心理健康教育的内容及基本原则开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学生各个年龄阶段的发展特点和规律，不同年龄的心理健康教育应各有不同的侧重，学院应结合学生实际确立好以下教育重点。1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。2、人际交往。建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及
21、亲子关系等。3、自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往。5、生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作,除应遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：1、目标性原则。学院心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生
22、自主发展的潜能。围绕这些目标，学院心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。2、现实性原则。要根据学院的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合学院特点的心理健康教育内容。3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助他们积极治疗。4、差异性原则。心理健康教育要特别
23、注意个性教育，要在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别咨商与辅导提高教育效果。5、主动性原则。心理健康教育要不取积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学院心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，
24、发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学院心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学院整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。五、实施心理健康教育的途径和措施1、普及心理健康教育活动课。要开设心理辅导活动课，并列入活动课程统一安
25、排课时。活动课可利用综合实践活动课、班队会活动课进行。心理辅导应注意以活动为主，把传授心理知识寓于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行为指导同步。2、建设心理辅导室。要努力建设符合标准的心理辅导室,科学开展咨商和辅导，提高教育的针对性。以专职教师和兼职辅导教师结合的方法进行定期辅导，并有完整规范的心理辅导记录。同时，学院要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。除开放心理辅导室之外，还可以利用网站、校园电视台、广播站、心理信箱、心理热线、宣传栏等，多渠道地开展心理健康教育。3、继续加强心理健康教育的宣传和
26、动员工作。要认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习其他兄弟学院开展心理健康教育的典型经验，积极开展调查研究,制定计划，重点推进，分层实施。在素质教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评估。4、充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识，在教学活动中不间断地塑造学生的心理品质。同时，在班主任工作、班队会活动中，都应注重对学生健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径。.5、努力建立学院与社会、家庭密切沟通的渠道。充分利用本社区资源和
27、家长学院，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学院要同有关部门，积极净化学院周边及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。六、心理健康教育的师资建设开展心理健康教育，需要有一支数量充足、结构合理、业务精良的教师队伍。要重视心理健康教育师资的引进和培养，要发挥现有教师队伍的优势，充分整合教育资源。1、要建立在书记领导下，以专职辅导员为骨干，以班主任主体，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。2、要加强辅导员队伍的建设，充分发挥辅导员工作在心理健康教育工作中的重要作用。辅导员是开展心理健康教育的基本队伍和主导力量，也是兼职教师的主要组成部分。由他们进行的心理健康教育，巩固性和实效性最强。因此要抓紧和加强开展对辅导员队伍的心理健康教育培训工作。
