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1、1、通过评选(A)的方式不仅可以为孩子树立榜样，让核子对班级常规有具体的认识,还可以利用每个孩子都希望得到小红花的心理需要，引导他们自觉地约束自己的行为，将遵守班级常规由他律变为自律.、 、 、 ABCD小榜先奖红样进状2、教师班级信息管理工作的总结和评价一般是在(D)进行的。初中初末期期年期 学学学学A、B、C、D、3、(B)是幼儿成长过程的记录，其目的在于通过幼儿作品及相关资料的有意收集，反映幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就。A、学籍档案B、成长档案C、健康档案D、学习档案4、幼儿园班级活动空间主要包括室内空间和(B)室外空间。A、班级B、室内C、操场D、教室5、为了建立
2、并维持健康的班级环境，做好班级消毒工作，幼儿园教室应(A)开窗通风，每周空气消毒一次。日周月季每每每每A、B、C、D、6、(A)是幼儿园为实现一定的幼儿园教育目标，将年龄相同、发展大体相同的幼儿按照一定的人数规模建立起来的教育组织。A、班级B、年级C、活动室D、教育室7、教养工作必须从幼儿生理特点出发,将集体教育和（B）教育相结合。A、学校B、个人C、家长D、保育员8、自20世纪90年代以来，随着幼儿园人数的增加和区域活动的开展，幼儿园越来越重视对（B）的管理。A、时间B、空间C、质量D、数量9、教室的布置和幼儿的一日生活安排在学年中是要根据具体需求而变化的，但这些变化必须是要（D）才能通过。
3、观察。A、教师同意B、家长同意C、园长同意D、集体同意10、从管理的基本理论来看，目前被广泛接受的管理对象的（D）A、三要素说B、四要素说C、五要素说Ds六要素说IK幼儿园班级活动空间主要包括室内空间和（B）室外空间.A、班级B、室内C、操场D、教室12C）教育法是意识形态领域进行管理的一种较好的方法。A、管理B、学习C、启发D、理论13、幼儿园肩负着“教育幼儿”和（C）的双重任务。A、教育家长B、教育教师C、服务家长D、服务教师14、活动区的设置需要首先考虑（）目标。As教育B、学习Cs娱乐D、休息15、（C）是进行空间环境创设的最基本原则。A、规则B、休息C、安全Ds学习1、中班幼儿的无意
4、注意依旧占优势，他们喜欢新玩具、新衣服、新图书等新鲜事物，但中班幼儿的开始逐步发展。有意注意；2、是美国古典管理学家，科学管理的创始人，被管理界誉为科学管理之父。泰勒；3、无论采取什么样的管理风格，都要从幼儿园班级管理的特点出发，遵循幼儿园的基本原则。班级管理：；4、幼儿园的由保教、医务、财会等人员的代表以及家长代表组成。园务委员会；5、影响幼儿园班级管理组织的内在因素主要包括教师、幼儿以及教师与幼儿之间的等因素。相互关系；6、教师的,对幼儿良好个性形成，体、智、德、美各方面的发展都起着重要作用。爱心；1、对事业的热爱是建立在对事业的认识的基础上。对2、制度是幼儿园正常运转的保证。对3、家园互
5、动对班级管理没有特别大的作用.错误4、一日常规是幼儿教育的主要内容之一.对5、户外活动时，要排除活动场地的安全隐患。要做好活动前的准备运动。要控制好活动中的动静交替，以防活动过量。对6、家长委员会成员通常都是由家长共同选举产生。对7、幼儿是有差异的，每个个体都有不同的特征。对8、做好幼儿园班级信息管理，对班级没有任何作用。错9、要教育幼儿，不需要了解幼儿的特征。错10、纪律是班级生活所必须的，但是纪律不必服从教育目的。错11、活动室是幼儿一日生活中主要的活动场所。对12、活动区域的设置首先要考虑教育目标。对13、同伴关系是幼儿生活中重要的人际关系.对14、个案法是指对某一个体、某一群体或者某一
6、组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的过程。对15、班级幼儿家长也是幼儿园班级管理的主体之一。对16、幼儿园实行的是园长负责制。对17、幼儿园班级管理的四个环节是相互分离、互不联系的。错18、班级工作人员的态度和协作精神是影响班级管理质量的重要因素。对19、幼儿园班级管理工作不具有反馈作用.错简答题1、如何合理组织教育活动？答案：（1）教学活动要有目的有计划的进行；（2）在教学活动中，教师应引导幼儿积极参与、主动学习；（3）要注意活动能够过程，不要单纯追求具体结果；（4）要重视幼儿的个别差异,使每个幼儿在不同水平上得到发展；（5）教育活动的途径、形式、方法是多种多样的；（6）随
7、机教育。2、小班角色游戏有哪些特点？答案：（1）小班角色游戏选择的主题范围很窄，且往往通过老师帮助选定主题；（2）小班幼儿对角色的理解仍是不明确的；（3）小班幼儿的游戏情节一般都很简单，仅限于几个具体的动作；（4）小班幼儿组织角色游戏的能力很差，一般喜欢独自游戏；（5）小班幼儿游戏往往不遵守规则，对于自己喜欢的情节，可以重复好多次，不喜欢的，一带而过。3、简述幼儿园班级的功能。正确答案：（1）生活功能，指幼儿园班级对幼儿具有最基本的生活基础功能。包括：一日生活引导功能、卫生保健实施功能、身体锻炼功能。（2）教育功能，包括认知发展功能、情感发展功能、社会性发展功能。（3）社会功能，包括基础教育功
8、能、解放父母功能。4、小班生活常规管理的原则有哪些？答：（1）切合幼儿的能力；（2）拟定明确的工作步骤；（3）给予充分时间和重复练习的机会；（4）提供适当而充足的准备；（5）给予赞赏和鼓励；（6）持之以恒。名词解释1、幼儿园财务管理答：幼儿园财务管理是指对幼儿园经费的筹集、分配、运用以及其他方面发生的经济关系的管理活动。2、班级物质环境答：班级物质环境是指班级空间的设计和利用、班级设备、内部装饰、活动区的安排以及活动材料的数量种类、选择与搭配。3、班级常规答：班级常规是指幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。4、幼儿园班级
9、常规管理答：幼儿园班级常规管理是指在以班级为单位的集体环境中，老师帮助和指导幼儿建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。论述题1、根据所给的案例材料,运用本课程所学理论进行分析论证。要说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确。字数要符合答题要求，一般不少于200字。张赛凯是班内个子最高，胆子最大，精力最充沛的孩子。每当课堂提问，他总是不举手就大声嚷嚷；区域活动时，带着一群男孩子模仿奥特曼的武打动作，东打西杀，玩的让人心惊肉跳；平时总有幼儿来告状，说他打人。以前总批评他为什么老喜欢打人，批评多了，慢慢失效了。于是我把他列为重点观察对象
10、，决定采用以长补短的计策，来改变他。利用他语言表达能力的特点，把好插嘴转化为在教育活动中的积极发言；利用他自我服务能力强的特点，把好动转化为热心为同伴服务；利用他号召力强的特点，把打人变成约束自己争做小老师。这样，他忙着帮这帮那，也就没时间淘气捣蛋了，他的短处逐渐得到了克服。半年下来，他变成了班上的小骨干。问题：如何站在幼儿的角度解决在教学管理中出现的问题？答：(1)要努力发现幼儿的潜能在班级管理中，教师常会遇到许多类似上面所诉的问题幼儿。上面案例”以长制短”中所诉的事件给我的启发是：一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。如以前对赛凯淘气捣蛋采用否定、批评
11、的方法去处理他，所以他不理解也不接受导致效果不理想，原因是我没把赛凯看成是发展中的人，不知道他具有很大的可塑性，不可避免地会犯错误也能改错误。而像“你老喜欢打人”这样带有责备语气的话本身就意味着不相信孩子会改正错误，似乎孩子只要错过一次，下一次必定还会错。但当我站在赛凯的角度，走到孩子身边耐心地观察和了解，努力发现了他的闪光点。并及时以长制短法调整后，效果就马上很显著了。其实每个孩子都有多方面的潜能，需要教师充当伯乐去努力发现。(2)要充分了解幼儿，顾及个别差异每个幼儿都是一个独特的个体，幼儿会因年龄、成长中的生活经验、个人的情绪、健康水平等状况而导致不同的发展水平。教师要熟悉每一个幼儿，在实
12、施班级管理时顾及幼儿的个别差异，不用划一的标准去要求幼儿。教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待。如在案例“区别对待”中针对孩子不举手的几个原因，我就站在幼儿的角度，多想了想，多问了问为什么，然后根据他们的心理特点巧妙地启发、引导幼儿，在教学中顾及个别差异并区别对待，就收到了好的效果。(3)要尊重每一个幼儿幼儿和成年人一样，同样希望受到尊重，所以无论幼儿所做的事是对是错，都要对事不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。如案例“以长制短”中我抓住机会，让赛凯小老师等职务，并加以赞赏，使赛凯在小朋友面前建立起一个好形象，所以帮助他改变了不好的行为。所以老师不可只站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式去解决问题。因为幼儿的心是很敏感的，我们作为他们的老师,应该多从他们的角度去思考问题，有时犯了错误也少对他们斥责，应该循循善诱，我认为这样会更有利于他们的成长。在实施班级管理时老师要常设想如果自己是个孩子，会如何看待周围的一切，会怎样理解老师的话。另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接受，我们要给他们一定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们提供更多的机会，让他们去实践。
