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1、幼儿园大班科学教案10篇大班科学教案（一）：幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛”大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异常感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，所以我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。活动目标1 .探索为动物的影子找“眼睛”的方法，明白纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。2 .能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探
2、索的兴趣。活动准备1 .幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。2 .教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。活动过程一、说说影子，引起兴趣L师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些趣味的现象幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。3 .小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。（分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“趣味”二字
3、，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。经过教师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。）二、比较不一样的影子，记录各种猜测结果1 .教师演示关于动物影子的PPT,幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。2 .出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。3 .猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。4.交流各种猜测记录。猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。5.教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。师：请你们用商量
4、好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。（分析：教师经过演示动物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自我的各种设想。）三、实验验证，寻找答案1 .幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自我的方法后，也能够试试别人的方法。2 .幼儿根据实验情景交流自我的发现。光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法
5、让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。洞的大小和“眼睛”大小之间的关系师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。（分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并经过同伴间的引导、自我的
6、操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。）四、延伸活动：手影游戏1 .出示手影游戏的PPT,请幼儿说说看到了什么。2.幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。活动反思在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的交流，构成良好的多向互动和活跃的教学氛围，并且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。一、提问应服务于活动目标在团体教学活动中，教师能够采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。在本次活动中，教师预设的提问紧
7、紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自我原先的各种猜测，经过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白“纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。二、提问应促进幼儿与材料的互动“这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不一样之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，进取探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。三、提问应做到层层递进提问的设计应
8、当具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识，如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向
9、活动的最终目标迈进。大班科学教案（二）：趣味的螃蟹课题生成：在主题活动地球我们共同的家园中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、教师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿供给条件，创造机会让他们探索。活动目标：1、充分体验探索活动的欢乐。2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。活动准备:1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。2、二十
10、只小塑料箱，四只大塑料箱。3、夹子、筷子、手套人手一份。4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动过程：1、教师问：你们明白螃蟹吗（明白）在家里爸爸妈妈让你们玩吗（不）为什么幼儿1：因为螃蟹凶。幼儿2：它有大钳子。幼儿3：要夹人。2、教师说：今日教师和你们一齐玩螃蟹好吗（好）可是必须要注意螃蟹的大钳子。幼儿观察螃蟹：幼儿1,只看不动手。幼儿2,想用手摸但伸到一半又停了。幼儿3,用手碰一下立刻缩掉。幼儿4,拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼儿坐在地毯上。教师问：玩得欢乐吗（欢乐）教师说：小动物给我们带来了欢乐，它是我们的好朋友。教师又问：螃蟹长得什么样貌幼儿自由谈，教师巡听
11、。幼儿1,背上有壳，是灰黑色的。幼儿2,有眼睛，烧熟了是红色的。幼儿3,有三只脚。幼儿4,不对，有四只脚。4、教师说：螃蟹到底有几只脚大家去数一数。5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。教师提醒：能够把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动中幼儿的勇敢、才智、本事都得到不一样程度提高。另外活动中教师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。可是在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，能够放在螃蟹煮熟后进行。专家点评：把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把
12、探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不必须每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。反思与讨论：这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充大班科学教案（三）：幼儿园大班科学活动：好玩的纸球活动目标1 .喜欢玩报纸，进取探索报纸的不一样玩法。2 .能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。3 .体验探索成功的欢乐。活动准备幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经验。教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、
13、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动过程1 .自由玩报纸，进取探索报纸的不一样玩法。教师引导：教师今日带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）教师与幼儿共同交流报纸的玩法。（幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来）2 .探索报纸变纸球的方法。教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成什么样的球（能供给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架）我们带
14、着自我的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。教师巡回指导。3 .探索固定纸球的方法。教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。幼儿：散了，不圆了。教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢（教师出示材料）我们来试一试谁固定得又快又好。幼儿探索固定纸球的方法。4,师幼共同游戏：投篮。教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架（教师把小背篓放胸前），在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗活动反思（一）崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织
15、、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。1 .材料简单实用。本活动供给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。所以，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于坚持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。2 .过程简洁明了。课堂是幼儿学
16、习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不一样玩法;探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不一样方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。3 .资料简约充实。幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班1520分钟，中班2025分钟，大班2530分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为
17、幼儿的学习精力也很有限。所以，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探索是充实的、欢乐的。（二）回归本真本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。1 .尊重幼儿的真实体验。真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、团体玩报纸，到自我探索报纸变成球的方法，再到最终环节中自我选择材料固
18、定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自我对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自我的语言表达自我的探究过程。2 .营造自由创造的氛围。自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看到他们的探索是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比
19、赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的欢乐。大班科学教案（四）：动物的防身绝招预设目标：1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。2、萌发探索动物奥秘的兴趣。3、经过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。活动准备：1、多媒体课件，音乐。2、小动物头饰，用经纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。活动过程：一、游戏：捉迷藏。1、我们一齐来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。2、讨论：为什么有的小朋友我
20、找到了，有的小朋友我找不到？3、师小结二、隐身妙招1、了解小动物的隐身妙招。师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙钻到草丛中。3、这些动物有什么样的保护自我的本领？小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自我更好生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近，用来隐蔽自我不被敌人发现。4、启发幼儿讲述还明白哪些动物具有隐身的本领三、讨论动物的防身绝招。1、你明白动物还有哪些保护自我的方法？2、观看课件。在观看前提出要求“
21、注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自我的？”提问：你看到了哪个动物，它是怎样保护自我的？（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）盔甲：乌龟硬刺：刺猬快跑：鹿自切：壁虎臭气：黄鼠狼装死：狐狸3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自我的?小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自我，有的有的等。它们真是能干的小动物。四、表演防身术。教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自我的？此刻我们来玩个游戏，小朋友能够变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎样了？老虎出来了，怎样办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自我，看谁模仿得最像！大班科学教案（五）：幼儿园大班科学
22、活动：彩光变变变活动目标1 .激发探索光的兴趣。2 .感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3 .能大胆、清楚地表述自我的操作过程和结果，并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光二、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。）1 .看一看，摸一摸，教师准备了什么材料（各种颜色的布、纸。）2 .讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢3 .
23、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了）4 .我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5 .幼儿将自我的发现记录在“我的发现”图表上。分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自我去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，可是经过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。）1 .看一看，摸一摸，教师还带来了什么（是各种各样的玩具）2 .讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还
24、会有什么变化呢3 .实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化（用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动）4 .我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。5 .幼儿展示自我的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人教师当灯光师，自我当小演员，一齐表演。五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。活动延伸教师、幼儿、家长一齐寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料
25、后，光还会发生什么奇妙的变化。活动反思刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。应对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢我把遇到的问题请教听课的教师，期望经过团体的智慧给我一些启示。教师们提议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了很多能让手电筒光
26、改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿经过自我的发现主动构建相关的知识经验。大班科学教案（六）：神奇的指纹设计意图：有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原先的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识
27、，科学的探索精神，我设计了此次活动神奇的指纹。活动主题：本活动经过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，坚持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与本事。活动目标:1、引导幼儿经过观察发现指纹的罗圈形状、数量不一样，明白每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。3、培养幼儿的观察本事及探索本事。活动准备：1、场景布置：指纹画展。2、录像黑猫警长。3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。活动过程：一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣
28、1、教师：“小朋友们，我们一齐去看画展好吗？”（好）2、幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？（这些画是用指纹印出来的）二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？(指纹在手指肚上)2、幼儿用放大镜观察自我的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。(教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不一样)(1) “你的指纹是什么样的？”(2) “你的每个手指的指纹都一样吗？”(3) “你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不一样，每个人都有每个人自我的指纹；它是
29、每个人的特征之一。三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型1、让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。2、找出三种指纹类型，分别给他们起名字。(1)第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。(2)第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！(3)第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！3、统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手(巩固认识指纹的三种类型)。四、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途1、“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”2、幼儿观看录像黑猫警长。3、提问：“黑猫警长是如
30、何破案的？(黑猫警长经过罪犯留下的指纹，找到的罪犯)4、教师小结：指纹能够帮忙警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。五、启发幼儿想象指纹的妙用1、“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车）2、教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，教师期望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一齐努力吧。延伸活动：制作幼儿指纹身份证1、“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自我，那大家一齐来制作一个指纹身份证，好吗？（好）2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹
31、。大班科学教案（七）：幼儿园大班科学教案：小小的苔薛活动目标：1、明白苔弹这一名称和主要外形特征，了解苔辞的生长环境。2、乐意主动采摘苔薛，感受乐趣。3、丰富相应词语，如葫芦薛、地钱、墙群等。活动准备：教师事先找好有苔群的花圃、田间路边等。活动过程：一、出示苔解实物样品、引出课题。提问：-谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？今日我们要去找找苔辞，能够采摘。二、幼儿寻找采摘苔解，过程中和幼儿一齐观察其生长环境的特点，诱发幼儿（幼儿食品）有意记忆。三、交流经验-你找到了苔辞了吗？它长在哪儿？什么样貌的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）请你找一找苔葬的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？四、幼儿再次
32、寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔辞合作学习插花。五、梳理经验:1、苔辞它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，所以人们走路要细心。2、苔辞虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔辞与水和阳光的关系。）活动提议：可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔群（地钱），并烹饪、品尝苔解植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。活动延伸：1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔辞。（“上水石”总坚持着潮湿的状态，所以适合苔辞植物生长。）2、在自然角种植苔碎。大班科学教案（八）：幼儿园大班科学教案奇妙的生命活动目标:L
33、了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自我生命的生长过程。2.对科学活动感兴趣，增加爱妈妈的情感。活动准备：气球15个、图片：ppt1-10月胎儿视频：胎儿成长、剪脐带、受精卵活动过程：一、图片导入了解胎生与卵生1 .出示图片引导幼儿区分胎生与卵生谈话：猫妈妈生的宝宝是什么？鸡妈妈生的是什么？小结：在妈妈的肚子里长大并出生的动物是胎生动物，妈妈生出蛋再孵化出来的是卵生动物。2 .谈话：还有哪些动物是胎生的哪些动物的卵生的？我们人是什么动物？二、了解自我的生命生长过程。1 .生命的构成谈话：你是怎样生出来的？你为什么会在妈妈的肚子里呢？要待多久才生出来？观看“小威向前冲”视频小结：爸爸妈妈结婚以后
34、，爸爸把一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一齐，留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。在那里面一天一天的长大，经历了九个月（280天）左右，就从妈妈的肚子里出来了。2 .成长经历谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗吃什么？（观看视频：胎儿成长）（胎儿成长照片）了解成长每个阶段的情景。小结：在妈妈肚子里的九个多月，随着宝宝的慢慢成长，妈妈的肚子也会越来越大，为了宝宝的健康成长，妈妈十分辛苦。三、体验每位幼儿肚子前绑一气球，听指令做各种动作，感受妈妈保护宝宝的艰难。小结:你们是在妈妈辛苦的保护下出生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话或做一件爱妈妈的事，感激妈妈的养育。大班科学
35、教案（九）：幼儿园大班科学教育活动：沉浮孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班幼儿园欢乐与发展课程一书设计了此活动-沉浮。活动目标1 .幼儿感知物体在水中的沉浮现象；2 .大胆探索、尝试便物体沉或浮的不一样方法，发展探索精神；3 .初步学习两人合作进行实验，培养合作本事。活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表（见附图）、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。二、活动过程（一）教师提出尝试问题：如果把这些
36、材料放进水中，会发现什么现象？1 .幼儿尝试。2 .幼儿介绍尝试结果。教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。（二）教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”1 .幼儿尝试。要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。2 .尝试结论：改变橡皮泥的形状（捏成带边的薄片状），能够使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上（三）教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底1 .幼儿尝试。要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不一样的材料和方法进行尝试。2 .
37、尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底（四）教师提出尝试问题：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不细心把塑料插片和积木块混在了一齐，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？幼儿尝试回答：把混在一齐的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。教师实验演示，验证答案。活动延伸教师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友能够来继续进行尝试。大班科学教案（十）：幼儿园大班科学教案：蔬菜造型活动目标1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语
38、言讲述一段话。2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作本事和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。3、启迪幼儿从生活中发现美。活动准备1、PPt课件：奇妙的蔬菜造型2、准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。3、塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。幼儿园课件PPt课件奇妙的蔬菜造型“菜花”能变成“小绵羊”吗教学过程一、欣赏：奇妙的蔬菜造型在欣赏中，让幼儿观察的蔬菜品种。经过观察后大家讨论，激发大家的制作热情。二、引导幼儿观察、激发创作兴趣。L教师：教师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一齐做什么把一棵菜切割后可制作成什么作品2.教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作。三、操作活动1、幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自我喜爱的物品。2、启发幼儿制作：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。四、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自我制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。活动延伸将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。
