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1、2022学年第一学期校本研修课程计划学校负责人联系电话市教师专业发展学校区教师专业发展学校非教师专业发展学校R课程名称“双减”新政背景下的单元作业设计课程类别师德与素养类学时数学时申请学分学分知识与技能类（市、区教师专业发展学校）学时学分实践与体验类20学时1学分实施时间2022年9月2023年1月一、课程概J课程目标需聚焦经过校本研修后我拜所产生行为变化的表现水准或学习水平。L通过联组教研活动，教师学习、领会“双减”精神，提升理论素养，更新对新教材的理念认知，在作业设计中有效落实学科核心素养的培养。2 .通过教研组团队研修，教师学习有关作业设计、单元作业设计框架的文件，初步构建初中单元作业体
2、系理论框架，明晰单元作业设计的流程。3 .通过备课组集体备课、实践，探讨在“双减”新政背景下单元作业设计的基本思路，能聚焦单元教学目标，构建良好的单元教学结构，科学、合理地编写完整的单元作业设计。4 .通过撰写“双减”新政背景下的单元作业实施案例，教师总结单元作业设计中的得与失，改进单元作业设计，提高教学效果。5 .通过自主学习区师训部提供的9个研修资源平台，更深入地理解教学改革精神。课程内容围统课程目标将批师参与学习、实戒、研究和反思的对象作翁化，明确也我拜做什么和怎么做。1.联组教研活动各教研组组织学习“五项管理”、“双减”新政出台、“双新”落地背景下有关作业设计、单元作业设计框架的文件，
3、依据初中各学科教材、课程标准、教学基本要求、课程终结性评价指南等资料，明晰单元作业的必要性和迫切性，将学生核心素养与作业设计相结合，形成精细化、系统化教学的意识，以达成减量增质的目标。各教研组遴选教师代表在联组教研活动中进行交流学习。2.教研组团队研修各教研组教师围绕“双减”新政背景下的单元作业设计主题开展深入学习，从单元教学内容、单元教学课时划分，单元教学目标和课时目标设计，课时教学设计的单元*等方面进行观察，掌握本学科基于标准的单元作业设计方法，明晰单元作业设计的基本流程：确定单元教学目标-编制单元、课时作业目标-拟题（选题）-分析题目-优化平衡、形成题组-实施作业,并在组内进行主题交流。
4、3.“双减”新政背景下的单元作业设计实践教师以备课组为单位，探讨在“双减”新政背景下单元作业设计的基本思路,提升单元作业设计能力，能聚焦一个主题设定结构化的单元作业，引导学生在解决单元作业的过程中形成学科思想方法，培养学生的学科素养，并在日常教学中予以落实，检测单元作业设计的效果。4.“双减”新政背景下的单元作业设计反思通过对作业结果的统计分析，对学生在各单元学习的阶段知识和素养水平进行评价，并对参加测试的班级进行诊断教学和改进教学，形成作业实施案例。分析案例，提炼已有作业内容设计的经验，继续完善“双减”新政背景下的单元作业设计。5.全体教师开展自主学习。在区师训部提供的9个研修资源平台中，要
5、求全体教师从自身实际出发，有针对性地选择2-3个平台加强日常学习：如国家中小学网络云课堂、教师教育网、中国教师研修网等，以更深入地理解教学改革精神。课程进度（课程类别一列填写实践与体验类或知识与技能类）序号周次研修内容课程类别学时数负责人12联组教研：初中单元作业设计文件学习实践与体验224教研组主题研修1：“双减”新政背景下的单元作业设计主题学习实践与体验2教研组组长36教研组主题研修2：“双减”新政背景下的单元作业设计主题学习实践与体验2教研组组长48备课组集体备课活动：“双减”新政背景下单元作业设计路径探讨实践与体验2备课组组长510备课组团队实践：“双减”新政背景下单元作业设计与实践实
6、践与体验2备课组组长612教学实践：教学开放周实践与体验2714教学实践：教学月教学展示实践与体验2816实践反思：“双减”新政背景下单元作业设计与实践案例征集实践与体验2918青年教师论坛：“双减”新政背景下单元作业设计与实践案例交流实践与体验21019总结交流实践与体验2课程讨F价办法1 .学校成立由分管校长、师训管理员、人事干部、教导主任、德育主任、教研组长组成的校本研修考核小组。2 .学校拟定校本研修活动考核表，从学习过程、实践应用、学习成果三维度出发，坚持公平、公正、公开的考核原则，以自评、组评和校评相结合形式进行考核，考核总分为IOO分，80-100为优秀，60-79为合格，60分以下为不合格。考核成绩列入学校绩效考核，通过以评促学，激发教师校本研修的内生动力。
