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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点特训最新版（二）1、简答题技能参考答案：参考解析：技能：一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。2、单选题“矫正错误”是注意的oA:选择功能B:整合功能C:维持功能D:调节和监督功能参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：注意的调节和监督功能是指注意可以调控心理活动向着一定方向或目标进行，使偏离目的的活动得到纠正。故选D。3、判断题学生的学习是实践一认识一再实践一再认识的过程。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。4、多选题按评价所运用的方法和标准的不同，教学评价可以分为A:正式评价B:非正式评价C:相对性评价D:绝对性评价参考答案：CD本题解释：【答
2、案】CD。解析：按评价所运用的方法和标准的不同，教育评价可以分为相对性评价和绝对性评价。相对性评价是在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对成绩。绝对性评价是评价标准不依赖于其他学生的表现，而是依赖于学生对所测内容的实际掌握情况。5、单选题明代以后，科举考试开始异化，其固定格式是oA:四书五经B:八股文C:神学D:六艺参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：明代，科举考试开始走向了形式化，只讲形式，不重内容，分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股这八部分组成。所以名字叫做八股文。6、单选题认为“教师的角色是课程开发者”，
3、这是课程实施的A:忠实取向B:相互适应取向C:主体取向D:课程创生取向参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：忠实取向是设计好的课程是不能改变的，忠实地执行课程计划的过程；相互调适取向是设计好的课程计划是可以变动的；创生取向认为课程实施的过程也是课程的设计过程。7、简答题教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?参考答案：1.提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上,具体的技能是必要的。（1）引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某
4、个特定话题的兴趣。（2）倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生“老师很喜欢听我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。（3）扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。（4）面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性，耐心倾听，尽量多鼓励；根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。（5）结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，
5、也要让幼儿感到，老师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的。8、单选题对经常表现学习困难的学生所作的评价，多半是在形成性评价之后实施的OA:常模参照评价B:配置性评价C:诊断性评价D:标准参照评价参考答案：C本题解释：【答案】C解析：本题考查教学测量与评价的分类。根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。选项A常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分
6、。选项B配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。选项C诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所作的评价，多半是在形成性评价之后实施。因此本题的正确答案为A9、判断题安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）中规定学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关内设职能部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%o参考答
7、案：正确本题解释：参考答案：对。10、单选题智力是人认识事物的能力，其核心是oA:观察力B:记忆力C:思维力D:创造力参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其核心。故选CoIk判断题教师讲究教学的艺术能有效地减少教学信息的损失。参考答案：正确本题解释：【答案】正确。12、单选题新课程提倡的学习方式不包括oA:泊主学习B:合作学习C:探究学习D:接受学习参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：新课程提倡的学习方式包括自主学习、合作学习、探究学习。13、单选题美国的实用主义教育家杜威的代表作是oA:大教学论B:
8、普通教育学C:论演说家的教育D:民主主义与教育参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：杜威的作品民主主义与教育，夸美纽斯大教学论，赫尔巴特普通教育学，昆体良论演说家的教育。14、单选题德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是A:惩前瑟后，治病救人B:言者无罪，闻者足戒C:有则改之，无则加勉D:桃李不言，下自成蹊参考答案：D本题解释：【出题思路】本题考查考生对中小学德育方法的掌握。【参考答案】D【名师点睛】“桃李不言，下自成蹊”的意思是桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。教师只要能够做到身教重于言教，为人
9、诚恳，就会获得学生的信任与爱戴。A项“惩前忠后，治病救人”是延安整风所提出的一条方针，意思是要对以前的错误进行揭发以使后面的工作做得更好，达到治病救人的目的。B项“言者无罪，闻者足戒”意思是指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。C项“有则改之，无则加勉”意思是对别人给自己指出的缺点，如果有，就改正；如果没有，就用来提醒自己不要犯同样的错误。15、单选题“人芝兰之室，久闻不知其香”是觉觉觉知嗅嗅ABC:嗅觉感受性参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：“入芝兰之室，久闻不知其香”的意思是:在香气充盈的房子里呆久了，闻起
10、来房子里就好像并不是那么香了，指的是嗅觉适应。嗅觉适应指的是有气味的物质作用于嗅觉器官一定时间后，嗅觉感受性降低的现象。16、判断题早期教育等于早期智力开发。参考答案：错误本题解释:参考答案：错。参考解析：早期教育不是智力开发，早期教育其实就是养成教育，是学习准备状态的培养，培养孩子良好地阅读、作息、自理、卫生、道德、记忆、观察等习惯。17、单选题桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是oA:被试者缺乏学习动机B:被试者练习过多导致疲劳C:被试者不知道自己练习的结果D:未对被试者进行学习评价参考答案：C本题解释：
11、参考答案：Co参考解析：桑代克提出的三个定律，即准各律、练习律、效果律。题中只涉及到3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选Co18、单选题学前儿童比较明显地掌握了一些概括的道德标准是在前以 。岁班班班 3小中大 ABCD参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】道德标准是用来衡量某种行为是否道德的准则。学前儿童最初并无道德标准，小班幼儿逐渐掌握了一些比较具体的道德标准，但较为概括性的道德标准是在中班时期出现的。故选Co19、单选题教育目的对整个教育工作的指导功能不包括o:导向功能B:激励功能C:评价功能D:示范功能参考答案：D
12、本题解释：参考答案：Do20、单选题下列选项属于教育的基本要素的是oA:教育目的B:教育影响C:教育制度D:教育环境参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育目的、教育制度和教育环境均不是教育的基本要素，故选B。21、简答题简述识记效果的影响因素。参考答案：参考解析：（1）识记的目的；（2）学习态度；（3）材料的性质与数量；（4）对识记材料的理解程度；（5）识记方法。22、单选题根据中华人民共和国教师法对资格和任用的规定，下列说法正确的是A:中小学教师资格由市级以上地方人民政府教育行政部门认定B:取得教师资格应当具备的相应学历，不具备规定学
13、历的公民不能申请教师资格证C:取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期D:教师资格终身有效，任何情况下都不会被取消参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：十三条：中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。项错误，C项正确。十一条：不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。B项错误。第十四条受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。D项错误。23、简答题某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，教师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿
14、拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半栽下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几住，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。参考答案：参考解析：首先，案例中明显呈现出幼儿园教育小学化的特征，违背了幼儿教育要遵循幼儿身心发展的阶段性的规律。儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程，有一定的阶段
15、性，各阶段呈现出不同的发展特点。幼儿园与小学是根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的两个教育机构，幼儿园教育小学化，影响幼儿身体的正常发育，制约幼儿智力的发展，压制幼儿良好个性的形成，不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。其次，案例中“很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课”忽视了全面发展教育的重要性。幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。在幼儿的发展中，体、智、德、美四育有各自独特的
16、作用和价值，不能相互取代。体、智、德、美任何一方的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对于幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，否则将影响其他方面的发展。最后，幼儿园课程与中小学课程相比较，从内容到形式都有较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务与目标，以及不同年龄段的儿童身心发展的规律与特点决定的。幼儿园课程的安排要注意以下几方面：(1)幼儿园课程要融合在一日生活之中，保教合一。(2)游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展教育。(3)以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。24、单选题某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是
17、可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于A:他泽阶段B:前习俗阶段C:自律阶段D:寻求认可取向阶段参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰将儿童的道德发展分为三个阶段，分别是无律阶段、他律阶段和自律阶段。本题考查的是自律阶段的特征。25、单选题检验小学德育是否达标的质量标准是A:德育意义B:德育内容C:德育目标D:德育原则参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。小学德育目标是实施小学德育工作的出发点
18、，也是检验小学德育是否达标的质量标准。它不仅决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育工作的基本过程。因此本题的正确答案为C。26、单选题设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是o:克伯屈B:特朗普C：伯克赫斯特D:兰卡斯特参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：设计教学法是美国教育学家杜威首创，后来经过他的学生克伯屈改进后在全国推广而产生了一定的影响。27、简答题试述人的发展对教育的制约作用。参考答案：【答案】人的发展Y教育的制约作用表现在：(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性：(2)教育要适应个体发展的不平衡性；(3)教育要适应个体发展的差异性，因材施教；(4)教育要适应个体发
19、展的互补性，促进人的个性发展。28、单选题中华人民共和国教育法的审议机构是oA:全国人民代表大会常务委员会B：全国人民代表大会C:国务院D:教育部参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：中华人民共和国教育法是1995年第八届全国人民代表大会审议通过的。29、判断题班级管理中班主任必须明确班级奋斗目标。（）参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标。班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持，有利于引导班级发展方向，协调班级
20、成员间的言行，有利于激发班级成员努力进取的行为动机，还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此.教师要精心设计班级奋斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的、明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。30、判断题形式训练说的依据是官能心理学。参考答案：正确本题解释：【答案】正确。形式训练说是官能主义心理学对学习迁移的解释。陈述性知识学习的过程包括A:31、多选题知识准备B：
21、知识获得C:知识保持D:知识复习E:知识提取参考答案：BCE本题解释：【答案】BCE。解析：陈述性知识学习的过程包括获得、保持、提取。32、单选题关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于A:性格的态度特征B:性格的意志特征C：性格的情绪特征D:性格的理智特征参考答案：A本题解释：【答案】A解析：性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。33、填空题1936年，美国的提出了“离差智商”。参考答案：韦克斯勒本题解释：参考解析：韦克斯勒34、简答题简述班主任工作的艺术。参考答案：参考解析：班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机制等方面素质的综合反映与体现。班主任
22、工作艺术包括语言艺术、管理艺术、情感艺术和身体艺术等。班主任工作艺术是充分显示班主任人格魅力的综合艺术。2 .特点：（1）独特性（2）情感性（3）创造性3 .班主任工作艺术的形成基础（1）具有一颗爱心（2）具有图尚的品格（3）具有扎实的专业知识35、单选题精神分析学派（精神动力学派）是创立的。A:笛卡儿B:华生C:弗洛伊德D:罗杰斯参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：弗洛伊德最初只是一位精神病学家和心理学家，但他因为创立了精神分析学派，使其影响力远远超出了专业学术领域，而成为20世纪为数不多的具有世界性知名度的人物之一。36、单选题教师资格条例规定，对符合认定条件的，应当在受理期限终
23、止之日起内颁发相应的教师资格证书。:15日B: 30日C: 45日D: 60日本题解释：【答案】Bo解析：教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查，对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内颁发相应的教师资格证书；对不符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内将认定结论通知本人。37、判断题教育方针通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo38、单选题关于错觉的说法不正确的是A:错觉就是对客观事物不正确的感觉B:错觉的产生是由于个人心理原因C:错觉不存在个体差异D:错觉是可以通过主观努力来纠正
24、的参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。39、单选题通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是运用时应注意的事项。法法法法授话论习讲谈讨练A:B:C:D:本题解释：【答案】Co40、单选题基础教育课程改革的核心理念是oA:为了提高办学水平B:为了提高教师的教学质量C:为了提高学生的学业成绩D:为了每一位学生的发展参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：41、填空题学记提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与在思想上是一致的。参考答案：循序渐进原则本题解释：【答案】循序渐进原则42、判断题在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。参考答案
25、：错误本题解释：【答案】N0解析：遗传与环境因素共同影响着个体的心理发展，关于二者谁起决定作用的论43、多选题根据所使用的主要教学方法，课的类型分为A:练习课B:实验课C:讲授课D:复习课E:演示课参考答案：CE本题解释：【答案】CEo解析：根据使用的教学方法划分课的类型，主要分为讲授课、演示课、自学课、讨论课和作业等。44、填空题L狭义的教育是指.参考答案：学校教育本题解释：【答案】学校教育45、单选题我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期称期期期期年年年会 童少青中 A:B:C:D:参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：少年期是指个体从十一二岁到十四五岁的时期，又称学龄中期，
26、大致相当于初中阶段。46、单选题在教育活动中，多表现为上级行政部门、幼儿园管理层根据一定的目的和计划而开展与实施的评价是OA:正式评价B:非正式评价C:形成性评价D:总结性评价参考答案：A本题解释：参考答案：o参考解析：所谓正式评价是指评价者富有计划性、目的性和针对性实施的评价，一般往往是采用量化的方式来进行的。体现在教育活动中，多表现为上级行政部门、幼儿园管理层根据一定的目的和计划而开展与实施的评价。47、简答题启发性原则参考答案：参考解析：启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、自觉地掌握科学知识和提高分析问
27、题和解决问题的能力。48、单选题有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代,指导学生把1421记成“一事二益”,这种方法是OA:复述策略B:组织策略C:精细加工策略D:自由联想策略参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：题中所用的方法是精细加工策里面的记忆术。故选Co49、单选题科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中好孩子定向阶段属于。A:前习俗水平B:习俗水平C:后习俗水平D:他律水平参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查对科尔伯格道德发展阶段理论的识记。【参考答案】B【名师点睛】科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：（1）前习俗水平。第一阶段：惩罚服从
28、取向阶段。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。第二阶段：相对功利取向阶段。儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二阶段的观点经常被视为道德相对主义。（2）习俗水平。第三阶段：寻求认可取向阶段，即好孩子定向阶段。儿童认为：凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的（他们的推理受众人的共同愿望和一致意见决定）。第四阶段：遵守法规取向阶段。儿童认为，正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的（他们已经意识到良心与社会体系的重要性）。（3）后习俗水平。第五阶段：社会契约取向阶段。儿童认为，道德
29、法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。第六阶段：普遍伦理取向阶段。儿童已具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念。认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。原则定向阶段是第六阶段才出现的，与良心定向相同。好孩子定向阶段是第三阶段，属于习俗水平。因此本题选Bo50、单选题下面关于儿童智力与知识技能之间关系的说法不正确的是OA:知识、技能是智力发展的基础B:智力发展又是获得知识与技能必备的条件C:智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度D:智力发展是知识、技能的基础本题解释：参考答案：Do参考解析：知识、技能与智力有着密切的关系。知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。知识的贫乏与浅薄不利于智力的发展，而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度。
