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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点特训（2018年最新版）（二）1、单选题暑假了，小红既想跟着姑妈去黄山旅游，又想留在家里看喜爱的动画片，这时她面临OB:双避冲突C:趋避矛盾D:多重趋避矛盾参考答案：A本题解释：【答案】A解析：个体同时想追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫放弃自己所爱的目标之一的冲突，称为双趋冲突。题干中小红面临的正是双趋冲突。2、单选题教师取消全程监控的方式以后，学生良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。参考答案：B本题解释：参考答案：B。参考解析：B解析负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。题干说的是一种负强化
2、。3、单选题根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是A:教学指导书B:教学参考书C:教案D:教材参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A解析题干是对教学指导书的解释。4、单选题人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是的表现。:道德感B:理智感C:美感D:激情参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查考生对情感的基本分类的理解。【参考答案】B【名师点睛】从情感的社会内容角度来看，人类的情感包括道德感、美感和理智感三种形式。道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、集体
3、主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等。美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。同道德感一样，美感也具有社会历史制约性。理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心等。本题所示就是人的理智感的表现。5、单选题最优化教学理论的提出者是A:布鲁纳B:亚里士多德C:赫尔巴特D:巴班斯基参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：巴班斯基把辩证的的系统论观点作为教学论研究的方法论基础，以整体性观点，相互联系观点，最优化观点指导教学论研究，提出了教学过程最优化理论。因
4、此，正确答案选Do6、单选题桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段。经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是O:被试者缺乏学习动机B:被试者练习过多导致疲劳C:被试者不知道自己练习的结果D:未对被试者进行学习评价参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：桑代克提出的三个定律，即准备律、练习律、效果律。题中只涉及到3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选C。7、单选题“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是O:直观性原则B:启发性原则C:因材施教原则D:巩固性原则参考答案：B本题解释：【出
5、题思路】本题考查考生对教学原则的掌握。【参考答案】B【名师点睛】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是学记中的思想，意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现出了教学中的启发性原则。8、单选题学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果的，根据有关法律规定，要承担相应的法律责任。A:校长B:学校负责人C:有关直接负责人D:学校负责人和有关直接负责人参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果的，根据有关法律规定，学校负责人和有关直接负责人要
6、承担相应的法律责任。9、判断题发现学习和接受学习都可以是有意义的学习。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo10、判断题教学活动的主体是教师。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：在教学活动中教师是主导，学生是主体。11、多选题在反射弧中，直接与外界刺激接触的有OA:感受器B:传入神经C:传出神经D:效应器参考答案：AD本题解释:参考答案：,Do参考解析：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，直接与外界刺激接触的有感受器和效应器。12、多选题下面属于成就动机的是oA:学生希望在考试中取得好成绩。能名列前茅B:某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领
7、导地位C:老师由于热爱自己的工作，刻苦专研业务，废寝忘食地工作D:作家希望创作出优秀的作品。受到社会好评参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A,B,C,Do参考解析：本题考查奥苏贝尔的成就动机理论，他提出成就动机分为认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。A项学生学习是想能名列前茅。取得L定的地位，其并非直接指向学习任务本身，故应是自我提高内驱力。B项为自我提高内驱力，C项为认知内驱力，D项为附属内驱力。13、单选题“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习,儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时.，才能产生。”持这一主张的是:建构主义课程
8、理论B:人本主义课程理论C:改造主义课程理论D:要素主义课程理论参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：题干中的句子强调的是学生参与课程的重要性，体现的是人本主义课程理论。14、简答题个别差异参考答案：【答案】个别差异一般是指个性差异，即个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力、兴趣等方面的差异。15、判断题中小学的主要教育任务是升人高一级的学校。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：教育是一种有目的的培养人的社会活动，因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外，还要教会学生更多各个方面的知识，如树立正确的人生观和价值观、有崇高的理想、形成良好的生活和学习习惯、掌握一定
9、的科学文化知识等。16、多选题中小学教师包括的教师。A:幼儿园B:特殊教育机构C:普通中小学D:成人高等教育机构参考答案：ABC本题解释：【答案】ABCo解析：中华人民共和国教师法规定中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。17、单选题儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰的儿童智力发展阶段中属于:感知运动阶段B:前运算阶段C:具体运算阶段D:形式运算阶段参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：具体运算阶段的儿童已经具有了
10、明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。因此，答案选C。18、填空题一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是参考答案：政治经济制度本题解释：【答案】政治经济制度19、单选题按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？A: 135B: 140C: 150D: 160参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：一般认为，IQ超过140的人属于天才，他们在人口中不到1%。这里的“天才”即所谓的“智力超常儿童”。故选Bo地理课中地形地貌和地理位置的学习，是A:20、单选题命题学习B:符号学习C
11、:概念学习D:上位学习参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记21、判断题在影响儿童发展的诸多因素中，遗传因素起决定作用0参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：X【解析】(1)遗传因素在儿童的发展中具有重要的作用。为儿童的发展提供物质前提，为个体身心发展提供了可能性；遗传素质的成熟度制约着儿童身心发展的过程及其阶段；遗传素质的差异性是构成儿童身心发展个别特点的因素之一。(2)但是，遗传素质不能单一地决定儿童发展，遗传素质只有与社会环境以及教育相互作用时，才能实现其对儿童发展的影响。22、简答题简述心理和行为的关系。参考答案：参考解析：行为是有机体的反
12、应系统，它是由一系列反应动作和活动构成的。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解其外部行为。心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫作研究行为的科学。23、填空题指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、和迁移等环节构成。参考答案：练习反馈本题解释：【答案】练习、反馈24、单选题参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废,内不得再次参加教师资格考试。年年年3 4 5A:氏C:D:10年参考答案
13、：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：依据教师资格条例（中华人民共和国令第188号）中第二十条“参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试”。25、单选题一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在同学严格守纪行为的影响下，其违纪行为表现为暂时很少。这体现了观察学习的A:习得效应B:情绪唤起效应C:抑制效应D:反应促进效应参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：习得指的是获得某种知识，而题干中说的是暂时很少表现出来。据此可排除Ao“情绪”这一关键词在题干中并未体现，排除B。从题干来看，违纪学生的行为仅是暂时被抑制了，故选C.排除D。26、单选题下列哪
14、位教育家被毛泽东称为“伟大的人民教育家”？A:陈鹤琴B:蔡元培C:陶行知D:晏阳初参考答案：C本题解释：【答案】C解析：陈鹤琴是我国著名儿童教育家，提出“活教育”的思想，主张“做中教，做中学，做中求进步”。蔡元培，提出了“五育”（军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育）并举的教育方针。陶行知，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。晏阳初，中国平民教育家和乡村建设家。被誉为“世界平民教育运动之父”，与陶行知先生并称“南陶北晏”
15、。27、简答题案例一：某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的XX这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙教师说：“我班的XX和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。”甲教师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”试根据所学教育理论分析这段对话。案例二：张老师正在给初一（2）班上体育课。本节课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙！”整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上正用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗
16、得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗？体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想：“青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗？”这时，张老师顺势引导学生：“同学们，谁能说说青蛙的后腿是怎样起跳的？”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细。”张老师及时加以鼓励。“它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的。”张老师说。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝
17、半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻地落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀？”“想！”同学们齐答道。同步们模仿着青蛙觥跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快就掌握了立定跳远的动作技巧。张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛，气氛十分活跃，同学们越跳越有劲。李和为了给本队争分，动作规范，也跳出了优秀成绩。结合案例分析该案例所体现的教学原理。参考答案：参考解析：影响人的发展的因素有很多，有遗传、环境、教育和人的主观能动性等，这些因素又错综复杂地交织在一起，共同影响人的发展。(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，没有这个前提，任何发展都是不可能的。但是，遗传素质
18、可以随着环境和人类实践活动的改变而改变，在不同的教育和环境影响下，它可以向着肯定或否定的方向发展，某一神经活动的特征可以得到发展。(2)环境可以使遗传提供的可能性变为现实。人是社会的人，人的发展永远不能离开社会环境。人的成长脱离了社会环境，不仅不能正常发展，就连人的发展的基础也会遭到破坏。(3)教育特别是环境教育是一种经过有目的的选择提炼的特殊环境，它对人的身心发展起主导作用。(4)学生个体的主观能动性是人发展的内在动力。在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和程度，主要取决于他自身的态度，取决于他在学习和工作中所付出的精力。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可
19、能成为人的发展的现实。案例中如果工程师的儿子自己不努力，即使有工程师的基因，没有后天的教育以及环境给予他的条件。也不可能永远考第一。案例中的甲老师就是犯了这样的错误，他认为遗传决定了个人的一切，认为“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。案例中父母是小学文化程度的孩子，如果本人在以后的学习中加倍努力，那也有可能成为优秀的学生，因为虽然遗传是人身心发展的生理前提，但是个体的主观能动性才是人发展的决定因素。案例中的乙老师也是犯了认为遗传是人身心发展的决定因素的错误。总之，甲、乙两位老师的观点都是错误的.他们一味地认为遗传是决定人身心发展的重要因素。案例二：参考答案案例中的张老师采用了讲授法、谈话法、
20、演示法和练习法让学生掌握立定跳远的要领。谈话法也称问答法，张老师通过师生间的问答使学生获取知识；配合讲授和谈话对学生进行示范而使学生在观察中获取知识，这是讲授法和演示法的体现；学生根据老师的指导，有意识地反复完成，通过“友谊赛”，“越跳越有劲”，巩固知识，形成技能技巧，这是练习法的运用。张老师在教学中运用了直观性教学原则、启发性教学原则和巩固性原则。讲授法、演示法体现了直观性的教学原则；谈话法体现了启发性的教学原则；练习法体现了巩固性的教学原则。张老师面对李和的捣乱以及全体学生围观青蛙的情况，没有发火，而是在意识到“青蛙的跳跃蹬地和立定跳远的蹬地动作一样”的情况下，对学生因势利导，循循善诱，充
21、分尊重学生，这正是建立良好师生关系的感情基础。因为热爱学生、尊重学生是教师的道德规范，是教师职业责任感的反映。28、简答题问题情境：参考答案：指一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才能解决的问题状态。29、简答题幼儿游戏的主要特点。参考答案：参考解析：幼儿游戏主要有以下特点：(1)游戏是自发的、自愿的。幼儿每天都在自发地进行游戏，不需要大人在旁边督促，儿童都会主动地进行游戏。（2）游戏是自由自在的。儿童在游戏的时候没有规定的模式，他们会根据自己的能力和喜好选择不同的游戏。在游戏中，他们可以自由地表达自己的内心，显露内在的潜力。（3）游戏是愉快的。对于儿童来说，游戏是一种享受
22、。在游戏中，他们可以自由地表达自己的思想，探索周围事物。（4）游戏是充满幻想和创造的。儿童在游戏过程中能够充分发挥其想象力，创造不同的玩法。游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个方面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的想象活动。30、多选题根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成几种类型，它们分别是:教师促成的纪律B:集体促成的纪律C:任务促成的纪律D:自我促成的纪律参考答案：ABCD本题解释：参考答案：ABCDo参考解析：课堂纪律分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律四种类型。31、单选题教师要有效运用，指导下一步教育活动的开展。A:家长反应B:评价结果C:观
23、察记录D:教学反思参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：幼儿园教师专业标准（试行）激励与评价中，第54条指出：有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。32、单选题幼儿德育的内容主要包括发展和幼儿的个性两个方面。A:幼儿的特长B:幼儿的智力C:幼儿的社会性D:幼儿的能力参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。因此本题的正确答案是Co33、多选题在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪
24、些方面影响学与教的过程？A:年龄差异B:群体差异C:智力水平D:性格差异E:个体差异参考答案：BE本题解释：参考答案：B,Eo参考解析：在学习与教学的要素中，学生的群体差异、个体差异影响学与教的过程。故选BEo34、判断题人格就是指人的性格，具有独特性。参考答案：错误本题解释:【答案】No解析：人格是指个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合。人格的特征主要有独特性、稳定性、统合性、功能性。35、单选题按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原则是A:客观性原则B:系统性原则C:教育性原则D:发展性原则参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：客观性原
25、则就是按照客观事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲。只有坚持客观性原则，才能对教育过程中心理现象的研究作出科学的解释，才能保证在相同的条件下获得一致的研究成果。36、判断题托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：潜伏学习是托尔曼学习理论中的一个重要方面。他认为，强化虽然有助于学习，但并非学习的必要条件，学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不甚明显，是“潜伏”着的。一旦受到强化，这种结果可通过操作明显地表现出来。潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。37、判断题职业教育是以就业为目标、以从事某
26、种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：略。38、判断题学前教育对幼儿的身心健康、习惯养成、知识获得具有重要意义。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：。【命题立意】考查学前教育对幼儿的意义。【错因分析】对学前教育的意义不了解。39、单选题以下不属于人格测验的是A:创造力测验B:兴趣测验C:成就动机测验D:态度量表参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表。40、简答题简述如何组织和培养班集体。参考答案：参考解析：学生良好的思想品德和学习习惯的养成，只靠教师的教育是不够的
27、，还必须重视组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。要组织和培养良好的班集体，教师要做好以下几个方面的工作：第一，制定共同的奋斗目标。在确定奋斗目标时，班主任要结合本班的情况和特点，从实际出发，针对薄弱环节，提出适当的目标；第二，选拔和培养学生干部。班主任要在各项活动中充分发挥班干部的主动性、积极性和创造性，发挥他们的带头、骨干和桥梁作用；第三，建立严明的班级纪律。班集体的纪律是全体成员都必须遵守的秩序、规章和制度，是班集体成员的行为准则；第四，形成正确的集体舆论和良好的班风。正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值，具有正确的集体舆论是良好班集
28、体的一个重要标志；第五，组织形式多样的教育活动。班集体是在全班学生共同活动中逐步形成的，有了集体活动，就会使学生焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进相互间的团结，体现集体精神。41、单选题中华人民共和国义务教育法规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是A:当地学校、村委会或者商委会B：当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门C:当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门D:当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：中华人民共和国义务教育法第十一条规定：适龄儿童、少年因身体状况需要
29、延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。故选Bo42、简答题述提高教学实施效率的策略。参考答案：参考解析：(1)重视课堂上学生的主体地位。在课堂教学活动中学生处于主体地位，学生的主体意识及其体现的程度是直接制约课堂教学效率的最直接最主要的因素。(2)发挥课堂上教师的主体作用。教师主体的教学效率意识是影响课堂教学效率的最关键因素之一。课堂教学中教师有意识、有目的地调动学生的积极性，能促进学生新旧知识的结合，使每堂课达到预期计划。（3）树立现代效率观。教师首先必须有强烈的效率意识，同时也要教育帮助学生增强效率意识，这样才有利于使
30、学生在课堂上发挥求知的主动性，并且能够配合教师共同创造良好的课堂教学情境，保证良好的课堂教学效率。（4）在强化效率意识的同时，急需广大教育工作者在实践中不断地改革和探索，找出能在一定范围内加以推广的新的教学体系或提供有效的教学变量，挖掘易于操作、可提高课堂教学效率的实施方案，加快大面积提高我国课堂教学效率的进程。43、单选题班级管理的实质是A:培养学生B:管理学生C:开发潜能D:激励学生参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能大的开发。因此，本题应选择C项。下列归因因素中，属于内部稳定
31、因素的是44、A:B:C:D:参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：努力为内部不稳定因素，任务难度属于外部稳定因素，运气属于外部不稳定因素。45、单选题下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是oA:社会政治经济制度决定教育目的的性质B:社会政治经济制度决定教育的领导权C:社会政治经济制度决定受教育的权利D:社会政治经济制度决定教育的规模和速度参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：生产力是决定教育规模和速度的重要因素。46、多选题教师的能力素养包括oA:语言表达能力B:教育教学能力C:学科知识水平D:组织管理能力参考答案：ABD本题解释：【答案】ABDo解析：教师的能力
32、素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力与自我调控和自我反思能力。学科知识水平属于教师的知识素养。47、简答题简述教师成长与发展的基本途径。参考答案：参考解析：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）反思教学经验。48、单选题激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为一。A:学需要B:学习期待C:学习动机D:学习态度参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：本题考查学习动机的定义。49、单选题“大有大成，小有小成”是教学原则具体运用的结果。A:自觉积极性B:启发性C:巩固性D:因材施教参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：
33、50、单选题韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是度隹力气余力 能运任努A:B:C:D:参考答案：D本题解释：出题思路】本题考查考生对韦纳归因理论中六大因素在三大维度上的特点和属性。【参考答案】D【名师点睛】美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。这六大因素都具有以上三个维度的属性。其中，能力是内部、稳定、不可控的因素，努力是内部、可控但不稳定的因素，工作难度是外部、稳定、不可控的因素，运气是外部、不稳定、不可控的因素，身心状况是内部、不可控、不稳定的因素，外界环境是外部、不可控、不稳定的因素。这六大因素中，努力和能力是最常考的两种。
