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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点特训最新版（二）1、单选题有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解.，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于OA:胆汁质B:多血质C:粘液质D:抑郁质参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：胆汁质以情绪爆发快、精力旺盛、争强好斗、易感情用事等为特征。2、单选题科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中好孩子定向阶段属于oA:前习俗水平B:习俗水平C:后习俗水平D:他律水平参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查对科尔伯格道德发
2、展阶段理论的识记。【参考答案】B【名师点睛】科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：（1）前习俗水平。第一阶段：惩罚服从取向阶段。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。第二阶段：相对功利取向阶段。儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二阶段的观点经常被视为道德相对主义。（2）习俗水平。第三阶段：寻求认可取向阶段，即好孩子定向阶段。儿童认为：凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的（他们的推理受众人的共同愿望和一致意见决定）。第四阶段：遵守法规取向阶段。儿童认为，正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威
3、，维护社会秩序，否则就是错误的（他们已经意识到良心与社会体系的重要性）。（3）后习俗水平。第五阶段：社会契约取向阶段。儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。第六阶段：普遍伦理取向阶段。儿童已具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念。认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。原则定向阶段是第六阶段才出现的，与良心定向相同。好孩子定向阶段是第三阶段，属于习俗水平。因此本题选Bo3、简答题学习策略参考答案：【答案】学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、
4、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。4、单选题幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意分钟。A: 23B: 35C: 10D: 20参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意3-5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5-6岁幼儿可集中注意20分钟左右。5、单选题56岁儿童已经会用来表达自己内心的感受。A:语言B:动作C:修饰词D:感叹句参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：56岁儿童会用语言表达自己的内心感受。6、单选题金某（15周岁）在课间N4,事与同学沈某发生争执，金某一拳击中
5、沈某头部，致使沈某倒地，沈某被送医院后不治死亡。金某责任。A:应负相对刑事责任B：不应负刑事责任C:应负完全刑事责任D:应负刑事责任参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao解析：刑法规定已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，即为相对负刑事责任年龄。金某年满15周岁，所以负相对刑事责任。故选A。7、简答题简述操作技能的形成阶段。参考答案：参考解析：操作技能的形成分为四个阶段.分别是：（1）操作定向阶段：指了解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。（2）操作模仿
6、阶段：指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。（3）操作整合阶段：指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来,固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。（4）操作熟练阶段：这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。8、简答题发现学习参考答案：参考解析：所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习、独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。发现，并不局限于寻求人类尚未知晓的事物。9、单选题智力超常儿童指的是智商在以上的儿童。A: IlOB: 120C: 150D: 140参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：1
7、0、填空题创造性思维的特征有、和参考答案：敏感性流畅性灵活性独创性本题解释：【答案】敏感性、流畅性、灵活性、独创性Ik单选题某同学把马克思诞生于1818年和鲁迅诞生于1881年放在一块记忆，这是使用了OA:复述策略B:精细加工策略C:元认知策略D:计划策略参考答案：B本题解释：【答案】B解析：精细加工策略就是通过把所学的信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义。故本题选Bo12、判断题陈述性知识是关于事物及其关系的知识，程序性知识是一种经过学习自动化了的关于行为程序的知识。参考答案：错误本题解释：【答案】No13、单选题某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是A:内部、不稳定、可控
8、制的B:外部、稳定、不可控制的C:外部、不稳定、不可控制的D:内部、稳定、可控制的参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：由美国心理学家韦纳的成就动机的归因模式可知。14、填空题教学方法改革的指导思想是.参考答案：坚持启发式坚持启发式本题解释：参考解析：坚持启发式；反对注入式15、判断题在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。文艺创作和科学发明中出现的“灵感”就属于这种直觉思维。16、多选题下列说法错误的是oA:基础教育课程改革倡导学生主动参与
9、、乐于探究、勤于动手B:初中阶段学校不开设选修课程C:教育工作的根本要求是改革创新D:国家鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学参考答案：BC本题解释：参考答案：B,Co参考解析：初中阶段学校应努力创造条件开设选修课程，教育工作的根本要求是育人为本，改革创新是教育发展的强大动力，因此，本题选BCo17、单选题课外活动的主体部分是o:科技活动B:学科活动C:体育活动D:社会活动参考答案：B本题解释：【答案】B解析：学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分别组织活动。这类活动是学校课外活动的主体部分。18、单选题态度与品德形成过程经历的第二阶段是oA:从众B:依从C:认同D:内化参
10、考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：态度与品德的形成包括依从、认同、内化三个阶段，其中的第二个阶段是认同。19、单选题幼儿时期的言语学习主要是oA:阅读训练B：书面言语C:口头言语D:识字教学参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：幼儿期的言语学习主要是指口头语的学习。20、填空题成熟的标志有生理方面的，心理方面具有的自我意识。参考答案：生殖能力独立自主本题解释:参考解析：生殖能力独立自主21、简答题请简述幼儿期恐惧的表现、原因及其矫正措施。(5分)参考答案：参考解析：(1)幼儿期恐惧的表现幼儿特定的动物、人、物品或情境所产生的过分的或不合理的恐惧和回避反应。幼儿期主要的恐惧对象有生疏
11、的动物和情境、陌生人、闪光、阴影、噪声、黑暗、孤独、梦境等。(2)幼儿期恐惧的原因幼儿的恐惧多数产生于父母和成人的恐吓和幼儿自身的直觉感受。随着年龄的增长可以自行消退，如果恐惧感长期不消退，就有可能导致幼儿的退缩或回避行为。(3)幼儿期恐惧的矫正措施家长和教师在任何情况下都不可采用恐吓、威胁的方法教育幼儿，应积极鼓励幼儿投入所恐惧的情境中，学会如何应付而不是消极回避。必要时采用系统脱敏法，使幼儿分阶段逐步接近所恐惧的事物，从而减轻对特定事物的恐惧，也可采用示范法予以矫正。22、单选题教育能够干什么是指A:教育属性B:教育目的C:教育功能D:教育效应参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：
12、教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。即用来描述教育能够干什么。23、简答题阅读下列材料并回答问题。上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。（1）教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意？（2）运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。参考答案：参考解析：（1）老师在讲课前展示教具、宣布考试成绩两种行为造成了学生难以集中注意力。对于学生来说，教具是一种新异刺激，容易引起学生的无意注意；相对于新课内容，考试成绩对学生产生的关注强度更大，学生必然会分配更多的注
13、意到考试成绩上。（2）提高学生注意力的措施有：第一，上课前，明确告知学生这节课的目的和任务；第二，排除与课程无关的刺激的干扰，如宣布成绩、发放作业等可安排在新课程结束后；第三，合理设计课安排教具呈现的时间和顺序，保持教具作为新刺激的相对强度；第四，培养学生对该课程的间接兴趣，并努力将其发展为直接兴趣。24、单选题以下属于教育行政处分的是A:记过B:罚款C:没收违法所得D:拘留参考答案：A本题解释：参考答案：A025、般 A:B: C:D:包审注批等选括核册准级学校及其他教育机构的设置实行审批制度，审批程序一参考答案：AC本题解释：【答案】AC。解析：审批程序一般包括审核批准备案。26、简答题学
14、习准备参考答案：参考解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个体生理、心理发展的水平和特点。27、单选题2014年2月，十二届全国人民代表大会常务委员会第七次会议决定将每年的定为中国人民抗日战争胜利纪念日。A: 8月13日B: 8月15日C: 9月3日D: 12月13日参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：【答案】Co解析：十二届全国人民代表大会常务委员会第七次会议决定，将9月3号定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13号设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。28、简答题先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此
15、提出质疑。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。参考答案：参考解析：古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。道德究竟可教吗?我认为，道德不是单纯由教得来的，道德是在有教育的环境中养成的。因为美德不仅仅是知识，美德可以是知识以外的东西，是一种人们践行道德的见识。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。道德养成途径中，占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人具有社会属性，人无时无刻不处于社会化进程中和受到社会各个方面（如家长、教师、同学、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占
16、重要地位。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中有组织地习得的知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其对社会甚至整个世界有更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于教，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识
17、自成体系，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用。总之，道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。29、单选题某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的。A:人格尊严B:隐私权C:受教育权D:人身自由权参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：【答案】Co解析：根据教育法第九条,中国公民有受教育的权利和义务。故选C。30、单选题按照教学评价资料的处理方式不同，可将教学评价分为O:常模参照评价和标准参照评价B:形成性评价和总结性评价C:配置性评价和诊断性评价D:正式评价和非正式评价参考答案：A本题解释：【答案】
18、A解析：从实施教学评价的时机而言，教学评价有形成性评价和总结性评价之分。根据教学评价资料的处理方式不同，教学评价有常模参照评价和标准参照评价之分。从教学评价的功能看，教学评价有配置性评价与诊断性评价之分。根据教学评价的严谨程度，教学评价有正式评价与非正式评价之分。31、单选题在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是一A:教育而容B:教育方法C:教育目的D:教育组织形式参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。32、单选题在注意的品质中，教师尤其擅长注意的oA:稳定性B:转移性C:范围性D:分配性参考答案：D本题
19、解释：参考答案：Do参考解析：D解析注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。注意的分配是指一个人在进行多种活动时能够把注意力平均分配于活动当中。教师上课时既要关注教学，又要时刻关注学生，教师最擅长的是注意的分配性。33、单选题“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是OA:严格的等级性B:鲜明的阶级性C:教育的目标明确D:教育来源于生产实践参考答案：B本题解释：【答案】Bo34、单选题看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是。A:强化B:惩罚C:逃避条件作用D:消退参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作
20、出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。35、单选题下列句子中运用借喻修辞方法的是0A:毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰B:“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了C:风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布D:晋祠，真不愧是我国锦绣山河中一颗璀璨的明珠参考答案：C本题解释：【答案】C解析：本题着重考查比喻类型的识别。A句用的是拟人修辞方法。B句“友邦人士是反语，瓜分是一个词，都和借喻无关。真正要识别比喻类型的是C和D两项。C项是借喻，D项是暗喻。借喻，没有本体，没有比喻词，只出现喻体，
21、如C句，箭头和“瀑布”都是喻体，省略号后的句中没有出现本体（雨道），也没有比喻词，如D句，本体“晋祠”和喻体“明珠都在句中出现，用动词“是”连接起来，所以不是借喻。36、单选题我国幼儿园教育目标规定幼儿园的基本任务是A:要满足家长个人的兴趣和爱好B:要促进家长身心的健康发展C:促进幼儿体、智、德、美全面发展D:要为家长留下单独生活的时间和空间参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：幼儿园的基本任务之一是：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。【命题立意】考查幼儿园基本任务的内容。【错因分析】对幼儿园的基本任务的内容记忆不准确。37、
22、单选题在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是A:少先队活动B：教学活动C:课外活动D:后勤工作参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析:38、判断题谈话法就是启发式，讲授法就是注入式。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：谈话法和讲授法是两种具体的教学方法，而启发式和注入式是两种对立的教学指导思想。即两种对立的教学方法体系。谈话法既可以是启发式，也可能是注入式；讲授法既可能是注入式，也可能是启发式。讲授法如果是在启发式教学思想的指导下，充分调动学生学习的主动性、积极性，那么这种讲授法就是启发式讲授法。在谈话法中，如果教师所提出的问题脱离了学生的知识经验，或者简单得不需要思考就
23、可以回答。那么这种教学就是枯燥、乏味的，压制了学生的积极性，无启发可言。衡量一种教学方法是启发式还是注入式，关键是看教师运用方法所体现出来的教学思想，能不能促进学生积极主动地学习、思考，而不能单凭形式作出判断。39、单选题教育目的对整个教育工作的指导功能不包括oA:导向功能B:激励功能C:评价功能D:示范功能参考答案：D本题解释：参考答案：Do40、单选题培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对_。A:胆汁质的幼儿B:多血质的幼儿C:黏液质的幼儿D:抑郁质的幼儿参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情忸
24、怩、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。41、单选题有的哲学家说，在大风扬起的尘土中，每一粒尘土的运动状况都是纯粹必然的。这是一种。A:唯心主义非决定论的观点B:庸俗唯物主义观点C:形而上学的机械决定论的观点D:辩证唯物主义决定论的观点参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：机械决定论又称“形而上学决定论”，指在古典力学基础上建立起来的盛行于17-18世纪西欧的一种只承认自然界的因果性、必然性、客观规律性，否认人的主观能动性和偶然性的一种形而上学观点，其代表人物为牛顿、拉普拉斯、斯宾诺莎、霍尔巴赫等人。机械决定论只承认必然性，否认偶然性；只承认客观规律性，否认人的主观能动性；视机械
25、运动为唯一的因果关系而不懂得因果联系的多样性、复杂性；不懂得因果联系、必然性和偶然性的区别和联系，认为世界上的一切现象都是由必然的原因决定的；把必然性等同于有原因，把偶然性等同于无原因，把必然性绝对化。这是机械决定论的根本错误。它发展的必然结局就是宿命论，因而无法彻底地贯彻唯物主义决定论。本题答案为C。42、简答题环境的创设和利用对促进幼儿发展的要求参考答案：通过环境的创设和利用促进幼儿发展要求：(1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用；(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分
26、发挥这一资源的作用；(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。43、单选题新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法.这主要要求师生之间建立的关系是A:民主平等B:尊师爱生C:心理相容D:教学相长参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：教师向学生学习、尊重学生意见体现了民主平等的师生关系。44、单选题根据学习的定义，下列现象中属于学习的是A:猴子练习攀爬B:儿童模仿别人的行为C:蜜蜂采蜜D:病症导致的行为改变参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：模仿是婴儿学习的一种特殊方式。A和C项都是动物的本能行为，D项是序诞项。因此本题
27、的正确答案是B。45、多选题影响学习迁移的主要因素包括A:学习任务的相似性B：原有的认知结构C:学习的心向与定势D:学习策略的水平E:认知结构的特点参考答案：ABCDE本题解释：参考答案：ABCDEo参考解析：影响学习迁移的因素有：学习材料之间的共同要素或相似性；原有知识经验的概括程度；学习情境的相似性；学习的定势和态度；认知结构的特点；学习策的水平。46、判断题对学生的教育要实行学校、家庭、社会三结合。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：47、判断题因材施教就是根据教材特点施教。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。因材施教原则要求教师要从学生的年龄特征、知识、智力的实际，区别对
28、待。48、单选题桑代克提出的三条学习定律是O:准备律、应用律、消退律B：准备律、练习律、泛化律C:准备律、练习律、效果律D:应用律、失用律、效果律参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：在实验的基础上，桑代克提出了三条学习定律：(1)准备律。这个定律包括三个组成部分：当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就会引起满意之感；当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼之感；当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引起烦恼之感。(2)练习律。这个定律分为两个次律：应用律一一一个已形成的可变联结，若加以应用，就会变强；失用律个已形成的可变联结,若久不应用，就会变弱。(3)效果律。
29、这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。49、单选题良好班集体形成的标志是oA:有明确的奋斗目标B：有健全的组织系统和领导核心C:形成了正确的舆论和良好的班风D:有合格的规章制度和纪律参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。50、单选题人的认识的倾向竹的表现形式oA:兴趣B：需要C:动机D:理想参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向；需要是有机体内部的一种缺失或不平衡状态；动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力；理想是对未来事物的想像或希望。
