《教师资格考试综合模拟测试卷必考点含答案解析h.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格考试综合模拟测试卷必考点含答案解析h.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、教师资格考试综合模拟测试卷必考点含答案解析1 .幼儿受物品的特点、数量、对象不同而变化明显的行为是()。A合作B分享C依恋D损物2 .性别角色行为的发展前提是()。A.儿童性别角色的认识B.社会对不同性别的社会期望C.家庭生活对儿童的影响D.社会生活对儿童的影响3 .通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是()。A.实验法B.测验法C.观察法D.作品分析法4 .在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为()。A.观察法B.自然实验法C.测验法D.调查访问法5根据研究者对谈话结构的控制程度可以划分为很多类别，下列不属
2、于谈话法分类的是()。A.结构型B.无结构型C.半结构型谈话D.个别谈话答案及解析：L【答案】B【解析】幼儿受物品的特点、数量、对象不同而变化明显的行为是分享。故本题选B02 .【答案】A【解析】性别角色行为的发展前提是现有正确的性别角色认识。故本题选A。3 .【答案】D【解析】作品分析法是通过分析儿童的作品(如手工、图画等)去了解儿童的心理。故本题选D。4 .【答案】B【解析】幼儿园教师常用的研究方法是自然实验法。自然实验法的特点在于，实验的整体情境是自然的，但某种或某些条件是有目的、有计划地控制的。即在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等，正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理
3、的变化。故本题选Bo5 .【答案】D【解析】根据研究者对谈话结构的控制程,分为结构型、无结构型与半结构型谈话;根据谈话对象范围分为个别谈话和集体谈话;根据谈话次数,分为一次性谈话和多次谈话;根据研究者与谈话对象的接触方式，分为直接谈话和间接谈话。故本题选DoL机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有()。A阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性2 .要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到()。A.长善救失B.循序渐进C.因材施教D.教学相长3 .人的身心发展速度在其整个发展进程中，
4、呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D,个别差异性4 .对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A.顺序性B.互补性C.阶段性D,不平衡性5 .在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路;在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明()。A.人的发展不受环境的影响B.人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程C.好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定答案及解析：L【答案】D【解析】本题考查人的身心发展规律。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系
5、，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时,可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。故本题选D。2 .【答案】B【解析】本题考查人的身心发展规律。教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进性地促进学生身心的发展。故本题选Bo3 .【答案】C【解析】本题考查人的身心发展规律。个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。题干描述符合不平衡的表现。故本题选C。4 .【答案】B【解析】本题考查人的身心发展规律。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时,可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。残疾儿童在某一方面存在缺陷，教师应帮助学生发挥优势，长善救失。故本题选Bo5 .【答案】B【解析】本题考查影响人身心发展的因素。题干所述强调人的发展和环境的优劣不完全相同，体现了人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。故本题选Bo
