《优质专业群建设典型案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质专业群建设典型案例.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、优质专业群建设典型案例创新德育文化铸就管理品牌坚持以德育为先，从严治校，实行军事化管理，全面实施素质教育，是我校多年来坚持的优良传统，自优质校立项以来，我校进一步把提高职业技能与培养职业精神高度融合，在学生管理上又上一个新台阶。在德育管理中，我校始终坚持以人为本，创新德育管理新机制，狠抓德育工作队伍建设，丰富德育工作内容，以“三自三成两奠基”为基础，实行“三全”育人、坚持以“发展的视角看学生”，以“赏识的眼光评学生”，铸就了响当当的德育管理品牌，赢得了极高的评价和广泛的社会声誉。一、实施背景职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能，促进就业创业的
2、重要职责。作为职业学校，要着力提高人才培养质量，要求受教育者不仅掌握扎实的技术技能，更要牢固树立敬业、守信和精益求精的精神。而目前，中等职业学校的学生绝大部分来自初中毕业生，他们大多活泼好动有余，沉稳好学不足。不少学生甚至学习目的不明确，学习兴趣不浓厚，有的还存在厌学情绪，在行为习惯的养成上缺乏自觉性，在个人修养上缺乏自省力。加之随着社会经济的发展，许多格调上庸俗低下的社会文化冲击着校园。一些不良网吧、录像厅、卡拉OK厅、桌球室、电子游戏室等不良文化通过各种途径向学生渗透。再者，学生手机的频繁使用，外出务工的家长们疏于管教，对这一群素质较低、自身免疫能力不高的中职生来说，都造成了严重的干扰和影
3、响，也不利于学校良好学风校风的形成。为此，我校以德育工作队伍建设为抓手，开创“军训开路、养成跟上、对接6S、一日三课”（每日早训话、午军歌熏陶、晚新闻述评）的“三自三成两奠基”的德育管理模式，形成了“三先三后”的创业教育文化，使学生树立成才理想、坚定成才信念，并逐步具备健康的心理、良好的习惯，正确的法纪观念和较高的职业素养，打造了优质高效的德育管理品牌，为学校持续健康快速发展奠定了坚实的基础。二、实施过程：过去的一年来，我校在总结以往的德育工作经验基础上，以优质校建设为抓手，以提升学校治理能力为目标，坚持“德育放首位，管理为核心”的德育管理理念，形成了“三全”育人的思想政治教育模式，进一步完善
4、了“三自三成两奠基”德育工作模式：“自信成功”、自强成才”教育，“自立成人”教育贯穿始终，“学校如军营、全校如一人”的“军事化管理”育人模式独具特色。（一）构建德育工作队伍，夯实德育基础1、倾心打造班主任这支“小校长”队伍。班级是学校细胞，管理好了班级就管理好了学校。我校一直重视班主任队伍建设，主要途径有两个：学习交流与考核评价。我校坚持每周星期天晚上7：20-9：00定期召开班主任、青年教师例会，组织外出参观，到企业学习体验，青年教师拜师学艺等形式，着力培养班主任的定力耐力与潜力，增强信心耐心与爱心，拓展德育视野，提高德育工作能力。同时在全市率先推行班主任级别认定制度，实行班级工作月考核评价
5、制，每周编写德育简报，强化动态交流，及时发现、反馈解决问题，不断增强德育工作的实效性。学校强力推进“班主任训练营”、“弘扬中国精神、共说抗疫故事”一一微班会、德育故事、早训话、军训口令共31人次，落实师徒结对帮扶20对，稳步提升青年教师综合能力，年轻教师日益成为学校发展的中流砥柱。2、精心组织值班老师这支“安全员”队伍。我校住宿生人数众多，教学区和宿舍区距离较远，管理难度较大。根据实际，我校在班主任和青年教师中选出一批能力突出的老师，组成每天四名的全天值班老师和一名值班行政组成的值班队伍，负责值班当天全校的管理。同时设立晚自习辅导员下班制。正是值班老师、辅导员这支队伍发挥保驾护航的作用，确保了
6、学校安全稳定的良好局面。3、着力培养学生干部这支“小主人”队伍。在管理中，我们特别注重培养和使用学生干部，充分调动他们的主体意识，使他们积极参与管理。学生干部队伍建设，我们主要着力于建设好“三支队伍”一一学生团委、学生会、护校队；依托“三种力量”一一长字号干部、文明监督岗、学生维修队。在管理过程中，干部的能力得到煨炼，学生自我管理，相互监督，共同进步的机制蔚然形成。（二）创新德育模式，彰显育人特色1、实行军训开路，养成跟上。年初，高一新生入学进行资格审查和入学考试；进行新生军训和寝室内务整理大赛，举行新生军训成果汇报会。每月举行全校军训会操，评出一、二、三等奖和“军级班威奖”，浓郁了氛围，培养
7、了学生良好的习惯和严谨的作风。2、坚持“一日三课”，传承“五个特别”。每一天，早训话、午军歌熏陶、晚新闻述评的“一日三课”的督查到位，在特别能吃苦、尽责、忍耐、创造、战斗的“五个特别精神”熏陶下的培养了学校学子吃苦耐劳、敬业爱岗的职业品质。同时采取有效手段，规范学生手机的使用，增设学生生活辅导员，加强了宿舍区的管理，完善学校“全员辅导员责任制”，坚持“辅导员下班制”，同时充分发挥值班老师，团委学生会干部、护校队、维修队多支力量的作用，开创了重育人出实效的崭新局面，德育工作取得显著成效。3、开展特色活动，实现学生素质持续发展。每学期，聘请法制专家作法制教育报告；各类社团活动、校园文化艺术节、技能
8、节、体育节、青年志愿者服务活动、安全周等实践活动蓬勃开展，学生的综合素质在活动中得到长足发展。如广播体操比赛、军训月会操、野炊步行拉练等活动，既提高了学生的军人气质，又增强了学校的军事化氛围，学校的管理特色在职教阵营中独树一帜。本年度，我校有50余名学生成为长沙创建全国文明城市雨花区注册志愿服务者，学生走上街头，甘当文明劝导员、交通协管员，既培养了学生的社会责任感、使命感，更展示了学校学子服从安排、吃苦耐劳的良好品质。由于严抓狠管，学校秩序井然，文明之风处处拂面。丰富多彩的德育活动不仅提升了学生的素质，更打造了响当当的学校品牌。4、开展家访服务活动，构建“学校、家庭、社会一体化”德育网络。寒暑
9、假，学校组织教师驱车几百里、甚至几千里进行“百名教师下乡村，排忧解难促发展的”全员家访活动，同时开展电访、对实习就业学生定期跟踪服务等活动，既加深了师生交流，又密切了家校联系。5、加强校际交流，互帮互助。本年度，学校与新邵职中，不断加强校际间的交流与合作，加强师生交流，互相学习各自在学生管理方面的长处，共同进步，。2020年我校派遣4名老师进入新邵职中帮扶，新邵职中派出了20名师生与我校汽修专业、机械加工专业学生进行了学习交流。三、成效与经验：（一）建立了完善的德育工作机制，实行制度育人。一是完善德育工作制度建设。进一步完善好德育工作制度。突出德育在学校工作中的首要地位，构建全员育人、全程育人
10、、全方位育人的德育工作体系。二是加强德育工作队伍的建设，创新实施班主任级别认定制度、轮流培训制度以及辅导员制度，实现德育工作队伍专业化、专人化。三是强化青年团组织建设，组织开展党课、团课、革命圣地参观学习等各种活动，实现党建带团建，充分发挥青年团组织的先锋模范作用。（二）构建了系统的德育课程体系，实现课程育人。开发出了一年级以“自信成功”教育，二年级以“自强成才”教育，三年级以“自立成人”教育为主要内同的德育课程体系，开展“先做人后做事、先生存后发展、先就业后创业”的三先三后的就业教育，与企业技术技能人才需求的。实现学生在校素质与岗位素质的提前确保，“零距离”对接。（三）创新了多样化的德育途经
11、，实现活动育人。一是继承和发扬学校“军训开路,养成跟上”的军事化管理模式，培养学生良好的行为习惯、令行禁止的意识和吃苦耐劳的精神。二是将各类主题教育常规化，多形式的有针对性开展理想信念教育、法纪教育和职业道德教育等，坚定学生学习信念，给学生以成才的信心，培养学生的规则意识、责任意识、感恩意识、安全生产意识和创造意识。教育学生诚实守信、爱岗敬业，养成文明的生活和职业礼仪习惯。（四）形成了独特的学校校园文化，实现文化育人。一是校园环境的美化和文化布置，做到校园环境随时整洁美丽，学校文化布置美观感染人；二是校训、校徽、校歌文化熏陶，通过设计应用这些文化，使学校的办学传统、办学理念深入师生心里；三是创
12、新传统文化活动，提升学生能力素养；四是鼓励和指导学生社团建设，使其成为学校校园文化的传播窗口和建设的阵地；四是加强传统文化、企业文化进校园的力度，丰富校园文化内涵。合理布置校园环境，做到民族文化、企业文化融入校园，实现环境文化影响人，传统文化熏陶人，企业文化激励人的良好育人氛围。（五）军事化管理凸显了管理品牌。2020年“文明风采大赛”成绩优异，获全国“中等职业学校”“文明风采”展演优秀案例1个,省级二等奖优秀案例2个,省级奖项9个，市级奖项31个，湖南省啦啦操街舞比赛获省一等奖第一名。校团委被评为市级“五四红旗团委”，学校阳光服务中心获评为2020年度一类教育阳光服务中心，学校被授予第五批“
13、长沙市心理健康教育优质校”。四、体会与思考（-）如何正确处理军事化管理与学生个性培养的关系。我校认为个性化素质教育的贯彻和推广，与军事化的管理模式并没有必然的联系，关键点就在于如何在教学方式方法上下功夫，改革！许多人之所以对中学生军事化管理产生反感和异议，其实是将真正的个性化素质教育与散养式教育混为一谈了，他们认为，既然要实施素质教育就应该对学生“放手”，“散养”，但对于中小学学生而言，、其无论是个性还是心理，发展都不够成熟，还没有足够的自治能力，虽然学习方法上需要足够的自由和空间，但行为习惯上还是需要规范和引导的。所以我校一直倡导双管齐下的教育模式，即：在管理方面，对学生实施适当的军事化训练
14、和管理，引导他们规范的行为习惯；在教学中，针对不同学生的个性天赋，配置不同的教学策略，并尝试在学校重点专业进行课程改革，让学生们的天赋特长有效发挥！（二）关于文化育人的重要意义。职业教育是传承文化的重要载体、引领文化的重要力量、创新文化的重要源泉、促进文化交流的重要渠道。在职业学校推进文化育人，有利于提高职业教育培养质量，提升职业教育文化内涵，促进职业教育发展方式转变，有利于促进职业学校的文化建设，增强职业学校文化软实力，促进文化兴校、文化强校，有利于职业学校发挥更大的引领辐射作用，如：我校通过以技能大赛、校园文化建设、岗位实习等活动为载体，形成了以中等职业学校学生“文明风采”竞赛活动为代表的职教特色品牌德育主题实践活动。（三）关于产业文化和优秀企业文化进校园的思考。职业学校通过吸收优秀产业文化和企业文化进校园、进课堂，把产业文化和优秀企业文化融入人才培养全过程，在专业教学标准和课程教学标准的制订中，通过体现职业道德、产业文化和优秀企业文化的有关内容要求,在教学管理、学生管理和教师管理中，借鉴先进企业管理文化，如5s管理、IS09000管理等，从而充分挖掘专业课程的育人功能，提升专业课教学的文化特色和魅力，突出职业学校文化育人特色。
