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1、六年级上册作文教学计划学情分析我班大多数学生经过几年的作文练习，已经掌握了基本的写作方法，但还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯，对所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序，不成篇幅。有个别学生的表达都还不是很通顺，常常写错别字，重点不突出，常流于形式。因此，本学期的作文教学任务还很重，仍需要师生的共同努力。思想教育1、通过作文教学，使学生初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国；了解今天的幸福生活来之不易，；初步培养热爱生活、为他人着想的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。2、培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。教材分析本册教材对习作
2、做了两条线的安排，一是“口语交际习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。教学目的1、
3、初步掌握应用文的写作方法，写建议书以及写简单的活动总结。2、学会观察分析，会写演讲稿或读后感。3、学会修改习作，加强平时练笔。教学重点1、教会怎样把文章写具体、写生动;2、在审题、选材方面多下功夫;3、学会修改自己的作文.教具和学具的准备充分利用教学挂图以及配套的教学光盘，还有远程教育资源，充分利用我校的互联网资源，使课堂生动有趣，有声有色，充分调动学生的学习兴趣。教学措施（一）进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质不是创作，是练笔，是习作。作文是生活的一种需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活的组成部分。明确小学作文的性质，就不会要求过高，急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向“优
4、秀作文”看齐，掴苗助长。（二）加强对学生的美好道德情操和人文精神的培养紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重了在作文教学中对学生的美好道德情操和人文精神的培养，倡导探究、自主、合作的学习方式，设计、编排了丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、思考，提高了学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。（H）加强学生平时练笔的指导，大面积提高学生写作水平作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，它是语文教学的一项重要任务、也是“听、说、读、写”教学中非常关键的一环。为了帮助学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，除了组织写好本学
5、期教材中规定的八篇作文，还可以结合每单元的口语交际话题练习和课文的一些小练笔，以说促写、说写结合，发展学生的思维，培养了想象力和创新能力，提高学生的写作能力。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾等，自然体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中，根据生活需要练笔。教学措施和教改思路1、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。2、作文教学时要突出重点训练项目的训练，3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景,激发学生写作兴趣，提高作文教学
6、效率。5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。远教资源的利用习作教学中，充分利用现代资源对文字、图像、声音等信息，以形象的多种教学形式实施参与性教学。课件制作以现有的直观教具为主体，配合课件改进教学，必要时自制一些课件帮助教学，以尽力做到多种方式的形象教学。学困生的转变措施加大对学困生的课外辅导、补习力度，同时在课堂上做到多提问，多指导；发现进步多表扬，多激励，让他们的学习目的明确，对学习更加又信心又兴趣。教改实验课题“小学作文教学课堂生活化”的研究。本学期打算从学生生活的以下几个方面进行挖掘：1、精心安排一年中的各种节目。如元旦，开迎新会；国庆节，给祖国母亲做份礼物等。2、精心组织每一次活动。活动前，先让学生读有关的文章，了解一下有关的知识，积累一些有关的语言材料，这样，学生在活动前准备，活动中有方向，活动后有感想，写起作文来就比较顺利。3、布置生活作文。学做家务，学做小制作，这些都能成为写作的好材料。4、学生写好作文之后，开设作文活动课，就是学生动手批改作文，动口讲评作文，动情欣赏作文。课时安排本册教材共安排了八次作文教学，每次分习作指导和习作讲评进行。
