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1、关于校园文化建设的思考1随着新课程改革的不断深入，素质教育的全面推进，校园文化对于学生素质提高、智慧启迪、身心健康、文化生活丰富等有着极其重要的意义，其作用日益凸显。而校园文化的形成是一个不断积累、不断创新完善的过程，随着时代的发展而发展。因此，不论建设何种校园文化，都不能急于求成，要先对校园文化有个清晰的定位、全面的规划、深入的挖掘等，这样才能真正创建出彰显学校特色的校园文化。下面就校园文化建设谈几点思考。一、校园文化建设认识要先行思想决定认识，认识决定态度。对于校园文化建设我们不能简单的停留在花草树木、亭台建筑、墙壁画等基础层面，而应入探讨挖掘“校园文化”这个内涵，对其有个全面清晰的认识。
2、首先，我们必须弄清楚“什么是校园文化”。校园文化是学校物质文化、精神文化、制度文化、管理文化、课程文化和活动文化的有机统一体，反映了学校的办学理念（如校训、校风、教风、学风等），是对学生进行德育教育的一个重要组成部分。但所有这些，只有转化成学校师生的内在需求和正确的价值取向，外显为师生共同的处世原则和行为方式后，才可称之为真正意义上的校园文化。否则，它至多是一些文字的堆积、几栋教学楼的拼凑，不能真正发挥感化人、激励人、教育人的积极作用。校园文化一旦形成，它将产生无穷的正能量，将会影响每位师生的言行举止，这也就是校园文化的魅力之所在，也就是学校要建设具有特色、健康向上的校园文化的根本原因之所在。
3、其次，我们必须对“建设怎样的校园文化”有个准确、清晰的定位。每一事物既有共性又有个性，共性决定事物的基本性质；个性揭示事物之间的差异性，校园文化亦是如此。不论何种校园文化，都应是建立在“环境育人、文化育人”这个共性之上的。否则，所有的工作都将偏离中心，不能切实发挥出校园文化的积极作用，更不可能形成系统化的校园文化。一种健康向上、系统全面的校园文化应包涵和谐文明的校园环境、具有亲和力的人文空间、师生积极向上的精神风貌等内容，而这些都需要我们根据学校实际去挖掘、去构建，打造出彰显学校特色的“书香校园”、“和谐校园”、“绿色校园”等。二、校园文化建设规划要紧跟凡事预则立，不预则废。就是说做任何事之前
4、，都应有个计划和准备，而不盲目主观的去做。校园文化建设是一系统性的工程，需要多方论证，细心规划，才能让校园文化建设稳步推进。校园文化建设的根本目的在于不断优化育人环境，促进教师专业成长（如“强师德、提师智、提师能”），促进学生的健康成长（如“让每一个人健康快乐成长它是一项长期性、系统化的工程，是一个不断推进、积累、创新的过程，不可能一蹴而就。因此，校园文化建设应结合学校实际，广泛调研、深入挖掘、科学规划，做到既能彰显学校办学特色，又能促进师生全面发展；既有长远的规划，又有阶段性目标，循序渐进，稳步推进，形成长效机制，常抓不懈，抓出成效，抓出特色。三、校园文化建设特色要凸显特色是优势,特色是品牌
5、,特色是生命力。校园特色文化建设是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展理念的具体体现,它对启迪学生智慧、开拓学生视野、优化学生人格等都有着重大而深远的意义。具有百年历史的“全国校园文化建设示范校”上海市崇明中学，秉承着“志存高远、自强不息”的办学理念，构建起了“务实创新、追求卓越”的校风，“敬业、爱生、严谨、探究”的教风，“诚实、勤奋、求索、进取”的学风和“自主教育”的特色校园文化，培育出了一大批优秀人才，打造出了特色品牌。当然，每所学校都有着自己不同的历史文化底蕴、办学理念等，校园文化建设也会各有不同与侧重。因此，学校应根据本校实际，结合当地人文历史、民俗风情等，突出重点，注重创
6、新，与时俱进。通过认真学习借鉴其他学校的先进经验，继承创新，形成自己的特色文化；提炼总结，不断丰富其内涵。同时，针对学生的年龄特点，有针对性地打造符合学生身心发展的校园文化。小学和幼儿园应侧重童趣性和教育性的有机结合，抓好学生文明习惯的养成教育；中学应注重时代性、文化性和教育性的有机统一，抓好传统美德与现代文明、人生理想与社会现实等方面的实践教育。四、校园文化建设经费要保障物质文化建设是校园文化建设的一个重要组成部分，如阅览室、雕塑、墙壁画等，也就是我们常说的“硬件建设”，这些都需要经费的投入。否则，校园文化建设就会成为空中楼阁，只能束之高阁。针对这一特点，教育主管部门、学校可采取多渠道筹措经
7、费、重点建设等措施，切实加强校园文化建设。可将校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，并积极动员社会人员、团体参与，筹措资金，确保校园文化建设各项工作顺利开展。同时，充分抓住近年来合格学校建设、薄弱学校改造、班班通等教育工程实施契机，积极争资上项，优化校园环境，改善办学条件，构建符合学校办学理念、宗旨的特色校园文化。关于校园文化建设的思考2摘要：当下文化兴校，内涵发展已成为一种时尚。但当下的校园文化建设效果有些不如人意。如脱离立德树人根本任务的框架之外,停留于形式和口号上;缺乏对学校传统的追寻和挖掘；在营造良好的教育生态，走向和谐共生方面做得还不够好。因此建构成校园文化,要在
8、“立德树人”的指引下，充分挖掘学校历史文化价值，融入新时代元素，追寻校园文化从哪里来；校园文化怎样才能落地生根；建设良好的教育生态，走和谐共生之路，推动学校内涵式发展。关键词：校园文化立德树人从哪里来落地生根和谐共生当下文化兴校，内涵式发展已成为学校发展的必然追求。当下校园文化建设，效果不如人意：如脱离立德树人根本任务的框架之外,停留于形式和口号上；缺乏对学校传统文化的追求和挖掘；在营造良好的教育生态，走向和谐共生方面做得还不够好。对此，我对校园文化建设作了如下思考。一、在“立德树人”的框架下构建校园文化。党的十八大确立了立德树人的根本任务，习近平总书记站在国家繁荣，民族昌盛，教育发展的战略高
9、度，对落实立德树人的根本任务多次作出重要批示，要求把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化育人，以德育人。为此我们要以此为遵循，在新时代背景下深入贯彻落实立德树人的根本任务。道德的形成在于实践。制定行为规范，通过德育活动，促进学生修身立德的实现，贯彻落实立德树人的根本任务。L修行：培养学生良好的行为习惯。如制定校本化的金塘教学点学生行为好习惯、金塘教学点文明举止30条、金塘教学点讲究卫生、保护环境、节约资源活动实施细则。通过演讲比赛、检查评比、主题班会、评选“习惯之心”、“卫生之星”、“环境之星”等措施，营造良好的文化氛围，加强督促，帮助学生养成良好习惯。如为了让学生养成
10、讲究卫生、保护环境、节约资源的良好习惯，学校制定活动实施细则，每月安排学生在晨会上讲全校“卫生之星”、“环境之星”的先进事迹，让学生用身边的事、身边的人进行宣传，以激发学生的进取之心，努力向身边的“典型”看齐；利用国旗下的讲话，让学生宣誓，坚持养成良好的习惯，争做“卫生之星”、“环境之星”；每天放学开展“椅子上桌子、课本进书包、自带毛巾洗擦自己地盘”的活动，帮助学生养成讲卫生、抢时间的好习惯；发动学生发起倡议开展“光盘行动厉行节约”的活动，教育学生节约光荣，浪费可耻；通过主题班会进行专题教育；通过评选活动，让习惯之星登上荣誉墙。总之，通过制定规则，开展活动，在实践中让学生慢慢养成一些好的生活习
11、惯，做品德高尚的人。2、修心：让学生做自信的中国人。自信是成功的基石。为了让每个学生做自信的中国人，学校通过开展讲中国故事，如讲中国战胜疫情的故事:在中国共产党的正确领导下，中国在短短几个月就率先获得抗击疫情的胜利，而美国等所谓的发达国家至今还深陷抗击疫情的深渊中。这使得我们的学生深深感受到社义制度的优越性，对中国特色社会主义道路、理论、制度充满自信；通过诗歌朗诵等活动教育学生坚守中华文化主场，传承中华文化基因，传播中国声音，阐发中国精神，让学生对中国特色社会主义文化有信心；通过开展找优点，夸自己的主题活动，挖掘学生潜能，在实际学习和生活中鼓励学生，不断激励他们提高自信的能力，收获快乐，增强自
12、信，做自信的中国人。二、校园文化：从哪里来？校园文化是一种长期的积淀。校园文化建设，要搞清楚校园文化从哪里来。曾经，江苏某校，追寻学校历史，探寻本校文化从哪里来？该校抓住学校篮球运动的特色，在对篮球运动校园文化研究的基础上,提炼出校园的文化主旨“搏进”。篮球是圆的要团结起来；篮球要传递要相互协作；篮球在竞争中进行要竞争“搏进”根植于学校多年积淀的文化传统之中，让全校师生感知、理解、认可。这必将内化为师生共同的价值追求，引领师生建设搏进校园，书写搏进人生。因此可见，校园文化应从学校优秀传统那里来。校园文化建设要探寻学校优秀的传统文化，让校园文化有历史的厚重感，同时也应该有鲜活的时代气息，给当下的
13、学生以文化的熏陶和时代的启迪。三、校园文化：怎样才能落地生根？怎样才能让校园文化落地生根?把握文化内涵是根本，也就是要搞清楚校园文化真正内涵是什么？校园文化是一所学校全体教职工所认同的教育信念和价值取向，它是在长期的教育实践中积淀而形成的。校园文化特别是办学目标、办学理念、“一训三风”等要在尊重学校历史沿革和体现时代气息的基础上，让全体师生员工广泛参与，集思广益，广泛认同，进而让全体师生员工积极主动践行先进的文化理念，努力实现办学目标。这样才能让校园文化落地生根。四，加强校园文化生态建设，走和谐共生之路。学校是由一群既有异同又有联系的人组成，因此加强文化建设要注意加强校园文化生态建设，走向和谐
14、共生。和谐思想可以帮助人们塑造良好的人际关系，创造真正的激情四射、目标一致充满活力的团队。（一）实现人的和谐共生1、校长与中层管理者之间工作上的合作伙伴中层管理人员是校长与师生之间桥梁和纽带，学校政策落地生根的中间环节。为了让中层管理者成为校长工作中的合作伙伴，需要发扬民主，参与计划的制定，决策的讨论，让他们不单是学校的管理者，计划的执行者，也是计划的策划者，执行的工作者。尊重中层管理团队的个体差异，求同存异，充分调动他们的积极性，发挥他们各自的优势，让学校展开任何工作都得到中层管理者支持和配合，让他们成为校长工作上的合作伙伴。2、教师之间最佳合伙人要让教师之间成为最佳合伙人，必须加强对教师的
15、培训，统一思想，使每位老师进一步熟知校训、校风、教风、学风、办学理念等,让他们在培训中感受到应该为学校的发展做点贡献，勇于承担各自的责任；团结就是力量，学校应该在校园文化的指引下，让教师为了学校的共同目标，精诚合作，相互学习，相互配合，团结奋斗，形成合力，推动学校内涵式发展；确立教师主人公的地位，充分调动各位教师的积极性、主动性、创造性，让他们尽其所能，在实现学校目标的过程中彼此成就对方，彼此成为最佳合伙人。3.学生之间最好的搭档学生的成长离不开自身努力，也离不开其他学生和团队的帮助。借助团队力量，帮助学生德智体美劳全面发展。学校学生会、纪检小组、卫生检查小组等是学生活动的平台。期末评选最佳小
16、组、星级寝室、优秀班集体等，这样可以借助团队力量，让学生关注自己的一言一行，关注自己的每一次进步是否与团队的目标、要求一致，从而帮助学生全面发展，让学生在团队的帮助下成为最好的搭档。（二）、教学相长，师生和谐共生教学相长，可以借助学习合作小组来实现。在这里教师团队的教、学生小组的探究合作，建立了师生之间畅通交流的互动平台，有利于教学相长，师生和谐共生的良性循环。学生的学情、能力、需求不同，教师需要采取不同的方式因材施教，这样会激励教师不断学习，不断提高，与学生共同进步，从而实现教学相长，师生和谐共生。总之，在新时代背景下，校园文化建设要贯彻落实立德树人的根本任务；深挖校园文化的根源，要知晓校园文化从哪里来；要让校园文化落地生根；加强校园文化生态建设，走和谐共生之路，让全校师生员工成为校园文化最主要“参与者”、最终受益者，发挥新时代背景下校园文化在学校管理中的作用，推动学校内涵式发展。
