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1、学生习惯养成教育研究实施方案一、问题的提出习惯是人们在社会生活中逐步形成的一贯的、稳定的行为方式， 是通过外在的行动而表现的内在的比较稳固的、自动化的思想和意 识。从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。 小学阶段是培养习惯的关键期，据研究发现，到了初中再培养习惯 就难多了。 一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。中国古代教育家孔子强调：“少成若天性，习惯成自然。”从 小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年 研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的 核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系 统的资本，一个人养成好的习惯，
2、一辈子都用不完它的利息；养成 一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国 伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只 是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过： “人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良 好行为习惯入手。小学阶段是学习习惯养成的关维时期，特别在小学 中低年级，学生年龄小、自控能力差，但模仿能力强，可塑性强，所以加 强对小学生习惯的养成教育就成为每一个小学教育工作者义不容辞 的责任。为深化文化立校、文化理校的理念，扬爱的风帆，展责任风采， 着力打造“爱
3、与责任”的学校文化，让学生在爱与责任的氛围中养 成良好的学习、生活习惯，全面提高学生的综合素质。结合我中心际情况，依据学生守生日常行为规订本实施方案二、研究任务规范守则为准爱家乡、爱社会、好的行爱祖国人和集体取各种形家庭、爱家,使每个孩子在爱的氛中养成志品质O突爱老师，爱对家庭负责，对式的有效教育途径和方出抓好“五爱父母，爱自己社会的责任感法，培养小学,凸显个性，培养一代具有良好习惯四责教育和责任意生良好的的好少年培养学通过采习惯和三、研究目标行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。有爱才有责任，与责任行，从规范学生日常行为习惯和良好的学习习惯做起，事抓起从细节抓起，从现在做起，扎实有效地开
4、展习惯养成年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。低年级出：文明礼貌教肓，培养良好学习习惯；中年级突出：主义教、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。我们在过去抓养成教育的基础上，进一步从生活习惯、学习习 惯、文明礼仪习惯、安全习惯等方面对学生进行养成教育，通过“生 活习惯”教育，使学生养成讲公德，讲秩序、有规律生活，提高学 生生活能力；通过“学习习惯”培养，交给学生科学的学习方法， 提高学习效率，提高学生的文化素质；通过“文明礼仪习惯”教育， 使学生逐步养成尊老爱幼，礼貌待人的优良品质，提高学生分清是 非、美丑、善恶、真假的能力；通过“安全习
5、惯”教育，增强学生 安全意识，提高自护能力，进而树立良好校风，班风、学风，并以 此建立养成教育的长效机制。四、研究内容好习惯的养成教育内容主要包括做人、做事和学习三大方面。 根据我校的学生实际情况重点做好以下几方面的养成教育工作：（一）生活习惯1 .尊老爱幼，助人为乐。体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷 碗、洗衣物、整理房间等力所能及的家务活。2 .勤俭朴素，爱惜粮食，节约水电，不乱花零钱，不吃零食， 不在校内外摊点买零食等东西。3 .讲究卫生，勤洗头、洗澡，饭前、便后要洗手。积极主动做 值日，定时清扫卫生责任区和教室。4 .不随地吐痰，不随手乱丢东西。把废纸、果皮、包装袋扔进 垃圾桶中，特别要
6、杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。5 .不乱贴、乱写、乱画，养成陵手捡拾地面上废弃物的习惯， 共同维护社会及学校环境的整洁。6 .宿舍保持清新整洁，床上用品清洁美观、无异味，室内物品 摆放有序，宿舍要经常开窗通风。（二）学习习惯课前预习习惯：1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做 简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便 在课堂上有重点地学习。3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在 文字下面标有疑问的地方在文字下面画，并在字
7、边写 上“？ ”等，以便在课堂学习时多留心。4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。课堂学习习惯1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐 看书，等候教师上课。2、学会正确地使用铅笔或铜笔，掌握正确的书写姿势，注意用 笔卫生。3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投 入学习。4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等 学科。5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿 清楚，声音洪亮，仪态端庄。、6、有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能阐 明自己的观点。7 .虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便 打
8、断别人的谈话，不讥笑别人的错误。8 .善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮 助，共同提高。9 .学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。10 .学会记课堂笔记，书写认真、工整。11 .树立学习自信心，温故知新，及时复习和整理的习惯。听的习惯1 .专心听讲的习惯。（不交头接耳，不小声交谈，不搞小动作）2 .边听边想的习惯。（抓要点，听清楚，听明白，听出不同意3 .边听边记的习惯。（记主要内容，记好听讲笔记。）4 .边听边审视说的习惯1 .说话口齿清2 .背诵名篇名3 .善于提出问4 .善于参加小5 .说话讲究礼的习惯。（察看楚，语意连贯的 段，积累语言的 题，积极回答
9、问 组讨论、交流， 貌的习惯。说话者的表情习惯。习惯O题，大胆质疑乐于合作学习、动作、意图）的习惯。的习惯。6.善于评价自己和他人的习惯。读的习惯1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记，养成读写结合的习惯。2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出 来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。4、养成边读边查的习惯，应用多种工具辅助阅读，如看电视、 听录音、上网等。5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3 5遍等。6、自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于 1小时，每天观看少儿节目不少于10
10、分钟，每周背诵古诗文不少于写的习惯1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”， 一手执笔，一手按住本子。2、做到字迹工整，书写规范。3、不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一 尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。5、选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。完成作业的习惯1 .认真审题，弄清题意，理清解题思路。2 .按时完成不拖拉，不应付，及时上交。3.不抄袭不作弊，不让他人代做；遇到困难要主动向老师或同学请教。3 .不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。5 .不陵便撕作业
11、纸，低年级学生尽量少用橡皮、涂改液，保持 纸面整洁。6 .写完作业必须仔细检查发现错误及时改正。7 .考试（测验）要遵守考试纪律，尊重监考老师诚信作答。8 .实验要遵守实验规则精心操作，仔细观察，合作探究，同时要保持实验室安静和整洁爱护实验器材，注意安全操作。（三）文明礼仪习惯1 .尊敬师长见到长辈、老师主动打招呼，背后不直呼教师名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂教师。6 .团结同学，互相谦让，妨碍别人主动说对不起，不用污言秽 语，不给同学起绰号，不拉帮结派，不打架、不骂人。7 .进入教师办公室，先喊报告，得到允许后方可进入，不私闯 教师办公室。8 .举止文明大方，不穿奇装异服，不烫发染
12、发。男生不留长发， 女生不佩戴首饰，衣着整洁，端庄得体。9 .遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时听从指挥，严守纪律， 保持良好形象，公共场所不得喧哗。10 不在室内大嚷大闹，打饭时不插队或故意拥挤。11 爱护花木，不攀折花草树木，爱护学校财产和公共设施。12 不带手机进入校园，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧，不沉 迷网络游戏，不参与封建迷信和赌博活动。13 建立正常、健康的同学关系，同学间交往要得体，有分寸。 在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。14 .诚实守信，不说谎、欺骗，不造谣、传谣。（四）安全习惯1 .进行各种活动时，听从老师安排，不擅自行动。2 .未经老师及家长同意，不在外留宿。不
13、到水库、大眼井、河 套、池塘洗澡、滑冰、玩耍。3 .妥善保管好物品，严防丢失。未经他人同意，不拿、用别人 的东西。不偷窃、敲诈别的学生，向其他学生索要钱物。4 .不野外用火；不用湿手、湿布触摸擦拭带电用电器，不私装 电器。5 .在道路上行走，要走人行道，靠右侧行走，不东张西望或做 其他事情，不在道路上并排行走或骑车。6 .遵守交通规则，听从指挥，穿越马路，走人行横道线，十字 路口要看红绿灯。不乘坐超远车，不在公路上玩耍、追逐，当心来 往车辆，做到“一停二看三通过”。7 .不准携带管制刀具等器械进入校园，不打架滋事，不允许叫 家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结泄私报复。8 .不攀爬教学
14、楼内栏杆、学校校门围墙及其他建筑物。不追逐、 打斗、玩有危险的游戏。9 .不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。10 .不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。各学段要求（一）学习习惯1 .低学段（一、二年级）：按时上学，不迟到，不早退；课前 准备好学习用品；上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接 耳说话，不做小动作；回家后先做作业，再做其它事；按时、独立 完成作业，不让家长督促；读写姿势要端正，达到“三个一”（一 尺、一寸、一拳头）和“头正、身直、臂开、足安”的要求；不乱 撕作业本。2 .中学段（三、四年级）：课前预习、自学，课后认真夏习， 不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷
15、面整洁；认真做广 播操、眼保健操；老师不在时自觉遵守纪律。3 .高学段（五、六年级）：按时、独立完成作业；课堂上善于 自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考； 能制订学习计划，合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍。（二）文明习惯1低学段（一、二年级）：见到老师要问好（“老师好”），对老 师有礼貌；爱爸爸、妈妈和其他亲人，早上起床后问爸爸妈妈“早上好”，晚上休息时向爸爸妈妈说“晚安”；使用“您好”、“谢 谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；不乱翻别人 的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校；诚实， 不说谎话，知错就改；爱护公物，不乱写乱画。2 .中
16、学段（三、四年级）：尊敬老师，对老师有礼貌；体贴父母；礼貌待客，上下车时要按顺序、不拥挤，主动让座；不追逐打闹， 做有益的游戏；爱护课桌髡，不乱刻乱画。3 .高学段（五、六年级）：诚实守信，不说谎、欺骗；认真听取父母、老师的教育不任性；不说粗话、脏话；不打架、不骂人；热心帮助别人；遇事多为别人着想；爱护公共设施，不在建筑物上涂（三）生活习惯1 .低学段（一、二年级）：认真做值日，不让家长帮忙；自己的物 品摆放整齐，自己整理书包；不吃零食，不带零食，不买零食；有 废纸要放到果皮箱；早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手； 按时睡觉、起床；学会自理，自觉在指定位置徒步入校。2 .中学段（三、四年
17、级）：积极主动做值日；自己整理房间；帮父 母做扫地、刷碗、洗袜子等力所能及的家务活；见到废纸等垃圾物 要捡起来放到果皮箱里；不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东 西。3 .高学段五、六年级：做力所能及的家务劳动；见到垃圾能主 动捡起来；看到别人扔垃圾物主动劝阻；不骑自行车上学；不乱花 零钱。（四）行为习惯1低学段（一、二年级）：出操时整齐有序，不说话，到达指定位置后立正，认真做操。2 .中学段（三四年级）：不带零食进校，不丢果皮纸屑，见到垃圾 主动清理。抽屉、书包整洁，书本，作业本摆放有序。按时准备， 认真做好眼保健操和广播体操。不在走廊、楼梯上追逐、游戏。3 .高学段（五六年级）：经常借阅图
18、书柜图书，爱护书本，能摘录 一些好词好句；不在走廊、楼梯上追逐、游戏，注重安全。除值日 生打扫卫生之外不进花坛，不乱拿别人的东西，不进网吧、游戏机 房等。不破坏公共安全财物，如：消防器材、应急灯、路灯、电闸 开关等。（五）安全习惯（低、中、高要求相同，同养成教育内容）五、研究对象全镇的小学生六、研究方法1、调查法：通过全面或个案调查方式，对学生行为习惯现状，师生心态要 求，及本地农村环境对学生的影响等作全面了解：然后制订具体研 究方案，力求科学、可行。2 .行动研究法：坚持理论与实践相结合，组织骨干教师筛选日 常研究中产生的有价值的问题，创造性地运用有针对性的理论，按 照计划、行动、观察、反思
19、的顺序来解决问题，获取相关经验。3个案研究法；选取典型个案，进行跟踪研究，积累有效方法。4 .家校共育法：重视收集评价学生的基本材料，如：通过录音、 相片、作品的方面的材料，对学生进行纵向评价，并定期向家长展 示情况，以便家长了解学生活动的情况。学校与家长加强交流与合 作，对课程实施形成思想上统一，行动上的一致。5 .经验总结法：课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回 顾、反省、总结，通过分析思考，将感性认识上升为理性认识，及 时将学生好习惯养成的成功经验进行推广。6 .测验法：检测考核学生对礼仪的认知、行为能力。7 .观察法：观察学生的礼仪表现，了解学生的发展变化。同时，要注意把握以下几点
20、（1）讲道理：学校讲，班主任讲， 让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成 才的需要。（2）反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严 格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复。好的习惯不是 一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，必须坚持反变训 练，慢慢地孩子就养成了好习惯。（3）自我约束：利用小学生良好 习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难， 自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。（4）教育活动： 是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠 道、多种形式的竞赛活动。（5）成立“养成良好习惯”小队，在学 校、社会、家庭中
21、争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时 监督同学养成良好的行为习惯。七、实验原则：1 .坚持从本地农村实际出发，从学校实际出发，因材施教，做 到切实可行。2 .整性原则：用素质教育，全面观及现代人才观，指导研究课 题的实施，既考虑现代社会发展的需要，又要遵循符合少年儿童身 心发展规律，使学生获得全面发展。3 .和谐发展原则；和谐发展体现在学生良好行为习惯养成及健 康成长全过程，包阔学校教育、家庭教育和社会校教育的全过程。4.渐进性原则：农村学生良好的行为习惯的养成必练，既有“纵向”的积累，又有“横向”的积累，5.主导与主体相结合原则：充分发挥教师的主导与在教师指导下，让学生主练、自我管理，
22、充分发挥教实验充满生机和活力八、保障措施照低起点、细要求、者和被各学校以及教师要明确培养学良好习真做好小学生一)家校合作自我学习教育者的常评价、惯的目的良好习惯培养工作。,齐抓养成教育须经过反复才能形成持学生主体作1.突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重对学生实践确引导学生生在形象生“纠错”与“导指导，让学生在实践中得学生主体参与。创设形式到教育，认识自我，规范结合，及时纠正学生不良提高和完善。坚2。 “家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭教是“爱”的延伸，是“责任”的拓展。要导行氛围，长会，建立校联系手册,百名教师访千家等灵活多样导和督促家从自身做起,配合学校共同抓好对
23、孩子的家校合力、抓共管的局面，促进学生健康、快乐地成(二)实施方法1 .教师培养学生好习惯的方法：(D认知指导，细化要求.(2)高度重视，常抓不懈。(3)严格约束，规范训练。(4)注重体验，激励带动。(5)个别谈话，科学矫正。(6)反思自律，评价引领。2.家长培养学生好习惯的方法：(1)塑造好家长自己的形象，言传身教。(2)家长在孩子面前 不要居高临下。(3)家长要及时的鼓励和表扬。(4)家长对孩子要加强引导。(5)让孩子做有限的选择。(6)培养执行好习惯的技能。(三)、实施步.骤第一阶段：宣传教育阶段一一好习惯我知道培养学生良好的习惯应以“知”,知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为
24、血肉习惯。因此，在培养学生良好习惯时，我们要采取环境熏陶渗透、专题讲座、活动明理、游戏歌谣等丰富多彩的形式，围，宣传习惯训强化学生的认知。学校成立“好习惯养成教育领导小组”，健全制度，科学谋划，结合本校实际,制定活动方案，组织实施，真正把学生养成教育的每一项要求落实到实处。2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的好习惯养成教育实施方案。3、利用板报、宣传栏、家长会等广为宣传，营造活动氛围。4、要求学生知道好习惯的养成教育内容主要包括做人、做事和 学习三大方面中的内容要求。5、学校对班级进行周评月评。第二阶段：实施操作阶段好习惯伴我行（一）
25、以校园为单位，制定实施计划1 .组织发动学生从行为习惯、文明习惯、生活习惯、卫生习惯 等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召 开主题班会，选出急需克服的陋习。2 .指导学生学习小学生守则、小学生日常行为规范， 让他们根据自己的实际情况，制定出自己的“行动计划”（克服这 些陋习的具体措施）3、各校班根据学生的实际情况，有针对性地确定教育重点，制 定出适合本班实际的好习惯养成细则O4、每月确定习惯教育内容。每个月底，都要确定下个月学生好 习惯教育内容。（二）以班为单位，做好好习惯养成教育评价1 .坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评，利用“小 学生评价手册”对学生进行统
26、一评价；利用“星级管理”和“好习 惯小标兵”等形式对学生进行“个性化”评价，促进习惯养成。2 .各校班每月要认真组织好评选好习惯之星：生活之星、文明 之星、学习之星、纪律之星等活动。（三）以校班为单位，开展形式多样的活动1.各校班开展形式多样的好习惯养成教育。要发挥各校团，队 组织的职能作用，积极组织开展“ 一伸手，一猫腰” “我为班级添 光彩”、“争做文明学生”主题班队会等各种活动“好习惯伴我行” 等主题教育系列活动，从而促进学生文明行为习惯的养成。2 .个别接触，个别谈话。各位班主任要注意积累优秀案例和学 生不良习惯的矫正个案，形成研究成果。3 .以校班级为单位，进行“克服陋习好办法对对碰
27、”活动，比 比谁的办法好。4 .以“好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌遥创作比赛。5 .培训学生骨干，自觉执行细则o对部分较差的学生进行 强化训练。6 .典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践 的机会；提高执行好习惯的自觉性。（三）检查督导，进一步巩固“战果”1 .各校要成立“告别陋习养成好习惯”评价小组，在学校、家 庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成 良好的行为习惯。2 .以校班级为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比 比谁的办法好。3 .各校要设立督导岗、执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行 为O4 .落实“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生
28、常规）一天 一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三 股力量”（班主任、科任老师、辅导员）共同目标，“三条渠道” （学校、家庭、社会）相沟通。第三阶段：总结表彰一一好习惯我最棒（评出“向生活陋习开战一好习惯养成”优秀标兵）1 .各校班级每学期要开展评选“好习惯儿童2 .各校要召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战一好习惯养成”优秀班级和优秀辅导员。3 .学校习惯养成优秀案例和学生不良习惯的矫正个案汇集成册。4 .表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习 惯进一步推广到家庭、社会。5 .建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的长期不懈的努力，因此各校高度重视学生日常行为规范的养成教育把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为常规检要内容,长期坚持下去。是爱与责任。习惯养成教育是小学教育的重要任务，要认真以前的经验和做,根据新时期的要求和学校实际，步发展的特色。各校园，各班级潜移默化之中养成好习惯并把它融入到滴。要求每位教师要遵循理想，牢记神圣责任同子们的未来的教书育人的责任为学生的终身发展奠定坚实的基础
