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1、城市空间结构教学反思我在高一年级一班讲了公开课城乡空间结构的“城市空间结构部分”。课程标准对本节课的要求是：1、运用实例，分析城镇的空间结构及变化，并解释其形成原因；2、结合实例，能分析各个功能区布局的特征、相对位置关系及原因，从而帮助学生树立正确的人地协调观。教材内容理论性强，需要补充、归纳、理解、记忆的知识多，且这部分内容与人类活动、社会现状联系紧密，主观性强。所以这节课讲到什么程度，如何做到合理把握教学内容，都是这节课需要注意的问题。经过认真备课，在本节课的教学过程中，我总结了以下几个成功的方面。1、教学设计尽量思路清晰，环节连贯。从知识的展现程序来看，运用PPT展示城市功能区有哪些，其
2、中相对突出的有哪些，然后以表格的形式比较三个突出的功能区，条理清晰。再结合商都这个小城镇的实际情况，帮助学生理解城市的空间结构的形态特征和分布位置情况，提升了学生的认知能力。2、教学内容的重点突出。以商都县的城镇布局为例，分析城市的空间结构，解释其形成原因，最后得出本节课的重点就是个功能区的分布规律和形态特征，进而引出影响城市空间结构的因素，比较贴近生活。虽然教学的整体效果不错，但还存在一些问题。1、通过本节课的学习，学生对城市的外部形态有一定的了解，但缺乏实践来验证所学理论的合理性，以至于个别学生思维有些混乱。2、通过PPT展示完城市主要功能区的形态特征及位置后，对其总结不够到位。反思越多，收获亦多。我们要深刻地认识理解地理教育规律，突破旧思维，合理进行自我批评，矫正不正确的教学行为，追求教学实践的合理性，指导未来的教学行为，逐步完善自我。
