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1、小学教学管理规章制度一、学校的教育教学工作在校长的领导下，由教导处、教研室等部门负责整体规划，各年级、教研组协同具体实施。学校设立级部长和教研组长，级部长负责协助教导处开展教育教学管理工作。教研组长在教研室直接领导下，负责领导、组织本组教师进行集体备课和开展各类教学研究。教研组定期开展教学研究活动，按学校安排参加各种培训和学术活动,贯彻落实教学计划，完成各项教学任务。二、学校构建公民素养课程体系，每年级有不同德育目标，每月一主题，开展序列化教育实践活动和志愿服务活动，让学生自主参与，体验感悟，内化提升。三、学校在每个教学班设置班主任教师，负责管理、指导班级工作。班主任教师要同各科任教师、学生家
2、长密切联系，了解掌握学生品德、行为、学业等方面的情况，协调配合对学生实施教育。班主任教师每学期要根据学生的表现，做出综合素质评价。加强班级建设，班级管理体现人文意识、自立意识、创新意识，提倡多样化、个性化，提倡创建特色中队，着力班队课的开发与实践，积极组建班级社团，打造高雅的班级文化，营造“书香班级”、“完美教室”，并逐步形成独具一格的班级风貌、班级精神，成为独具特色的班级（中队）集体。实行班级管理工作量化考评制，考核分为“周考核”、“学期考核”两种。每周开展文明班级评选活动，每学期开展优秀班集体评选活动，实行优秀达标制。学校教育应以正面教育为主，严禁体罚和变相体罚学生。教师教学要面向全体学生
3、，坚持因材施教的原则，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，培养正确的学习方法、学习习惯。四、学校不得随意停课，不得组织学生参加商业性庆典、演出活动，参加其它活动不得影响教学秩序和学校正常工作。学校要建立德、智、体全面评估教学质量的标准，不得以考试成绩作为衡量教学质量、评定教师教学工作的唯一标准。学校对因病无法继续学习的学生，参照中小学学籍管理规定执行。五、学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理体制，国家课程求质量，地方课程求规范，校本课程求创新，形成学校特色课程体系。学校每年举办运动会、科技周和艺术节活动。鼓励学生利用课余时间积极参加科技、艺术、文体培训，开展创造发明活动。严格
4、控制学生作业量，确保一、二年级不留家庭书面作业，三至六年级学生平均书面家庭作业量每天不超过1小时。每学期末进行一次质量检测，并及时做好质量分析，全面实行等级评价制。六、学校制定教学常规，并对教师进行评价，将评价结果纳入绩效考核。遵循“学生主体理念”、“面向全体理念”、“全面发展理念”，积极推进“自主、合作、探究”的教学方式，构建民主、平等、和谐的生本课堂。在各学科课程中有机思想品德教育的内容，加强班集体建设，做好团队工作。七、加强学校体育、卫生、艺术工作。开展国家课程校本化实施，在体育课中开设篮球课、足球课。在音乐课中开展乐器进课堂，开设开设葫芦丝、二胡。开展丰富多彩的艺术活动，提高学生的艺术素质和审美能力。八、学校建立医务室，完善卫生工作制度，建立学生健康档案，定期体检。九、建立健全教学工作各项规章制度，认真贯彻执行；加强对教学档案、学籍、图书、实睑、电教设备、“专用室”和“特种室”的规范化管理，充分发挥其效能。十、学校按教育主管部门规定征订教材，任何人不得擅自推销学习资料。教务处认真管理、维护、监督使用教学设施、仪器设备、文体器材、图书资料，充分发挥使用价值，同时做好各类教育教学资料的收集与归档。十一、学校作为语言文字规范化示范学校，坚持书写考级，抓好书写教育。
