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1、幼儿心理学教师资格考试考试期中综合测试卷一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图【参考答案】：A2、后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫OoA、前摄抑制B、后摄抑制C、侧抑制D、系列位置【参考答案】：B【解析】：后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫做后摄抑制。3、学习活动过程中做网络结构图是一种常用的OA、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【参考答案】：C4、创造活动的原动力是OoA、个性B、好奇C、
2、创新D、努力【参考答案】：B【解析】：好奇是创造活动的原动力。5、“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是O的观点。A、乌申斯基B、波斯纳C、阿尔波特D、斯金纳【参考答案】：A6、社会自我基本成熟的时期在OA、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、少年期【参考答案】：D【解析】：社会自我基本成熟的时期在少年期。7、把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代）的现代思想家是（）OA、德国的根舍因B、德国的雅斯贝尔斯C、美国的布鲁纳D、前苏联的赞可夫【参考答案】：B【解析】：德国教育家雅斯贝尔斯在什么是教育一书中指出：“教育是人
3、的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”，“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动”。8、学生学习“功二力X距离”，这种学习属于OoA、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习【参考答案】：D【解析】：规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。9、基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为OOA、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价【参考答案】：C【解析】：基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为标准参照评价。10、罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极
4、关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的()OA、面向全体学生原则B、发展性原则C、尊重与理解学生原则D、尊重学生主体性原则【参考答案】：C11、根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于OA、下位学习B、上位学习C、并列学习D、组各学习【参考答案】：B【解析】：B从例证到规则的学习属于上位学习。12、以下哪种情况属于肯定性训练？（）A、消除敏感反应B、消除肌肉紧张C、呈现厌恶刺激D、公开表达自己的真实情感【参考答案】：D13、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分。A、水平迁移与垂直迁移B、一般迁移与具体迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与定向迁移【参考答案】：A
5、【解析】：本题考察第五章学习迁移的分类，按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分水平迁移与垂直迁移。14、某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于OA、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理水平【参考答案】：A15、一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的O特征。A、不平衡性B、顺序性C、阶段性I）、个别差异性【参考答案】：B【解析】：儿童身心发展的顺序性是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。16、
6、人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的OA、情感特征B、理智特征C、意志特征D、感性特征【参考答案】：B17、教一学过程的三种过程是OoA、学习过程、教学过程和评价/反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程【参考答案】：A【解析】：学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。18、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为OB、68岁C、8IO岁D、1012岁【参考答案】：C19、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为OoA、自我期待感B、自
7、我归因感C、自我预期感I）、自我效能感【参考答案】：D【解析】：自我效能感是指人们对自已能否成功地从事某一成就行为的主观判断。20、教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于OOA、概念形式策略B、先行组织者策略C、认知发展策略D、行为练习策略【参考答案】：B【解析】：先行组织者策略源于奥苏贝尔的意义学习理论。其步骤为：准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息，通过活动强化。21、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是OoA、奥苏贝尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳【参考答案】：A22、数学教师在教应用题时，一再强调
8、要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了OOA、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题的表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能【参考答案】：B23、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、1氐谷现象【参考答案】：C【解析】：练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。24、学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。A、定势B、讲解C、启发D、迁移【参考答案】：D【解析】：学校情境巾的问题解决主要是通过迁移实现的。25、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是OA、先快后慢B、先慢
9、后快C、先后一致D、不快不慢【参考答案】：A【解析】：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，其速度是不均衡的，先快后慢。26、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为OOA、心智技能B、表演技能C、写作技能D、操作技能【参考答案】：D【解析】：题干是对操作技能的解释。27、成就动机可以区分为力求成功与避免火败两种倾向，力求成功者的成就动机OOA、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关【参考答案】：B【解析】：力求成功者相比于避免失败者而言，其成就动机较低，因为他们的目的是获取成功，往往会选择中等难度的任务，当面临完全不可能成功或稳操胜券的任务时，他们
10、的动机水平反而会下降。28、学生学习“功=力X距离”，这种学习属于OOA、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习【参考答案】：D【解析】：规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。29、在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为OOA、模仿B、从众C、认同D、内化【参考答案】：D【解析】：见学习精要中内化的定义。30、认知同化论的代表人物是OoA、斯金纳B、桑代克C、奥苏伯尔D、罗杰斯【参考答案】：C二、填空题1、学习策略的本质属性是对学习进行O【参考答案】：自我调节和控制2、一般认为，态度与品德的形
11、成过程经历依从、认同与三个阶段。【参考答案】：内化3、研究发现，岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。【参考答案】：784、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和O【参考答案】：命题学习5、儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于学习。【参考答案】：上位6、陆钦斯的“量杯”实验说明具有双重作用。【参考答案】：定势7、20世纪60年代，西方教育心理学比较注重,注重为服务。【参考答案】：结合教育实际学校教育8、自我肯定行为主要表现在三个方面，依次是、和真实地表达自己的意见和情感。【参考答案】：请求；拒绝9、教育心理学是研究教育情
12、境中的基本心理规律的科学。【参考答案】：学与教10、智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的、巩固程度和.【参考答案】：速度数量学习的迁移11、认同实质上就是对榜样,其出发点就是试图与榜样一致。【参考答案】：模仿12、代币奖励的优点是：o【参考答案】：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应13、在教师的人格特质中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的;二是教师富有激励和想象倾向性。【参考答案】：热心和同情心14、研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、威信型、放任型和O【参考答案】：忽视型15、对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教
13、师的课时计划简洁、灵活，以为中心，并具有性。【参考答案】：学生预见16、有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和O【参考答案】：帮助学生自我管理17、现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的：与O【参考答案】：健康模式疾病模式18、“场独立”与“场依存”这两个概念最初来源于对知觉的研究。【参考答案】：威特金19、道德情感有三种表现形式：一是直觉的道德情感，二是想像的道德情感,三是的道德情感。【参考答案】：伦理20、教学策略主要有以的教学策略的教学策略和个别化教学策略。【参考答案】：教师为主导以学生为中心21、迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辨
14、别性与是影响迁移的最关键因素。【参考答案】：稳定性22、建立良好的辅导关系的手段是O【参考答案】：倾听23、所谓,是指与学习需要相联系的外界刺激物，如家长的奖励、教师的表扬、同伴的赞扬等0【参考答案】:诱因24、学习策略是指学习者为了学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。【参考答案】：提高25、最有利于学习效果提高的动机水平为的动机激起水平。【参考答案】：中等程度三、判断题1、学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。O【参考答案】：对2、课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进租用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以
15、促进学生的学习。（）【参考答案】：对3、学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。O【参考答案】：错学习准备是一个动态的发展过程，主要包括横向和纵向的维度。4、从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。O【参考答案】：错常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。5、“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。O【参考答案】：正确6、具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。O【参考答案】：错误【解析】：以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。7、聚合思维是创造性思维的核心。O【解
16、析】：发散思维是创造性思维的核心。8、个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。O【参考答案】：正确9、元认知策略总是和认知策略一道起作用的。O【参考答案】：正确10、在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的预言效应。【参考答案】：错误。在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。四、定义题1、分题讨论法【参考答案】：分题讨论法：是在教师的指导下，学生就某一问题各抒己见,经过讨论或争辨
17、得出结论的一种学习方式。2、学习迁移【参考答案】：学习迁移：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。3、创造性【参考答案】：创造性：指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。4、评价/反思过程【参考答案】：评价/反思过程：评价/反思过程始终贯穿在整个教学过程中。它包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。5、学习过程【参考答案】：学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。五、概念题1、简述操作技能形成的阶段。【参考答案】:通过分析
18、操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。(1)操作的定向。操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2)操作的模仿。操作的模仿是指仿效教师示范的操作活动结构，在头脑中获得有关操作活动的初步的动觉映象。模仿是操作技能掌握的开端。(3)操作的整合。操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(4)操作的熟练。操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。2、简述促进学生问题解决的教学策略。【参考
19、答案】：【答案要点】促进学生问题解决的教学策略包括以下几个方面：(1)提高学生知识储备的数量与质量，帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆得越牢固、越准确，提取的也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。(2)教授与训练解决问题的方法与策略。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。(3)提供多种练习的机会。多种形式的练习，可调动学生主动参与学习的积极性，提高知识应用的变通性、灵活性与广泛性。(4)培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题，鼓励学生多角度提出假设，鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程监控与评价。3、简述影响学习
20、动机形成的因素。【参考答案】：影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素：(1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个性差异；学生的志向水平和价值观；学生的焦虑程度。（2）外部因素。外部因素通过内因而起作用，具体而言，外部因素主要包括:家庭环境与社会舆论；教师的榜样作用。4、简述高创造性者的个性特征。【参考答案】：（1）具有幽默感；（2）有抱负和强烈的动机；（3）能够容忍模糊与错误；（4）喜欢幻想；（5）具有强烈的好奇心；（6）独立性。5、性格差异的教育意义有哪些？【参考答案】：性格影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习的速度和质量。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育更应重视性格因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。6、简述斯金纳关于操作性条件作用的基本规律。【参考答案】：（1）强化；（2）逃避条件作用与回避条件作用；（3）消退；（4）惩罚。7、简述培养心智技能的基本要求有哪些？【参考答案】：（1）激发学习的积极性与主动性；（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。8、简述个体的性格特征。【参考答案】：（1）对现实态度的性格特征；（2）性格的意志特征；（3）性格的情绪特征；（4）性格的理智特征。
