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1、中学心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：学习成绩一般，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀鹫不驯1,嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言， 皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说 话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人 欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如 愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。中学生正处在身心发育的高峰 时期，独立意识和自信心逐渐增强。李某因
2、学习成绩好，思维活跃，加之性格外向，敢说敢做，因 而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理，同学因 被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想，以期获得同伴的认可。辅导方法：1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合，在与李 某交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒她停止谈话，数5-10下后再说话，使她激 动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。2、学会聆听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点，也不要立 即反驳，让别人把话说完。再发表自己的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这 样可以改变
3、自以为是的毛病。聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。3、老师助一臂之力：认知辅导：让李某认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并强烈产生 改正错误的欲望，积极主动地参与辅导并配合。化解矛盾：为她调整了班干工作，避开那些需要较多同学协助的班务工作，暂时减缓她与同学 之间的紧张气氛。欣赏他人：让她每天发现本班一位同学的优点、长处，并记下来，改变她总以挑剔的眼光审 视别人的习惯，慢慢消除她的嫉妒心理。每过1-2周后把她表扬过的同学叫到一起，让他们知 道李某常扬他们.从而伸他们对李某有好感C辅导效果：和家人、同学相处融洽，情绪好转。心理辅导记录表学生姓名陈妙丽年龄班级辅导老师辅导时
4、间案例：女，岁，九年级（2）学生，平时学习成绩较差，她性格较内向，智商中等，属 于矮胖型身材。父母亲均为个体工商户，照顾她的时间相对较少。她喜欢一个人 呆在家，害怕与同学交往，缺少友伴，不愿过集体生活，不喜欢体育活动，陆某 属于矮胖型身材，加上学习成绩较差，有较强退缩不合群的心理，不愿主动与人 交往，自卑感较重。辅导方法：1、个别谈话：我经常与她个别交谈，并采取信任互敬态度，耐心倾听她的陈述，一开始她由 于畏怯，说话吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她内心世界，发现导 致问题行为产生的心理原因。2、组织丰富多彩的集体活动：在活动开始之前，预先布置班干部邀请她参加适合她的节目，
5、 并且给她创造成功的机会。如在阅读“光辉历程五十年” 一书的读书活动中，我校以班为单位， 进行了一次文字的智力竞赛（开卷），我布置她负责为全班查找一张试卷的答案，她挑灯夜战一 晚翻查资料，并认真填写，终于按时完成了任务。这样，让她参加集体活动，并且给她担任活 动骨干的方法，既能给她带来自信和鼓舞，又能加强与同学的联系。3、与科任教师多了解情况：有目的地与科任教师了解她的学习情况，尽量找到学习进步的突 破点。如通过了解，知道她对珠算较感兴趣，我就与珠算教师商讨帮助计划，让她与其他珠算 较好的同学一起多次进行迎接各种比赛的强化训练，也给她参加校一级的技能竞赛的机会。辅导效果: 通过以上的辅导方法和
6、过程，陆某的自卑感有了明显减弱，而变得较活泼开朗和 同学们关系有了很大的改善，集体活动也能积极参加，学习有了很大进步，尤其 是语文进步最快。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例:八年级班学生，成绩一般，智商中等。父母都在街上摆摊，故对小彬关心不 够。他常迟到，听课效果差，不专心，或是乱画画或是看漫画书，作业、练习缺 交较多。家访得知，他常常晚上玩游戏机到深夜。但他也有优点，即他的闪光点：1 勤劳动，不怕脏不怕累。2、有画画特长，并且得到家长的支持。有一次其父来 校，班主任跟他说起小彬画画画得好，其父非常高兴，喜悦之情溢于言表。辅 导方法：1、安排担任群众性工作，在接触群众中受教育
7、，消除自卑和焦虑心理。安排他 担任美术课科代表，负责课前准备的检查记录及协助美术老师收美术作业及发动 同学们制作美术作品参赛。在工作中使他觉得自己是有用的，是有能力的。2、发挥其个性特长，吸收他参加班上宣传小组，为墙报画画。鼓励他积极参加 市里的美术比赛，“爱科学月” O为他创设条件，使他尝到成功的喜悦，有成就 感。3、举行班级心理辅导课“我已经长大”，每人列出至少五个优点，然后再找出 不足之处。增强自信，消除自卑。辅导效果：由于家长、老师的配合以及同学们的帮助，小彬身上的自卑感减轻了。他现在不 迟到了，晚上也不玩游戏机到深夜了。上课较用心听课，作业缺交较少。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导
8、老师辅导时间案例: 我感到自己是全班最自卑的人。”这是她见到我说的第一句话，我细细地咀嚼着她这句话的意思，等待她做出进一步的解释。“真的，我不知道怎样才能讲得清我此刻的心情。”接着 对我说：“我自己长得不好看，我很自卑。在班上男同学、女同学都用一种轻视的眼光看我， 当我语文作文写得好，老师表扬，让我在班上宣读时，下面就有人窃窃私语地说些难听的话，这个作文是她写的吗？我看是别人帮写的吧？当我拾金不昧，做了好事不留名，后来失 者通过其他渠道将感谢信送到学校，我受到学校表彰，上台领奖，下面却有人说道，她怎么也 能上台领奖，为什么这样的好事都给她遇上。我听了心理很不好受，难道我就不能与别人一样 生活吗
9、？我就低人一等吗？ ”辅导方法：1、帮助宣泄出她的不良情绪，调整她的心态，使她能够积极地面对新生活的挑战。她已经陷入了自卑的沼泽中，认定自己是全班最自卑的人，这表明，她过于扩大了自己精神痛苦的程度， 看不到自己在新的环境中的生存价值。因此，我首先要做的事情，就是促使她宣泄出内心的精神痛苦，并 对此尽量表现出同感与理解。2、我竭力引导把比较的视野从别人身上转向自己，这是使她重建信心的关键。她的自卑是在与同学相比中 形成的，她感到自己好像是天鹅群中的一只丑小鸭，相貌平庸，别人瞧不起。我跟她谈要学会正确评价自 己3、我通过和她父母沟通，让家长给予她更多的关爱，用火热的心去融化她内心的坚冰。我到她家进
10、行家访，把事 情跟她父母反映，争取家长们的支持，希望父母亲更多的给予她父爱、母爱，我用实际行动关心她的 生活 辅导效果: 在本个案的咨询过程中，我首先帮助她宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通过运用聆听，贯注，沉默等咨 询技巧来传达我对她的同感，使她对我的咨询产生了极大的好感和信任。后来，慢慢地客服了自卑心理， 开始正常地适应学习生活。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：初一班学生。个子高大、结实，正处于爱说爱笑的年龄脸上却从来没有笑容， 一双忧郁的眼睛常常茫然地望着地面，从不主动和别人搭话。鉴于他在小学有过 任班干的经验，班主任委派他担任班级劳动委员。可是在大扫除时，他却总是一
11、个人默默地在扫在擦，身边喧闹的同学似乎与他完全无关。小学成绩优秀的他， 课堂上却总是沉闷无语，不是低垂双眼，就是双手揪着头发沉重地伏在课桌上甚 至课后的作业也交不上了，成绩也逐渐下滑。辅导方法：1、了解原因：与家长、小学老师、同学交谈，从而了解他的心理状况、问题行 为产生的主客观原因。2、老师常常与他个别会谈，使他自己找回积极的生活态度。谈他的快乐的童年， 谈他和奶奶一起度过的那些日子，让美好的回忆驱走脑海中那段恐怖的经历。更 多的时候谈的是对未来的设想，并与他一同制定计划以改善目前的情况，令他对 生活充满了期待。3、为他提供融入集体的契入口：安排一个家庭条件好但性格温和，从不爱炫耀， 积极上
12、进，乐于助人又细致的女孩与他同坐。辅导效果：由于老师、家长、同学的密切配合，孟某自闭现象明显改变，和父母、同学的关系都大有改观，能积极的参加集体活动心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：男，岁，9年级学生。学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢打篮 球，曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿，经广州三家医院确 诊伤势涉及到韧带，因此建议他不要参加剧烈运动。这就意味着他必须离开自己 非常喜爱的篮球运动。对此，他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落 对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降。而且在口头上常常说大话，在老师 同学们面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，
13、久而久之，同学们都不愿意 跟他交往，他也越来越沉默。辅导方法：1、个别会谈：教师常与他个别面谈，以全面了解其心理状况，让其意识到“健康的身体关系 到自己的一辈子，按照医生的叮嘱，先治好腿伤；腿好了，还能打球，但腿断了，就永远不 能打球了。”2、集体帮助：把他的事情告诉同学们，让大家都来关心和帮助，使他感到班集体的温暖，同 时班上的各种体育活动，都请他参与组织和筹备工作，使他找回自信心。最后，特别找来几 位和他玩得较好的同学（包括上述提到的女同学），请他们多加了解和关心他的行为和想法。辅导效果:由于教师、学生、家长的密切配合，吴某逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实，现在他能很好的配合 医生进行治疗
14、，学习成绩也提高了。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：男，岁，初二（5）学生。初一时成绩一般，中等智商。性格较内向，轻度口吃， 特别是上课回答问题情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次，言不达意，几乎不敢在 同学面前发表自己的想法，更不敢与同学争论问题。兴趣爱好：看书，特别是科 技方面的。家境较差，父为下岗工人，母为临时工，均胆小内向，不敢大声说话， 与世无争，对孩子的期望值不高。陈某的父母因生活贫困，谋于生计，把王某寄 养在外婆家。外婆为人胆小怕事，所以王某童年极少与小伙伴在外玩耍。加之家 庭生活条件拮据，衣食不如同龄人，自身矮瘦，说话有轻度口吃，就更缺乏自信 心，养成了退缩不合群
15、的心理。辅导方法：系统脱敏法：Q）I-2周要求王某每天用10分钟左右的时间大声读一篇优美的文章。（2）3-4周，每天要求王某尽可能地连贯地大声读文章给父母听，并与父母交谈这篇文章（以王某为主），营 造一种温馨的家庭气氛。用充实的精神食粮填补物质的贫乏，使家人对家充满着希望，父母对 孩子充满希望，激励王某上进，热爱生活，热爱家庭。辅导效果：在老师的帮助及家长的鼓励下，由原来默默无闻的学生兑变为引人注目的学生。他在这集体的 大家庭中感受到了师生的关爱，更感到自己也占了一份空间。他在大庭广众之下也敢为坚持自 己的真理而与人辩论。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：岁，打篮球是主力，爱
16、打扮，学习成绩差，但嫉妒心却很重。她的同桌张某，品学兼优，是 个顶呱呱的好学生。每次张某考试得第一名时，梁某就在背后议论张某是事先知道了题目，不然 就是碰巧的。梁某经常把张某的笔记本藏起来，让张某不能上好课。只要张某积极主动为班上做 好事，梁某心里更不舒服，说张某是爱出风头，爱表现自己。班上如有同学穿着比梁某漂亮时， 她便不高兴，暗中嫉妒，背后说别人的坏话。辅导方法：1、化嫉妒心理为竞争意识每当出现嫉妒他人的苗头时，开导她多问几个为什么：“我为什么这样想?”，“这样想会产生什 么后果?，等等。再启发她自奋：“你行，我也行!”，“你行，我比你更行!”经过长期耐心的引导， 使她消极的嫉妒心理转化为
17、积极的竞争意识，产生自爱、自强、自奋的精神。2、参加有益的活动指导参加一些有益的活动。如：读书活动，让梁某阅读有关书刊，加强自身修养；还可以参加 班级和社会公益活动，培养自己成为一个胸怀宽广的人。辅导效果:通过辅导，嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“绿眼”病了。她能虚心向同学们请教，学习有了进步；能与同 学友好相处；思想上能达到“风贤思齐，风不贤内心自省的境界。心理辅导记录表学生姓名陈宇涛年龄班级辅导老师辅导时间案例：男，岁，中学初二(1)班学生，成绩中等，中上智商，性格内向。是独生子，父母较能关心其学习，但 因其父母均在菜市里卖菜，早出晚归，对他无瑕顾及。不论是平常上学，还是搞集体活动，他都经
18、常 迟到。他话很少，常常闷声不响，集体活动很少参加，据了解，他会画画，但也不参加班上墙报小组 搞墙报。老师问其父母他是否假日帮父母的忙，说是闷在家里，那儿也不去。初一上学期成绩还可以， 下学期开始下降，家访得知：他迷上了电子游戏机。辅导方法：1、给予适当的学习和工作任务。安排担任班上生物科代表工作，动员其参加班上宣传小组工 作，鼓励积极参加集体活动和与人交往，培养集体责任感和活动能力。2、与家长联系：通过家访、电话联系，到菜市面谈等多种方式，与家长沟通，共同商讨解决 办法。3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课。4、个别谈心，进行心理疏导。指出他这种静的性格最有利于学习，而且智商中上
19、，如能远 离游戏机，把心思放在学习上，定能成绩优良甚至优秀。辅导效果:通过辅导，已经跟电子游戏机Bye-bye 了。他已经不迟到，积极参加集体活动，绘画的墙报获 一等奖，参加市里的绘画比赛作品获了奖。他学习的自觉性、主动性加强了，并能刻苦钻研， 参加区奥林匹克物理竞赛已经进入了决赛。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：男，九年级（1）学生。父母是普通工人，他是个养子。初一年级时从朋 友处得知自己是被人抱养的，从此便抱怨父母隐瞒自己身世。虽然养父养母视他 如掌上明珠，他却与养父母关系疏远了，害怕别人嘲笑他是“养子”而产生自卑 心理，性格变得内向。很少与同学交往，特别害怕看见成绩好
20、的同学。陈某正处 于青春期，情绪不稳，心情复杂而敏感的时期，而养父母一直隐瞒他的身世，一 旦得知真相后，便对养父母产生了不信任的心理，与养父母关系疏远。辅导方法：1、个别谈心：老师经常与王某谈心，使他对老师信任。全面了解陈某心理状况，对症下药， 给予开导，并夸奖养父母对他的关心，惭惭改变他对养父母的看法。2、家长配合：通过家访与养父母沟通思想。要求养父母以积极态度对待养子的疑问，让家长、 孩子统一认识，即使不是同一血缘，只要心灵相通，也能建立起深厚亲情。3、自我接纳：征求养父母的同意下，让陈某经常去拜访亲生父母，陈某生日或节假日，亲生 父母、养父母一起与他过节庆祝，使他感到自己有两对父母比别人
21、幸福，以消除自卑感。辅导效果：由于老师、家长的密切配合，陈某与养父母的关系亲密如初，学习成绩有所进步， 他的雕刻作品龙凤相争在校园艺术节中获二等奖，更可喜的是在成绩好的同 学生日时，他自制生日蛋糕前往庆祝，不再害怕看见重点中学的同学了。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例:男，岁，8年级。表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的 讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。对作业做不做，考试成绩 高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门 门不及格。不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳。辅导方法：1、通过家访或把孩子
22、父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，提高家长自 身素质，帮助他掌握正确的教子方法主要是“晓之以理，动之以情，践之以 行”的科学方法。2、从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。在平时引导教育小B的时候， 我就常用激励性的语言来让他感受我对他的关爱。3、对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育， 培养该生的自信心；辅导效果：父亲反映：该生在家比以前懂事了，有时也能帮父亲做点家务，父亲 不在家时，能坚持先写作业后看电视。自己：现在我不怕来上学了，上课也不再 觉得无聊了，我觉得老师讲的课还是很有意思的。而且我也不再是倒数几名了。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时
23、间案例：男，17岁，9年级的学生。该生平时上课要么爱东张望，要么爱玩一些小 玩意儿，与人交谈时很羞涩，听课时爱插嘴，但教师点他起来回答问题时，他却两 眼茫然，教师将问题复述后，他依然如此。另外，在写生字时，他很容易将生字偏 旁写颠倒，或者多笔划少笔划，听写时，如果是句子或者连续的几个词语，几乎一 个字不会写。通过家访与家长多次沟通后了解到：该生在家不怎么捣乱，但是 每次回家都不知道家庭作业怎么做，写作业时注意力不集中，最喜爱的活动是看 电视。通过反复观察，发现该生智力发展水平一般，由于注意力不集中和听觉记 忆方面发展不协调，造成学习困难，成绩低下。该生学习存在障碍，而不是家长 认为的不懂事、惭
24、惰。辅导方法：对孩子给予更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。很多任课老师在本 班上完课后，都到我这儿告该生的状，我尽量给老师们解释，并力求得到他们的 理解和支持。事后，我再找该生谈心，告诉老师对他的期望：做个爱学习、守纪 律的好学生。辅导效果:家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交 流，下课有时还会主动问老师问题心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老 师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无 缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书
25、包。有时还鼓动一些其 它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引 起别人对他的注意，感觉到他的存在。辅导方法：1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使 他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是陈某，平时受到批 评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的 负面影响。3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自己的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。辅导效
26、果：该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有 所提高,他感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好 学生.心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：乖巧，能说会道，对人热情，肯帮助人，尤其喜欢帮老师干活.但容易激动，脾气暴 躁，贪吃贪玩，不吃半点亏.学习怕困难.家长的教育方法不当，缺少家庭温暖，缺少正确细心的引导和良好的表率作用. 学校因素：对案主未能跟踪教育，老师之间未能达成共识，采取一致的教育方法.案主对大多学科已失去兴趣.辅导方法：1、建立良好的帮教关系.作为班主任，我经常利用上课及课余时间，多与案主接触 沟通.上课时，尽量多
27、提问他，多给他表现和发言的机会，并对他进行适时的鼓励和 表扬。2、提供学习榜样.提供可模仿的老师，同学的榜样示范来增强行为的认知.如把案 主跟优秀学生编在一起坐，编在一个学习活动小组.3、激励法.按斯金纳的操作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通过一定 的强化物来塑造.辅导效果：通过以上的辅导方法和过程，变得较活泼开朗和同学们关系有了很大的改善，集 体活动也能积极参加，学习有了很大进步，尤其是语文进步最快。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感 到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾
28、气，骂家 长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。一次课间，他又去戏弄比他小的同 学，同学把这事告诉老师，老师当着全班同学的面批评了他，他马上情绪激动， 暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着老师拍桌子，直到老师让全班同学评理，他渐渐 冷静下来。事后，老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争辩。他经常下课大 玩特玩，到了上课时间却要求去小便。辅导方法：(1)加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在 校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。(2)讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他 有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。辅导效果：在老师、家长的特别关怀下
29、有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积 极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接 受。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例:1、学习成绩较差。从四川转入我校后，数学成绩保持合格，语文不合格现象经 常发生。2、违反课堂纪律。课堂上有教师在时，陈某时有分心现象。教师不在时，违反 课堂纪律。受批评后，屡教不改，带头影响全班自修。3、作业完成欠佳。课堂作业马马虎虎，应付老师。家庭作业则不做或经常少做。4、教育无效，反应剧烈。教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无 心学习，我行我素。家长教育后，也是不以为然。辅导方法：1、引导陈某倾诉自己的烦恼
30、，从中了解到陈某大量情绪的认知困扰和心理矛盾。2、利用空闲时间，多找老师和爸爸妈妈沟通，倾述自己的内心，寻求他们的理 解与帮助。3、严格要求自己，努力学习，提高成绩。少违反课堂纪律，改变老师和同学对 自己的印象。辅导效果：学习方面也主动多了，上课时也能举手发言，复习比过去自觉，成绩有了很大进步，父母也反映他开朗多了。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导
31、效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：辅导方法：辅导效果:初中生心理咨询记录大全
