《幼儿运动保育》课程标准.docx

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1、幼儿运动保育课程标准一课程名称幼儿运动保育二、适用专业学前教育专业（幼儿保育专业）三、课程性质与任务幼儿运动保育是中等职业学校幼儿保育专业的必修课程。具有专业性和实践性强的特点，其功能是使学生掌握0-6岁婴幼儿运动保育的基础知识和基本技能。本课程以托幼园所保育工作入门课程为基础，并与幼儿学习活动保育、幼儿游戏活动保育等课程共同培养学生辅助教师进行教育教学活动的相关职业能力。四、课程设计（一）设计思路以幼儿保育专业下的0-6岁婴幼儿运动保育相关职业能力为依据设置本课程。课程内容紧紧围绕0-6岁婴幼儿运动保育相关职业能力的培养，选取0-3岁婴幼儿动作与体格训练、婴幼儿运动保育的典型项目，同时充分考

2、虑中职学生对相关理论知识的需要，并融入幼儿照护（初级）技能鉴定的相关要求。课程结构以0-3岁婴幼儿动作与体格训练的渐进过程，以及3-6岁幼儿运动组织顺序为线索进行设计，包括婴幼儿体格锻炼、0-3岁粗大动作训练、0-3岁精细动作训练、0-3岁操节训练、3-6岁幼儿运动前准备、3-6岁幼儿运动中保育、3-6岁幼儿运动后收整7个工作任务。（二）参考学时与学分参考学时：54学时（含教学活动）。学分：3五、课程目标（一）专业知识目标1、理解体格锻炼的意义、内容与要求；2、正确理解粗大动作和精细动作的内涵及动作发展在婴幼儿发展中的重要意义和培养目标；3、掌握婴幼儿动作的发展规律、特点及保育要点；熟知婴幼儿

3、动作发展指标，正确判断婴幼儿动作发展水平；会选择动作训练的内容和方法；4、理解03岁婴幼儿操节练习的意义和目标，掌握操节练习的内容和方法。5、理解幼儿运动保育的任务与意义；6、掌握幼儿运动系统的基本特点及护理方法及小、中、大班幼儿运动发展的特点及发展指标；掌握幼儿运动强度的标准，不同年龄班幼儿的运动保育措施和特殊幼儿的运动护理原则；懂得幼儿运动中突发事件处理的基本知识；7、掌握幼儿运动后护理的基础知识；8、达到幼儿照护（初级）技能鉴定的相关基础知识要求。（二）专业技能目标1、能根据婴幼儿月龄，选择合适的锻炼动作、锻炼时间，对婴幼儿进行动作训练（抬头、翻身、坐、爬、站立、行走、跑、跳等）；2、能

4、根据婴幼儿月龄，选择合适的锻炼操节、锻炼时间，辅助婴幼儿做操（抚触操、被动操、主被动操、模仿操、手指操等；3、能根据婴幼儿的年龄、身体状况以及季节气候条件，选取合适的时间、地点及“三浴”锻炼方式，模拟为婴幼儿正确进行空气浴、日光浴、水浴；4、能创设安全、整洁的活动环境，保持运动器具的安全、卫生；5、能根据气温和活动量做好幼儿运动前的生活准备；6、能根据教师要求准备相应的运动器具，并能对运动器具进行安全鉴别；7、能观察运动中幼儿的体征，特别关注特殊儿童的体征，并进行相应护理；8、能协助教师指导幼儿参加运动，培养幼儿良好的运动习惯和运动能力（兴趣）；9、能及时发现和排除幼儿运动时的不安全因素，并能

5、协助教师处理各类突发事件；10、能做好运动后对幼儿的观察与护理工作；11、能指导幼儿做好运动后物品、器械的收整工作；12、达到幼儿照护（初级）技能鉴定的相关技能考核项目的要求。（H）职业素养目标1、学会关心、爱护、尊重幼儿；2、提高关注幼儿安全，注重保教结合的职业意识；3、初步形成“四心”一一爱心、耐心、细心、责任心；4、具有刻苦勤奋、严谨求实的学习态度。六、课程内容及要求序号学习任务（课程模块）课程内容及要求活动设计1+X证书技能点参考学时任务一：模拟为婴幼儿正确地进行空气浴。任务二：模拟为婴幼儿正确地进行日光浴。任务三：模拟为婴幼儿正确地进行水浴锻炼。任务要求：1、播放幼儿“三浴锻炼的视频

6、片段，让学生观摩。2、教师通过答疑和提问，帮助学生理解幼儿体格锻炼的意义与要求；幼儿体格锻炼的内容、原则及注意事项；“三浴的含义及意义。3、学生查阅资料，讨论：如何根据婴幼儿的年1婴幼儿体格锻炼1、理解幼儿体格锻炼的意义与要求。2、能根据婴幼儿的年（月）龄、身体状况及季节气候条件，选取合适的时间、地点及锻炼方式。6（月）龄、身体状况及季节气候条件，选取合适的时间、地点及锻炼方式。4、模拟练习：以小组为单位分别模拟练习“空气浴、“日光浴“、水浴。3、掌握空气浴、日光浴、水浴锻炼的基本要求、操作方法及注意事项。5、各小组展示“三浴锻炼活动，师生点评。重点讲解动作基本要求、操作方法及注意事项。6、教

7、师总结，布置课后作业。20-3岁婴幼儿粗大动作训练任务一：评价婴幼儿粗大动作的发展水平。任务二：婴幼儿粗大动作训练。任务要求：1、熟知各月龄婴幼儿粗大动作的发展指标。2、掌握婴幼儿动作的发展规律、特点及保育要点。1、教师通过视频展示婴幼儿成长的过程，引入活动主题，向学生明确活动目标、程序、任务单。2、通过PPT展示，讲解各月龄婴幼儿粗大动作能力的教养内容及要求。3、学生以小组为单位，查阅教材资料，解决如下几个问题:粗大动作的内涵；各月龄婴幼儿粗大1、了解婴幼儿粗大动作发展的规律和意义。2、掌握婴幼儿粗大动作的基本训练方法。3、能根据活动方案组织婴幼儿粗大63、能选择或仿编指导婴幼动作的发展指标

8、：婴幼儿动作动作活动。儿进行抬头、翻身、坐、的发展规律、特点及保育要点。“一爬、立、行走、跑、跳等能在活动的*匕、廿厂班川川沽4、各组汇报评价意见，教师点评。中与婴幼儿游戏，并能进行模拟训练。x积极互动。A也坦、，厥方*口+5、教师利用多媒体课件，通过对 4、掌握为婴幼儿进仃粗大”的七汪却,十力事训练游戏案例分析，讲解粗大动动作训练的方法和注意事书作练习的原则。项。6、学生以小组为单位，查阅资料,列举为婴幼儿进行抬头、翻身、 坐、爬、站立、行走、跑、跳等 主要粗大动作练习的内容和方 法。并选取一个游戏方案模拟组 织活动。7、各组汇报，教师点评。8、针对教师提出的几个注意点改进操作过程，完成任务

9、单中相关 内容。9、教师利用多媒体课件进行演示 和活动总结，布置课后作业。1、教师通过答疑和提问，解释精1、了解婴幼任务L例证婴幼儿精细细动作的内涵，在婴幼儿发展中儿精细动作 动作的发展水平 的意义及培养目标。 发展的规律和意义任务2：婴幼儿精细动作2、通过PPT展示，讲解分析各月训练龄婴幼儿精细动作发展的规律、2、掌握婴幼特点及保育要点。儿精细动作0-3岁婴幼儿3精细动作训练1、熟知各月龄婴幼儿精细的食土、川结的基本训练动作的发展指标3、课堂分组抢答竞赛，检验学生七江万法。预习效果。说出各月龄婴幼儿精2、能根据不同年龄选择或加小,左哈同比IF“短短、丁细动作的发展指标。3能根据活仿编精细动作

10、训练游戏，曰七心并进行模拟训练。4、学生以小组为单位，查组织婴幼3、掌握不同年龄婴幼儿精阅资料，掌握各月龄婴幼儿精细细动作练习游戏与活动的动作能力的教养内容及要求。儿精细动作要求活动。5、学生以小组为单位，查阅资料，列举不同年龄婴幼儿精细动作练外能在活动习游戏与活动的要求。并选取一个游戏方案模拟组织活动。6、各小组汇报展示游戏。教师点评，说明精细动作练习的原则。7、老师总结，布置作业：根据训练目标，仿编游戏。中与婴幼儿积极互动。40-3岁婴幼儿操节练习任务一：用仿真娃娃为婴幼儿做抚触操。任务二：用仿真娃娃为婴幼儿做被动操。任务三：用仿真娃娃为婴幼儿做主被动操。任务四：用仿真娃娃为婴幼儿做模仿操

11、。任务五：用仿真娃娃为婴幼儿做手指操。任务要求：1、掌握操节练习的内容、目的与要求。2、掌握操节练习的动作要领、方法和注意事项。1、观看婴幼儿操节练习的片段。2、教师通过答疑和提问，讲解操节练习的意义及目标；说明操节练习的内容和方法。3、学生分别观摩婴幼儿抚触操、被动操、婴幼儿主被动操、婴幼儿模仿操、婴幼儿手指操的完整录像，分析各操节的练习目的、要求。4、通过PPT展示、教师示范、学生练习等，详细讲解分析每套操节的主要动作要领、方法和注意事项。5、实践操作。学生以小组为单位,分组用仿真娃娃为婴幼儿做抚触操、被动操、婴幼儿主被动操、婴幼儿模仿操、婴幼儿手指操。并把全过程拍录下来。6、各组汇报，通

12、过多媒体分别展示5类型操节的自拍视频，师生点评，指出操节训练的错误动作和纠错方法。7、教师总结，布置作业：学生每2人为一组，进一步熟练每个操节的动作，并互相拍摄操节的全过程。1253-6岁幼儿运动前准备任务一：幼儿运动环境的创设。任务二：幼儿运动前的生活准备。任务要求：1、能根据不同年龄特点和教学内容准备运动器具，并能对运动器具进行安全鉴别。2、能做好运动前的物品准4备。3、能提醒并指导幼儿做好运动前准备。4、能关注幼儿运动前健康状况。1、教师通过答疑和提问了解学生的预习情况。2、学生以小组为单位，分组讨论:幼儿运动前要做哪些准备工作？关注哪些方面？3、各组汇报，师生点评。4、教师小结，指出幼

13、儿活动场地、穿着、运动器械和设备的安全卫生要求和幼儿运动前生活准备的内容、要求。5、学生修正原有错误，并进行模拟表演。6、部分小组展示，师生点评。7、教师进行活动总结，布置课后作业63-6岁幼儿运动中的保育任务一：幼儿运动指导。任务二：幼儿活动量大小的判断与控制。任务三:特殊幼儿的护理。任务四：突发事件的处理。任务要求：1、能协助教师指导幼儿进行各项运动指导。2、能及时发现幼儿活动中可能存在的危险因素，及时处理。3、能根据幼儿体征推断幼儿活动量的大小。4、能根据幼儿运动强度及1、通过多媒体展示幼儿运动图片，讲解幼儿运动系统的基本特点及护理方法。2、学生以小组为单位，查阅资料,按任务单，完成小、

14、中、大班幼儿运动发展的特点及发展指标。3、情景表演。学生分小组，按任务单要求扮演保育员在协助教师指导幼儿开展各项运动的情景。4、师生点评情景表演，分析保育员的行为，指出正确与失误，修正不良行为。5、学生观摩幼儿活动视频，学会观察幼儿面色、汗量、精神等，讨论：判断幼儿活动量大小的方法。掌握幼儿运动强度的标准。6、学生观看相关视频片段，分析10时调节幼儿的运动量。5、能识别运动中个别幼儿（体弱儿、肥胖儿）的异常体征并及时采取相应的护理措施。6、能辅助运动能力较弱的幼儿提高运动能力。7、能激发不爱运动幼儿的运动积极性。8、能协助教师处理各类突发事件。9、能模拟与突发事件的相关家长进行有效沟通。特殊幼

15、儿运动中的异常反应及应对措施：讲解特殊幼儿运动护理的原则。7、分组竞赛：看谁找得多？列举幼儿运动中可能出现的危险因素。8、案例分析：各类常见突发事件的处理方法。讲解意外事故的应急原则。9、情景模拟：与突发事件的相关家长进行有效沟通。师生点评。10、教师总结，布置作业。7幼儿运动后收整任务一：幼儿运动后护理。任务二：收整运动器械。任务要求：1、能识别幼儿运动后的异常体征，做好相应的护理工作。2、能培养幼儿对运动物品、器械的收整能力和收整习惯。3、能做好运动器械的保洁保管工作。1、一组学生按任务单要求模拟游戏活动，其他学生观摩。2、教师引导学生观察，识别幼儿运动后的异常反应状况。3、讨论：幼儿运动

16、后的护理要求。4、展示幼儿活动后的视频片段，引导学生指出视频中的错误。分析幼儿活动后运动器械收整的基本要求。5、思考：培养幼儿收拾整理运动器械能力与养成良好收整习惯的方法。6、熟知运动器械保洁保管要求。7、教师总结，布置作业。10七、教学实施建议（一）教学条件1、校内实训基地理实一体化婴幼儿教育模拟实训室（180平方米），配置多媒体教学设备、录播系统和运动玩具（小型）、玩沙玩具、玩水玩具等运动游戏材料及塑料篮子、毛巾等运动护理物品O2、校外实习基地校外实习基地应选择当地具有一定办学规模的、设施设备齐全、保教管理规范、保教人员素质和人文环境良好的托幼园所，并签约为校外实训基地。同时要密切相互间的

17、合作，实训基地以社会实践和顶岗实习为主，能够为学生提供真实专业技能综合实践轮岗训练，并能保证有效工作时间，能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制定实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。3、专业师资主讲教师具有教师资格证书和相关职业资格证书；应是学前教育或保健、运动专业毕业。或者有在托幼园所工作3年以上经历，拥有幼儿照护或保育员或育婴员高级职业资格证。托幼园所实习指导教师，可由优秀的保健医生和优秀的保育员担任,具有较强的职业技能，较丰富的一线工作经验，取得中高级工以上职业资格证。要爱岗敬业，口语表达能力较强,具有指导保教技能的能力。（二）教学方法1、教学过程应立足于

18、加强学生实际操作能力的培养，强化项目教学，以工作任务引领模式激发学生的学习兴趣，使学生在婴幼儿运动保育项目活动及实训操作中熟悉和掌握婴幼儿运动保育的工作内容。2、本课程教学的关键是实训操作，在教学过程中，教师示范和学生动手操作训练交叉进行，以任务为引领，以学生自学为主体，在“发现问题一一解决问题”的过程中完成“教”与“学”的互动，加深对婴幼儿运动保育的认识，并提高学生的学习能力。3、在教学过程中，创设婴幼儿运动保育的工作情景，从工作任务着手，学会完成婴幼儿运动保育任务的方法和手段。让学生知道“如何做更科学，如何做更高效”，并为之而努力，联系幼儿照护（初级）技能鉴定的要求，加强考证相关项目的学习

19、，提高学生的职业能力。4、在教学过程中，多运用计算机网络及工具书、参考资料，帮助学生拓展视野，顺利完成自学任务；多运用图片、视频和演示等教学资源辅助教学，帮助学生加深对婴幼儿运动保育的理解。5、在教学过程中，要重视本专业领域新知识、新技能开发趋势，贴近幼保实际。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、在教学过程中，教师应积极引导学生树立婴幼儿为本的育儿理念，同时注意培养良好的工作习惯，增强效率意识，明确自身工作的责任与价值，培养职业情感、提高职业道德、提升职业素养。八、教学评价及课程考核1、教学评价标准制定应紧密围绕课程目标、相关职业能力要求进行，既要对

20、相关知识、技能进行评价，也要对态度、情感进行评价。2、教学评价的主体可以多元化。采取教师的评价为主，学生的自我评价和相互评价为辅的形式。3、评价的形式可以多样化。可采用笔试、口试、操作考试和综合评价等多种形式。4、突出操作习惯和操作效率的考核，注重发展学生的综合职业能力。5、注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，鼓励学生在学习和应用上创新。九、课程资源开发与利用（一）教材编写与使用1、教材编写应依据本课程标准进行，并充分体现任务引领、就业导向、促进学生综合职业能力发展及为学生生涯发展奠定基础的课程设计理念。2、教材内容应体现实用性、前瞻性，应将学前教育的发展趋势及运动保育的新知

21、识、新方法、新规定及时体现在教材内容中。3、教材应以学生为本，文字、内容要突出重点，表述必须精炼、准确、科学，教学活动具有可操作性。4、操作要配备多媒体光盘。5、开发适合本校师生共同使用的教学及工作页。（二）数字化资源的开发与利用1、开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件、微课、慕课。2、充分利用行业数字资源，为学生提供阶段性实训，让学生在真实的环境中形成良好的操作习惯，提升其职业综合素质。3、要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。4、充分利用和开放实训中心，将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。5、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使学生知识和能力的拓展成为可能。