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1、托育教育活动组织与实施课程标准一、课程名称托育教育活动组织与实施二、适用专业学前教育专业（幼儿保育专业）三、课程性质与任务（-）课程的性质托幼教育活动组织与实施课程是幼儿保育专业的核心课程，是幼儿保育专业必修课，本课程是一门理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的课程，也是一门培养学生教学活动组织实施能力的职业技能课程。（二）课程的作用通过本课程的学习，学生能够熟练运用相关理论，指导策略，设计和实施托幼机构的教育教学活动，并针对不同的活动类型，对婴幼儿活动水平给予有效指导。（）课程衔接前置课程：学前儿童心理学、学前教育学、艺术课程等。同时学习环境卫生与管理幼儿教师口语等。四、课程设计思路
2、（一）设计思路1、设计理念：以托幼教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力与指导策略的运用为目标；以真实托幼园活动情境为载体。2、设计思路：分析岗位能力一一基本理论讲解一一典型案例分析一一“教、学、做”一体化。3、教学模式：以学生主动探索为主，以托幼园活动设计与组织过程为基础，实现“教、学、做”一体化。4、教学方法：启发式教学法（同教学内容相结合、图片）、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境模拟法。（二）参考学时与学分参考学时：54学分：3五、课程目标（一）总目标通过托幼教育活动组织与实施的有关理论知识讲授和学生实际组织教育活动能力的训练，提高学生从事岗位教育实践和研究，提升专业素养和教育教
3、学能力，使学生能够独自设计并组织实施托幼园教育教学活动。（二）专业知识目标1、明确各年龄段学前儿童的发展水平和学习特点；2、掌握学前儿童教育的基本观念；3、了解学前儿童教育活动的教育功能；4、熟悉托幼园常见活动类型的设计步骤和组织实施的要求。（H）专业技能目标I、能正确认识各年龄段学前儿童的学习与发展目标；2、能用较为科学的方法设计和组织实施托幼园的项目教育教学活动；3、能正确分析婴幼儿发展特点并会采取相应的方法应对幼儿发展中的问题；4、培养一定的自我学习的能力。（四）职业素养目标1、培养正确的儿童观和学前儿童教育观；2、养成教师良好的心理素质；3、塑造良好的教师职业形象；4、培养对幼儿教师职
4、业的正确认知和热爱。六、课程内容及要求本课程在第五学期，课堂教学共54学时。其中动作发展与指导9学时，语言发展与指导6学时、认知发展与指导9学时、社会发展与指导6学时、亲子活动设计与指导6学时。教学活动18学时。序号学习任务（课程模块）对接工作项目、工作任务及职业能力课程内容及要求活动设计参考课时1动作发展与指1、能叙述幼儿动作发展规律。任务一：婴幼儿动作发展与指导。任务二：婴幼儿动作的玩教活动一：热场，激发学习兴趣1、模拟教学体验活动，给学生9导2、能熟练使用幼儿动作发展的基础教（玩）具。3、根据0-3岁各阶段能力发展特征提供大运动训练方案（爬、走、跳）。4、根据0-3岁各阶段能力发展特征提
5、供精细动作训练方案和进行指导（撕、二指捏、三只捏、握、五指抓、擦、捡、穿、插、塞、拧、按）。具操作。任务三：婴幼儿动作发展水平的评价。任务要求：1、理解并掌握动作发展的目标和教育内容。2、能设计与组织婴幼儿粗大动作发展活动。3、能设计与组织婴幼儿精细动作发展活动。4、了解玩具的相关知识。5、认识促进婴幼儿动作发展的玩教具。6、会制作简单的玩教具。7、能正确使用玩教具。8、能理解婴幼儿动作发展观察评价的意义和原则。9、能掌握婴幼儿动作发展的评价方法。10、能对婴幼儿动作发展进行评价和分析。11、树立科学的评价观。初步感性经验，激发学生学习兴趣，为后续学习铺垫。2、观摩视频，了解婴幼儿动作的发展规
6、律，学习婴幼儿动作发展基本理论，分析概括婴幼儿动作领域中的教育目标，教育内容和特点。活动二：案例教学1、提供案例，讲解基本概念，提出任务，小组合作，要求学生按任务要求，提出解决问题的方案。活动三：撰写方案1、撰写婴幼儿大动作、精细动作训练方案。活动四：模拟活动1、进行课堂模拟，学生自评，教师点评，完善方案。2、对学生设计的方案和开展的训练活动进行评价。活动五：拓展活动1、选出优秀代表，到实习基地实地展示训练活动。2语言发展与指导1、能叙述幼儿语言发展的规律。2、能为幼儿创设良好的倾听、表达和早期阅读的环境。任务一：语言发展活动设计与组织。任务二：早期阅读材料的选择和使用。任务三：语言发展的水平
7、评价。活动一：理论学习1、学习婴幼儿语言发展的教育目标，教育内容和特点。掌握幼儿语言的发展规律。活动二：案例分析63、能根据方案实施对幼儿倾听的任务要求：1、能准确说出幼儿语言发展阶1、观摩案例，提出要求，学生小组合作，按要求概括出解决指导。段。问题的方法。活动三：撰写方4、根据0-3岁各2、能说出幼儿语言学习与发展案阶段能力发展特的核心经验。1、撰写早期阅读活动计划。征提供语言训练方案（发音、单音、双音、词组、句子）。5、能根据方案实3、能使用幼儿语言教育的基本方法。4、能独立完整的设计、实施早期阅读活动。2、设计语言训练活动实施方案：包括（热身活动，绘本导入、绘本内容的讲解、绘本内容的延伸
8、、绘本的推荐，还有注意事项等）。施对幼儿早期阅5、能为各年龄阶段的幼儿选择活动四：模拟活动读发展的指导。阅读材料。6、能为各年龄阶段的幼儿进行阅读指导。1、以小组为单位，尝试模拟婴幼儿语言活动训练实施方案。7、能了解早期阅读的图书主题与分类。2、师生互评，完善方案。活动五：拓展活动8、熟悉幼儿语言发展水平的评价内容。1、选出优秀代表，到实习基地实地组织语言训练活动。9、掌握幼儿语言教育活动评价活动六：评价的主要方法。1、撰写语言训练教学反思和对10、能对幼儿语言活动目标达成情况进行评价。幼儿语言发展进行评价。11、能对幼儿参与程度进行正确评价。3认知发展1、能叙述幼儿认识发展的规律。2、能根据
9、方案实施对幼儿感知觉发展的指导。任务一：婴幼儿认知发展概述。任务二：认知发展活动设计与组织。任务三：认知能力玩教具的操作。活动一：理论学习1、学习婴幼儿认知发展规律，婴幼儿认知的发展特点，目标、内容、策略和实施方法。活动二：案例分析9与指导3、能根据方案实施对幼儿注意发展的指导。4、能根据方案实施对幼儿记忆发任务四：认知发展的水平评价。任务要求：1、能说出婴幼儿认知的内容。2、能说出婴幼儿认知的发展特1、案例分析:在规定的时间内，分析幼儿认知发展规律，找到对应的解决的办法。活动三：撰写方案展的指导。点。1、撰写认识发展计划5、能根据方案实施对幼儿想象发展的指导。6、能根据方案实施对幼儿思维发展
10、的指导。3、了解认知活动指导概念。4、能说出认知活动的原则。5、会设计并组织认知指导活动。6、指导玩教具的基本知识。7、能说出促进婴幼儿认知发展的玩具。8、会制作玩教具。9、理解认知评价的意义。2、撰写具体认知活动的实施方案（包括：导入活动、组织活动、结束活动、延伸活动和注意事项等）活动三：模拟活动1、以小组为单位，尝试模拟婴幼儿认知活动训练实施方案。2、师生互评，完善方案活动四:展示活动1、以班级为单位，选几名优秀代表完整展示训练活动。10、能运用观察评价法进行评价。11、能对婴幼儿认知发展水平做出评价。活动五：拓展活动1、选出优秀代表，到实习基地实地组织训练活动展示。活动六：评价1、对幼儿
11、认知发展进行评价。1、能叙述幼儿社会性发展的规律。2、能指导幼儿学会与人交往,与同伴友好相处。任务一：社会性发展活动设计与组织。任务二：社会性发展玩教具操作。活动一：理论学习1、学习婴幼儿社会性发展基本理论。活动二：观摩视频4社会性发展与指导3、能教育幼儿遵守基本的行为规范。4、根据0-3岁各阶段能力发展特征提供社交行为训练方案（学习、共处、生活、自理、控制大小便等社交能力）。5、根据0-3岁各任务三：社会性发展水平的评价。任务要求：1、理解幼儿社会性发展的重要性及规律。2、能把我幼儿社会性发展的核心经验及活动原则。3、能设计幼儿社会性发展的活动方案。1、观摩视频，分析概括婴幼儿社会性发展规律
12、、特征和策略。记录整理整个活动过程，理出活动程序。活动三：撰写方案1、撰写全期计划。2、根据观摩活动的教学程序，撰写具体活动实施方案（包括:活动目标、活动准备，活动过程、活动延伸等）。6阶段能力发展特征提供适应能力训练方案（大小、高矮、粗细、远近、颜色、形状、配对、归类、里外、上下等认知能力）。6、能根据方案实施对幼儿情绪发展的指导能根据方案实施对幼儿社会性行为发展的指导。4、能独立组织幼儿社会性发展活动。5、了解自制与操作玩教具的意义。6、了解自制与操作社会性发展玩教具的含义。7、了解自制与操作社会性发展玩教具的原则。8、能自制并操作社会性发展玩教具。9、知道社会性发展水平评价的意义及原则。
13、10、能说出社会性发展评价的内容。11、能说出社会性发展评价实施的步骤。12、能对幼儿社会性发展进行评价。活动四：模拟活动1、以小组为单位，模拟婴幼儿社会性发展实施训练方案。2、师生互评，完善方案。活动五：展示活动1、选出几名优秀代表以班级为为单位，完整展示训练方案。活动六：拓展活动1、选出优秀代表，到实习基地实地组织训练活动展示。活动七：评价1、运用观察法、谈话法问卷法、社会测量法，对幼儿的社会性行为进行采集，记录，做出合适的评价。5亲子活动设计与指导1、根据目标和需求选择主题和举办形式（户外活动、室内活动）。2、熟悉社会热点和流行元素,根据中心确定的主题策划户外活动、室内活动（节假日活动、
14、市场推广活动），并撰写策划方案。3、准备活动（邀约家庭、物料采任务一：各月龄婴幼儿身心发展与养育指导。任务二：亲子活动设计与组织。任务三：亲子活动的材料选择和投放。任务要求：1、能说出各月龄幼儿身心发展的指标。2、能为促进各月龄幼儿发展采取一定措施。3、能制定各月龄幼儿养育计戈IJ。4、能在养育中过程中关心和保活动一：理论学习1、学习亲子游戏的概念、类型、特点、作用和组织方法。活动二：案例观摩1、观摩案例分析概括托幼园的亲子游戏活动的特点、作用和组织实施步骤。活动三：撰写方案1、撰写全期计划（包括大型活动和亲子游戏活动）。2、撰写各年龄段具体的亲子游戏方案和游戏方案。活动四：6购、环境布置、节
15、目游戏准备）。4、按照活动方案的分配举行活动。5、做好活动后的总结和反馈,并优化卜一次的活动。护幼儿。5、了解亲子活动的概念及相关问题。6、掌握亲子活动设计的要领和方法。7、能设计不同月龄段不同领域的亲子活动。8、能独立设计与组织亲子活动。9、能区分亲子活动材料的不同类别。10、能掌握亲子活动材料的选择依据。11、能正确选择亲子活动材料。12、能正确进行亲子活动材料的投放。13、能对亲子活动后进行总结与反思。模拟活动1、全班学生分成6个小组，模拟亲子游戏的实施。2、师生互评，完善方案。活动五：展示活动1、选出几名优秀代表以班级为为单位，完整展示亲子游戏方案。活动六：拓展活动1、选出优秀代表，到
16、实习基地邀请家长开展亲子游戏活动的组织。6教学活动1、根据教学计划集体备课（明确计划目标和内容、确定教学实施方法、教具材料汇总）。2、根据教学计划个人备课（了解对应阶段孩子的特点和需求、梳理上课流程、教具材料）。3、教学环境整理,保证教学区域干净整洁（没有头发丝）、保持空气流任务一：托幼园教学活动的基本理论。任务二：托幼园教学活动的基本结构与策略。任务三：托幼园教学活动的设计。任务四：托幼园教育活动的组织与实施。任务要求：1、理解托幼园教学活动的含义、目标，明确托幼园教学活动的内容与要求。2、掌握托幼园教学育活动的特点、原则、方法与途径并进行组活动一：理论学习1、观摩视频，了解婴幼儿学习的特点
17、。2、学习托幼园教学活动的概念、类型、特点、作用、方法和组织实施。3、学习学期教学计划的格式的撰写和备课要求的基本要素。活动二：观摩视频，1、提供案例，小组讨论，概括托幼园教学活动的特点、作用、原则和实施步骤。活动三：撰写方案18通、室内温度适宜。4、教玩具准备，检查教学多媒体设备,避免出现设备故障,并做好设备故障预案处理与主教沟通确认教案（流程、分工）O5、热情地接待家长和孩子,做好上课准备协助突发状况（孩子哭闹、孩子碰撞、家长间冲突、教具数量不足等）的处理。6、课堂数据（课堂表现、能力发展跟踪、家长需求）管理。7、实施教学过程确保孩子的安全。8、营造适宜的课堂氛围。9、按照计划完成教学任务
18、。10、规范教学用语、教学姿态。11、课堂的灵活应变能力。12、管理课堂秩序，关注孩子和家长的课堂需求（可织与实施。4、理解托幼园幼儿学习与发展特点，根据教材内容和教学方法进行教学基本程序的设计。5、体验模拟教学活动带来的学习快乐,感受表现与分享的快乐6、掌握托幼园教学活动设计的方法与撰写格式。7、能选择和使幼儿的内容并撰写活动设计8、喜欢将自己的教学设想转化为教学设计，体验作为准教师备课的喜悦。9、在观摩、体验托幼园实际教学活动的基础上，会设计模拟教学环境，准备教学材料。10、能将自己的教学设计转化成具体的模拟教学活动，会综合运用弹、唱、跳、画、说、信息技术等教学手段11、体验作为准教师组织
19、模拟教学活动的快乐，会进行初步的教学反思。1、撰写各领域学期教学计划计。2、撰写各领域具体的课堂教学计划（备课：包括：活动目标、活动准备、活动重难点、活动过程、活动延伸等）。活动三:模拟教学活动1、以小组为单位，尝试模拟组织实施婴幼儿教学活动。2、师生互评，完善教学方案。活动四：展示教学活动1、选出几名优秀代表以班级为为单位，完整展示教学活动。2、学生点评，教师点评，完善教学活动方案，共同提高学生的教学技能。3、学生将调整修改后教学方案再次进行说课或模拟教学展示。活动五：拓展活动1、选出优秀代表，到实习基地实地组织教学活动展示。活动六：评价1、对准教师的基本素质、教学活动组织实施、沟通能力、教
20、育观念、和其他方面进行评价。通过表情、肢体语言观察）。13、课后与家长沟通孩子的学习和发展情况。七、教学实施建议（一）教学条件1、校内实训基地（I）根据托幼岗位特点，学校建设婴幼儿保育室和幼儿园综合实训室供该门课程实训教学使用。（2）充分利用多媒体技术、教学软件，通过视觉、听觉，实际操作、运用课件、光盘等多媒体资料使学生充分了解托幼机构环境下的工作过程。通过上述手段优化教学过程,提高教学质量。2、校外实习基地根据专业人才培养需要和学前教育专业发展特点，建立两类校外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前专业发展新教育管理和教学理念、技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学
21、教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，按进程精心编排教学设计并组织、管理教学过程。与本校附属幼儿园建立广泛联系，结合专业内容，在相关企业建立12家校外实训基地，以作为教师、设备和实习内容方面不足的补充。校外实训基地要能提供真实工作岗位，实现学生职业认知、职业体验和顶岗实习，并能最大限度地满足学生最终在实训基地企业就业的目的。3、专业师资根据教育部颁布的中等职业学校老师专业标准和中等职业学校设置标准的
22、有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，建立“双师型”专业老师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，兼职教师应具有高级以上职业资格或中级以上专业技术职称，能够参与学校授课、讨论等教学活动。（二）教学方法教学方法主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。本课程实践教学的原则性建议如下：1、要明确实践教学的目标实践教学应从各类别教学教育的目标出发设计实践目标和内容模块，各类教育实践目标的制定包括理论知识的实际运用与实
23、践指导，活动组织能力的锻炼等方面，每一目标都紧扣教学目的，为实现教学目的服务。2、要丰富实践教学的内容实践内容的选择从实践目标出发，针对实践目标，为实现实践目标而选定，涉及和涵盖各类别的活动，能为学生实践托幼园各类教学活动提供有益指导，体现实践内容的针对性、全面性和指导性。3、要分段安排实践教学的时间实践教学应配合各章节各类别的活动而开展，使学生的实践活动既循序渐进地开展,又不断的螺旋式延展提高。4、要开展形式多样的实践教学实践教学的形式应多样，可有撰写计划、个别试教、分组试教、下园见习、观看录像、讨论评议等多种形式，以引导学生广泛地参与实践活动，提高实践能力。八、教学评价及课程考核（一）考核
24、原则建立单项评价和综合评价相结合，形成性评价和结果性评价相结合，教师评价和学生的自主评价相结合的教学评价体系。坚持对学生学习效果与水平进行过程性与结果性考核评价，实现由诊断性考试向激励性考试转变，以提高学生学习的自觉性与主动性。（二）考核方式本课程为考察科目，考察在课程教学结束后进行,考核内容以测试各项目的活动设计与实施能力为重点。（）考核手段及成绩评定办法本课程成绩分为平时成绩和期末成绩两部分。成绩计算采用百分制。平时成绩50分，期末成绩为50分。九、课程资源开发与利用（一）教材编写与使用本课程可采用自编的教材或中等职业教育规划教材。本教材的撰写可采用任务引领方式：以活动为载体，以案例为主线，突出实践性、实用性和技能性；教材要抓住活动设计的知识脉络、教法提示，要突出以学为主、以教促学，对学生综合素质培养有很好的导向作用。（二）数字化资源的开发与利用1、开发课程相关教辅材料、项目式教材、网络资源、仿真软件等，使教学内容从单一化向多元化转变，拓展学生的知识和能力。2、开发实训中心，将教学与培训、教学与实训相结合，培养学生综合职业能力。十、其他1、本课程适用于三年制（2.5+0.5）中等专业学校幼儿保育专业学生。2、根据新技术发展，该课程标准使用3年后要重新修订。
