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1、教师教学创新团队总结一、以技术引领为手段，培养国家级教师教学创新团队适应智能制造产业技术更新迭代快速的特点，依托学校教师发展中心、研究所、智能控制技术类企业实践基地，建设电气自动化技术虚拟仿真工作室、电子信息技术虚拟仿真实训室、物联网应用技术创新工作室和技能大师工作室。通过承接省级自然科学基金项目、企业技术改造项目等手段，紧跟产业科技发展潮流,掌握先进技术手段，培育省级教师教学创新团队2个，力争国家级教师教学创新团队，申获省级以上课题5项，主持或参与开发本专业群在智能制造产业智能工厂领域的系列职业教育教学标准。对思想品质高、教学水平好、业务能力强的转任教师进行重点培养，力争获得国家“万人计划”
2、教学名师。二、引培结合，联合企业打造“双师四能”型师资队伍引培结合，双管齐下，一方面对现有师资队伍加强梯队建设，引入高职称高技能高学历教师，一方面与企业合作，构建“双师四能型”教师队伍梯队培养体系，如图I所示。面向专业群师资队伍着力提升双师素质与四种能力，专任教师既具有经教育主管部门认可的授课教师资格，也具有实际工程实践的工程师技师素质，提升四种能力：职业精神与职业素养能力、教学与实践能力、科研与创新能力、管理与领导能力。为此，将对教师开展下企业锻炼、承接企业攻关课题、联合企业人员组成科研公关小组等活动，使专任教师了解行业企业最新技术动态。同时与先进企业进行合作，完善校内师资培训基地，引入企业
3、项目、技术和企业工程师进校园，实现行业技术标准与课堂教学的对接。市场专业群教育参与提高教学医里图1“四能型”教师队伍梯队培养体系开展教师跨专业教学能力培训，提升平台课程教师教学的针对性。鼓励教师参加各类教学类竞赛，申报各类奖项，力争获国家级奖项或荣誉I项以上，申获专利20项。建设“双师型”名师工作室，立标杆重规划，实现双师比达98%。超20%的教师通过国内外访学、国际交流等，提升教师国际化视野和双语教学能力。三、校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地在智能制造产业智能工厂领域，与海尔集团、优利德电气等龙头企业共建教师培养培训基地和教师企业实践基地，引导专业教师参与企业生产项目实践
4、。同时实施现代产业导师特聘计划，积极引入行业企业高层次技术技能人才担任兼职教师。双管齐下推动企业工程技术人员、高技能人才与专业群专任教师双向流动。根据学校校企互聘人员管理办法，构建校企互聘人才库，建立校企人员双向互动机制,柔性聘用、项目式聘用工程技术人才、高技能人才来校任职，鼓励专任教师企业兼职，提升技术技能。通过校企合作，校企双聘，实现校企人才共同进行产品研发、技术攻关。与本地区智能控制相关企业合作，引入企业工程技术人员和管理人员，聘请12名杰出技能大师或者劳动模范到校授课，同时安排教师每年进入企业调研、交流或实习，提高教师新知识、新技术的应用能力。建设期满，引培大国工匠、技能大师4人以上，建成大师工作室1个。四、依托教师素质提高计划，促进教师个性化发展依托新一轮周期的“全国职业院校教师素质提高计划”，基于学校发展规划、师资队伍建设规划和教师职业发展目标，建立师德师风要求、专业能力要求、个人发展路径的“双要求一路径”教师职业发展体系。专业群教师职业生涯规划中心为教师规划三阶段职业生涯地图，从入职1-2年的快速适应阶段、570年的持续发展阶段到10年后的稳定成熟阶段，帮助教师明确职业生涯近期、中期、远期目标，助力教师快速提升教学、科研和社会服务能力。同时，规划专业群专任教师5年一周期的全员培训，全面提升教师素质。
