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1、XX中学全面提升教学效能的实施方案一、指导思想为认真落实全市教学工作会议精神，全面提高教学质量,凸显教学过程管理，充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性，进一步提高教学过程的科学性、计划性和规范性，全面提升教学效能，根据我校“站在新起点，瞄准新目标，构建新格局，实现新跨越”的总体要求，特制定本方案。二、任务目标1 .推行晨读学案，提升晨读效能。2 .推行课时导学案，提升课堂效能。3 .推行限时作业，作业试卷化、作业考试化，提升学生自习效能。4,推行有效教研，以学情、教材、教法、课堂、课标、高考研究为着力点，提升教研活动效能。三、工作机构组长：副组长：成员：四、具体措施（一）推行晨读学案1 .
2、晨读时间划分第一阶段：7:007:30,自主性晨读（以文综、理综等为主）。第二阶段：7:307:50,指定性晨读（以语文、英语为主）。说明：晨读时间、科目运行表，由年级根据课程表自主确定。2 .晨读学案要求（1）备课组长领导本组教师编制晨读学案（以预习、复习、检测、积累、应考为主要目的）。（2）每周五之前，完成下一周晨读学案的编制、印制。（3）目标精准，内容具体，定时定量，要求明确，一日一清。（4）晨读学案要紧扣教材、紧扣高考、紧扣题型（专题或微专题）、紧扣学科核心素养等进行设计，禁止以某一本资料代替晨读学案。（5）重背诵，重阅读，重积累，重检测，重反馈。（6）每天7：00前，由各班学习委员发
3、到学生手中。（7）晨读学案必须超前准备，可以一次下发一周的学案，明确完成的具体时间，教师及时跟进检查。3 .晨读管理评价（1）第一阶段，由班主任负责管理。（2）第二阶段，由学科教师负责管理、指导、评价。（二）推行课时导学案1.导学案要充分体现“自主、合作、探究”课堂教学模式，充分体现“学为主体、教为主导、练为主线”课堂教学理念，立足学科核心素养，设计教学目标。目标导学（1分钟左右）：学生主体（10分钟左右）：读书、审题、做题、讨论等。教师主导（15分钟左右）：启发、诱导、点拨、拓展、纠错、讨论。课堂训练（14分钟左右）：像考试一样独立完成。训练讲评（5分钟左右）：校对答案，当堂反馈。2 .实行
4、电子备课。在备课组长领导下进行备课（同一年级人数较少的学科，可以南北校分工合作，导学案共建共享）,每课时确定1名主备人，进行导学案设计，要充分考虑学生层次，可给实验班学生设计附加题（例题和习题、以中档题为主）。主备人要紧扣新教材、新课标和新高考对教材、教辅、高考试题、经典模拟试题等进行系统梳理、高度整合、深度加工，形成具有学科特色的优质导学案，要做到目标明确，内容充实，环节清楚，高效实用。教学素材的选取要注重“新材料、新情景、新角度二例题和习题的选取要注重基础性、适量性、典型性、应用新、综合性、创新型（新授课以课本中的练习、习题为主；复习课以低中档的典型模拟题、高考题为主）。3 .备课组长对主
5、备人的导学案进行第一次审核，提出修改意见后，主备人进行二次备课。4 .备课组长对主备人的导学案进行第二次审核，提出修改意见，直至合格，签字后，统一印制（导学案的主备人和审核人要签名）。5 .导学案模板，根据学科自身特点，自主确定。6,严禁用资料代替导学案，导学案要设计互动环节，可将资料中的习题列入导学案，限时限量，当堂完成。（三）推行限时作业学生自习课分为学科自习课和公共自习课。1.公共自习课。公共自习课（第8节课）班主任监督学生完成梳理总结，由学生自主支配，主要用来整理笔记、改错和探究疑难问题。2 .学科自习课。主要用于限时作业（各科控制在25分钟内完成），在规定时间内完成规定科目、规定范围
6、的作业（作业试卷化）。3 .在备课组长指导下命制限时作业（作业试卷化，紧扣教学进度、高考题型），必须精选好题，必须按时布置、按时完成、按时收缴、按时批改、按时讲评。4 .限时作业由年级处根据当天课程统筹安排。第一节、第二节晚自习安排限时作业；第三节晚自习安排公共自习，辅导教师顺延看班，不得讲课。5 .当天没有课的学科不要布置限时作业，可安排复习、预习等任务。（四）推行有效教研1 .学科教研活动，每月一次，由教研组长组织进行。集中学习新课程纲要“新课堂达标活动方案”和与高考相关的教学检测考试方法。对本学科的晒课（赛课）活动进行说课、评课、研讨交流。2 .备课组教研，每周三第七、八节课集中进行，由备课组长组织进行。对上一周晒课（赛课）活动进行总结研讨，安排下一周晒课（赛课）活动。3 .备课组长分工，安排下一周“晨读学案”“课时导学案”“限时作业”的编制工作，按要求、高质量完成编制、审核、印制、实施等工作，“晨读学案”“课时导学案”“限时作业”电子稿报年级处备案（每学年结束，传承给下一届）。
