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1、中学劳动教育课程实施方案一、指导思想为全面贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，落实立德树人根本任务，纠正当前青少年中存在的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。二、育人目标1.通过开展劳动专题教育，让学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。2 .通过开展劳动教育课程，让学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，能够尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。3 .通过实施劳动教育课程，让学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生活奠定基础。
2、三、基本原则（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。（S）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。（四）强化综合实施。积极拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会
3、各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。（五）坚持因地制宜。根据学校实际情况，充分挖掘城周边工农业可利用资源，根据学校生源特点以及师资力量，因地制宜采取多种方式开展劳动教育。四、课程实施（一）确定教育内容。根据教育目标，针对学生特点,以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动（社区服务、公益活动）、培养具有劳动意识和主动服务他人、服务社会的情怀。（二）加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。注重挖掘在抗疫救灾等重
4、大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣的主旋律，反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造关心和支持劳动教育的良好氛围。(S)明确责任分工。在我校劳动教育课程建设领导小组的统一领导下，将综合实践课、劳动主题教育课进行全方位整合，教学处做好课程的总体设计与学习效果评价，教科处做好劳动教育专兼职教师的过程管理与培训，教育处、各级部积极做好家长的引导教育工作，认真做好劳动教育课程的组织实施。(四)规范实施过程。根据上级有关规定开
5、齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生特点，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周，鼓励学生走向社会、参与集中劳动。五、课程评价劳动教育课程的评价对象为教师和学生，分别采用不同的评价方案。（一）教师评价教师评价主要从教师专业能力、职业精神、工作量、课程实施过程、课程实施效果等维度进行评价，根据劳动教育专兼职教师的工作特点，参考目前我校音、体、美、信息等非文化课教师的工作评价方案，将劳动教育课程教师
6、工作评价纳入中学教师工作评价方案中，经教代会审议通过后实施。（二）学生评价1、评价内容通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以自评与他评相结合的评价方式，对学生参与劳动教育课程过程中的学习态度、合作精神、学习能力等维度进行评价。2、评价方式（1）教师建立学生劳动教育课程档案，包括劳动教育出勤登记表、劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的文字、音像资料，做为学生评价的主要依据。（2）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于劳动教育课程实施的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。（3）学习成果展
7、示评价。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、劳动成果等，学校每学期举办劳动教育课程学习成果展示评价活动，每学年举办劳动成果展示评比活动。（4）学分认定评价。根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、作业完成、学习效果等情况，给予学分认定，并纳入学生综合素质评价中。六、条件保障（一）组织保障成立以校长任组长的劳动教育课程建设领导小组。负责对学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总体协调、人事安排、经费投入、政策支持、资源开发等方面工作，并及时管理和调控实施过程，全面把握实施状况。（二）经费保障提前做好专项资金预算，多种形式筹措资金，充分利用校内劳动教室的和校外教育实践基地，加强学校劳动教
8、育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制，在政策允许范围内，适度吸引社会力量提供劳动教育服务。（三）师资保障采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。本学年安排11位专兼职教师担任劳动教师，并聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。（四）设施保障大力拓展实践场所，满足学校多样化劳动实践需求。积极联系县城周边农村地区的农田、林地、采摘园等作为学校的学农实践基地，联系周边一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳
9、动、服务性劳动的实践场所。（五）安全保障建立学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励师生购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。高级中学劳动教育实施方案一、领导小组1 .领导小组组长：副组长：组员：2 .研究小组组长：组员
10、：二、课程开发的基本依据基础教育课程改革的目标之一，就是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。劳动教育课程是基础教育课程体系的重要组成部分，也是课程建设和管理的新课程。依据相关文件的要求，从学生兴趣、特长与发展需要出发,结合学校传统与优势，挖掘校内外劳动教育资源，努力开发出体现我校办学特色的劳动教育课程，创建农村小学办学新模式，真正贯彻落实素质教育，促进学生主动、全面与可持续发展。三、总目标总目标：立足学生的全面发展，为的教育、经济发展培养合格人才。具体目标：1、让学生认识、了解家乡的自然与环境，研究身边动植物的特点，搜集和完善家乡宝
11、贵的历史文化遗产，感受家乡的美丽、富饶，夯实热爱祖国、热爱自然、热爱社会的思想基础。2、转变学生的学习方式，精力研究的过程，培养收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、实践和创新的能力，养成合作、探索、分享、上进的品质。3、注重学生个体的差异性，多层次、多类型、多规格的开发学校课程，以实现每一位学生都得到充分而全面的发展。让学生学会交往，在合作中学习，在探索合作中使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中，形成更为广泛的能力。4、通过课程的开发和实施，促进学校管理者、教师开发、设计、和实施学校课程的能力水平的提高。为教师发展提供机会，提高教师综合素质。培养一批一专多能、全面发展的教师。四、劳
12、动教育课程的一般结构1、实施流程排课教务处制订各年级劳动教育开设计划，并将劳动教育课程的开设排入总课表，开学前下到每个班级。在公布课表的同时要公布授课教师、学习地点。劳动教育课程要充分与其它学科的有机整合，使学校课程真正起到作用。上课教师或教师小组根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。课程教学组织要求与国家、地方课程的要求相同。教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学方式；学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。(3)考核每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教务处提交课程实施总结，对学生的考核可采用测试、小论文、
13、实验、设计、竞赛等多种方式进行，考核成绩纳入学生学期考核之中。2、实施过程中的注意事项(1)对学生的上课要科学引导。要加强对学生的宣传教育，讲清学校开设劳动教育课程意义及学校安排中的实际困难，做到“指导不包办，放手不放任”。(2)教师要精心组织教学过程。教师要认真制订教学计划，精心备课，撰写教案；认真组织教学过程，加强学生管理，加强与班主任老师的联系，及时反思改进教学行为，提高教学效益.(3)学生要认真上课。学生要按时出勤，遵守学习常规，认真完成老师布置的学习任务及考核要求。劳动教育课程的学分应纳入对学生的各项综合评价基本要求。(4)加强对课程实施过程的调研和监控。学校成立调研小组，加强对学校
14、课程实施的全过程调研和监控.通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程内容、教学过程，学习效果、学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为学校课程的后续开设提供决策依据。(5)学习方式采取灵活机动，校外实践采取调查走访、自主学习、竞赛展览等形式，校内学习采取小组合作、教师指导、查阅资料等方式来进行。五、学校课程实施与评价建议我校劳动教育课程实施中的评价主要围绕课程纲要的评价、教师评价、学生评价三个方面进行：1 .对课程纲要的评价(1)课程开设要与国家和地方课程紧密联系。(2)课程开设要以学生的兴趣为出发点，以我校办学理念为依托，坚持以学生的发展为本，倡导人与自然
15、、人与人和谐的生存理念。(3)课程开设要合理利用学校和当地教育资源，适合不同层次学生的需要，有利于学生各方面素质的提高，有利于学生技能和创新意识的培养。(4)课程内容要体现实践性、科学性、和生成性特点。2 .对教师教学的评价(1)教师要在教学中更新教育观念，善于激趣、导疑，激起教学高潮。(2)教学中要重视学习方法指导，情知交融，启迪思维。(3)在教学中重视学生实践能力和创新思维的培养。(4)教学过程要体现教师的主导作用和学生的主体地位。(5)教师在指导学生学习实践活动中，要以鼓励性评价为主，允许学生有不同的见解，有更多的问题。对教师的评价在学年末分A、B两类计绩列入考核。3.对学生学习的评价(
16、1)学生学习态度积极，全体参与，积极性高，善于思考，勇于质疑，见解有新意。(2)在学习活动中，注重学习方法的掌握，能够灵活运用所学方法解决新问题。(3)在学习实践活动中，不同层次学生均有收获，能够养成良好习惯，学习、实践能力、创新思维能得到不同层次的提高。(4)成果展示：根据各门课程各自的提点，让学生和老师一起选择合适的展示学习成果的方式。如作业展评，节目演出，汇报总结等。对学生的评价分优秀、良好、及格、不及格四个等次来进行。六、保障措施1 .建立劳动教育课程领导小组，由校长任组长，分管领导和中层干部、教研组长、骨干教师、学生家长及社会专家为成员，并聘请市相关教研员作为我校的指导专家。2 .建
17、立课程实施的相关保障制度（1）审议制度学校全体教师有权参加学校课程的开发、实施与管理工作。教师开发的课程必须经过学校业务主管部门审议后，方可在学校层面进行实施。学校层面的劳动教育课程开发方案应在市教育主管部门规定的时限内上报，经审议批准后方可实施。（2）管理、监控与评价制度学校每学期要安排专题评价，监控，请专家就教师具体工作，做出科学评价，并对课程内容进行相应的调整、补充和完善。（3）经费保障制度教师在学校课程开发与实施的过程中，必须使用的经费,有权申报，学校将给予大力支持。中学2023年劳动教育实施方案为认真贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通
18、中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，根据关于加强中小学劳动教育的意见要求，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，特制定葛家中学劳动教育实施方案。一、充分认识新时期加强劳动教育的重要性劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识研究之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正
19、确劳动价值观和良好劳动品质。目前，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育在学校被弱化、在家庭被软化、在社会被淡化，部分青少年中不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象依然存在。因此，切实加强中学生劳动教育，引导中学生从生活劳动做起，从简单的家务劳动、学工和学农劳动做起，对培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人，促进家庭和谐、社会稳定、民族复兴、国家富强，具有重要的现实意义和深远的历史意义。二、明确劳动教育的目标和任务通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱,热爱劳
20、动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。初中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，学校要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政研究，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。三、坚持劳动教育的基本原则发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。1 .坚持思想引领。中学生劳动教育既要让学生研究必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质，培育劳动兴趣，磨练意志品格，促进身心健康和全面发展。2
21、.坚持有机融入。中学生要有效发挥综合实践、学科教学、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。学校明确提出要求，各级部劳动实践活动在综合实践活动中所占比例不得少于50%。3 .坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。四、抓好关键环节，健全管理体系（一）完善劳动课程体系，拓展劳动课程
22、内容1 .开齐开足劳动教育课程。要根据义务教育课程设置实验方案，将国家规定的综合实践活动课程作为实施劳动教育的重要载体，开全学科，上足课时。劳动教育课每周不少于1课时，并对学生每天课外校外劳动时间作出规定，并在每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。同时，学校还要根据要求开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，让学生掌握一定的劳动技能。（责任处室：教导处）2 .促进学科教学与劳动教育有机融合。要坚持与各学科教育教学融合推进，结合学校发展特色和课程建设计划，对劳动教育主题进行组合、优化和再开发，构建具有地域及学校特色的活动项目。在思想品德、语文、历史等社会学科教学中加大劳动观
23、念和劳动态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大学生动手操作和劳动技能、职业技能的培养，提高学生劳动素养。在共青团、学生会、少先队组织活动时也应有机融入劳动教育内容。（责任处室：教导处、政教处）3 .加大校本劳动课程开发。学校可结合课外活动、社团活动、校外活动，在校本课程中开设家政、烹饪、手工、园艺、民族工艺、非物质文化遗产传承等劳动教育内容。（责任处室：教导处）（二）丰富劳动教育形式，保障劳动锻炼时间1 .组织开展多形式校内劳动。学校根据学生年龄特点，组织学生在校内参加力所能及的劳动，在校园环境卫生、绿化美化、教室保洁、宿舍内务整理、公物维修等方面为学生提供劳动锻炼机会。校园保洁方面，
24、除了清洗玻璃幕墙等高危、高空保洁工作，其余的应采取划片包干的方式，由学校组织学生完成，做到“每天一小扫、每周一大扫”，并形成制度。学校在校内开辟“责任田”、“劳动实践基地”等，吸引和鼓励学生自主参与劳动实践。学校还要根据实际情况，开展手工制作、厨艺烹饪、宿舍内务整理等各类劳动实践展示、竞技和评比活动，激发学生劳动兴趣，提升学生劳动能力。（责任处室：政教处）2 .鼓励学生参与力所能及的家务劳动。要加强家校合作,转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，成为学生劳动教育的指导者、参与者和协作者。学校将根据各年龄阶段学生特点，布置学生完成适量的家庭劳动作业，
25、保证学生家务劳动每天不少于半小时（寄宿制学生在校时间除外）。家庭劳动作业以鼓励学生在家庭中立足“自己的事自己做“，并适当帮助父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动。同时，学校将积极组织学生参与教育主管部门每年暑期统一组织的中小学家务劳动活动。（责任处室：政教处）3 .组织学生参加校外劳动。学校要将校外劳动列入学校教学计划，充分利用各类校外劳动教育基地、综合实践基地、青少年校外活动中心、少年宫和结对职业学校、高校等，结合社会实践、研学旅行、共青团活动、少先队活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农、参与社会公益劳动和志愿服务。（责任处室：教导处、政教处）（三）建立劳动评价制度，完善劳动督导体系
26、学校将学生开展劳动教育的工作情况纳入班级工作考核体系，将教师落实劳动教育的工作情况纳入教师千分考核,并及时进行公示。学校还要建立和完善学生劳动评价制度，评价内容包括劳动态度、劳动时间、劳动成果、劳动给学生带来的变化等方面。要将劳动评价记入学生期末评价、综合素质评价档案。（责任处室：教导处、政教处）（四）加强组织领导，健全工作保障机制1 .加强组织领导。学校要明确劳动教育责任主体和负责处室，配备专人负责，制订学期劳动教育计划并纳入学校课程安排，确保劳动教育时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。学校还要提升劳动教育在学科教育中的分量。要加强校外协调，积极借助行政村、社区、街道、企事业等社会力量，
27、共同关心支持劳动教育。同时，积极融入教育主管部门构建的劳动教育体系，引导师生形成普遍重视劳动教育的氛围。（责任处室：教导处、政教处）2 .加强师资建设。积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员、学生家长、“五老人员”担任兼职教师、校外辅导员或劳动教育志愿者，使他们成为劳动教育的重要师资力量。（责任处室：教导处）3 .加强资源开发。学校要把劳动教育基地建设纳入学校发展的总体规划，积极创造条件，加大资金投入，因地因校制宜，加强劳动与技术教育教室和劳动实践基地建设，配备必要的劳动工具、设施设备和所需耗材，满足中小学劳动教育需要。同时，学校还要积极争取当
28、地和周边行政村、企事业支持，安排相应的土地、山林、草场或水面作为学农实践的基地。4 加强安全措施。学校要强化劳动安全教育。每次开展校内校外劳动前，必须针对劳动内容，认真开展一次劳动安全教育，告诫劳动安全注意事项，制订劳动安全预案。进行劳动时，学校要组织学生在专业人员指导下，做好相应的劳动防护和安全防范工作。中学劳动教育实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳
29、益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻、等有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的经验，制定劳动教育实施方案。二、总体目标要求劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定从孩子入学起，开设“劳动技术课”,“劳动技术课”作为学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识,还要具备整理家务的技能，和服务社会的意识。才更好地完成劳动技术教育的教学任务。1 .从入学背书包整理书包，摆放学具等，培养孩子的良
30、好习惯2 .了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动和教室卫生整理的基本方法。3 .学会自我服务性劳动，整理好宿舍内务。4 .学会校内义务劳动一些基本内容。5 .在劳动技术实践进行社区劳动志愿服务。6 .培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。7,培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。三、主要原则1 .实践性原则实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳
31、动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。还要和家庭、社会结合。2 .基础性原则劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识,提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成
32、长打下坚实的基础。3.开放性原则教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。四、活动时间：2021年2月一2023年2月五、活动内容：1、利用国旗下讲话，举行四从劳动教育活动的启动仪式，进行动员与部署。2、积极宣传、营造氛围。学校利用宣传窗，对外显示屏、小广播、信息化载体等，向家长、学生宣传四从劳动活动意义，形成人人参与，扩大“四从劳动”教育实践活动的社会影响。3、把“四从劳动”教育贯穿于内务整理、家务劳动、卫生大扫除、义务劳动等社会实践活动中。
