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1、浅谈劳动教育对初中学生的影响摘要2022年版义务教育劳动课程标准在劳动课程性质中明确指出：劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育要发挥劳动的育人功能，对初中学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有非常重要的意义。关键词劳动教育,初中学生,重要作用，实施途径劳动课是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性，突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥重要作用。初中阶段劳动课程以丰富开
2、放的劳动课程为载体，重点是有目的有计划的组织初中学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让初中学生动手实践，接受锻炼、磨练坚强意志，培养初中学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。劳动课程标准明确指出：初中阶段劳动课程要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，注重挖掘劳动教育在德、智、体、美等方面的育人价值，将培养初中学生的劳动观念、劳动精神贯穿劳动实践中，引导初中学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动，尊重劳动，增强对劳动人民的感情，发展创新意识，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、爱劳动、会劳动的新时代的人才。一、劳动教育对初中学生的影响1 .形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念初中学
3、生通过劳动教育应该懂得劳动创造人的道理，认识到劳动是推动人类社会进步的根本力量，理解“劳动拖起中国梦”的重要意义。领会“劳动是一切幸福的源泉”的道理。牢固树立劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最美丽的劳动观念。2 .发展初步的规划思维，形成必备的劳动能力(1)初中学生能够主动承担一定的家庭清洁、烹饪、环境美化等日常劳动，进一步加强家庭意识和技能的学习与实践，理解劳动创造美好生活的道理，提高生活自理能力，增强家庭责任意识。(2)初中生适当体验木工、电子等项目的劳动过程，体会其中蕴含的独特智慧和人类创造力。尝试进行家用电器的简单修理，参与种植、养殖等生产劳动，体会运用所学知识分析和解决问题的过程。形成初
4、步的职业意识和生活规划意识。(3)初中生应该定期参加校园划定区域的清洁和美化，以及助残、敬老等公益劳动，体验以自己的劳动服务他人、服务大众的自豪感和幸福感，初步形成对学校、人民群众负责任的态度。体验现代服务业劳动，提升现代服务技能，充分认识现代服务劳动的性质、特征与独特的社会价值。进一步增强公共服务意识，提升以自己的劳动创造美好生活的社会责任感。(4)初中生能够根据个体、家庭、学校的发展需要，提出具有一定创造性的解决方案，制定合理的劳动计划，并安全规范加以实施，能对劳动过程和劳动成果进行反思和总结，进一步提高创造性劳动能力、合作能力。3 .养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质初中生应该养成自
5、觉自愿的参加劳动，安全规范、有始有终的劳动习惯；体会劳动产品的来之不易，珍惜劳动成果，能辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动，养成吃苦耐劳，持之以恒，责任担当的品质。4 .培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神初中生要理解劳动精神的意义。劳动课程标准指出：劳动精神是指在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质培养过程中形成和发展的，在劳动实践中秉持的关于劳动的信念信仰和人格特征。主要表现为：初中学生能领会“劳动是一切幸福的源泉”“幸福是奋斗出来的内涵与意义；继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统；弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神；培育百折不挠、艰苦奋斗的革命精神，以及精益求精、追求卓越的工匠精神。二
6、、初中生劳动教育实施途径义务教育初中阶段劳动教育以培养学生的劳动核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以具体任务为基本单元，组成内容结构。日常生活劳动立足学生个人生活处理，涉及衣、食、住、行、用等方面，注重培养学生生活能力和良好的卫生习惯，树立自理、自立、自强意识。生产劳动能够让学生在劳动生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，锻炼生产劳动本领，体会劳动成果的来之不易，认识劳动和自然界的基本关系。服务性劳动能够让学生利用已有知识、技能等为他人和社会提供服务，在现代服务业劳动、公益劳动和志愿服务中认识社会，树立服务意识，体会劳动中人
7、与人、人与自然、人与社会的关系，增强社会责任感。下面列举初中生的劳动教育中常见的劳动内容和实施的途径：1 .学会整理和收纳初中生学会运用整理和收纳的方法，从整体上完成对家庭各居室和教室内物品整理与收纳。与他人合作对居室、教室进行适当的装饰和美化，设计有特点、容易操作的环境美化方案。学会独立完成外出远行的行李箱整理与收纳，依据行程安排、天气情况准备衣物和生活用品等。此项劳动任务实施表现初中学生的劳动素养为：初中学生能对居室和教室的美化提出具有特色的环境解决方案，制定合理的实施方案，并能安全的规范实施,这样能够发展初中生自我管理和与缜密筹划的能力。让学生理解劳动对个人生活、集体建设的意义，懂得劳动
8、创造美好生活的道理，养成认真细致的整理和收纳的习惯和品质。2 .学会烹饪和营养初中生能够根据家庭成员的身体健康状况、饮食特点等设计一日三餐的食谱，注意三餐营养的合理搭配。独立制作午餐或晚餐中的3-4道菜。了解科学膳食和身体健康的密切关系，增进对中华饮食文化的了解，在烹饪中体会尊重从事餐饮工作普通劳动者。初中学生能根据家庭成员实际需求设计食谱，合理搭配饮食，在制作菜肴过程中进一步掌握日常烹饪技能，形成健康的生活理念和生活能力。理解劳动对于个人生活、家庭幸福的意义，懂得劳动创造美好生活的道理。3 .学会家用器具的使用和维护初中学生能够阅读家用器具的使用说明书，了解家庭常用电器的基本结构、工作原理和
9、保养方法。会用螺丝刀、扳手等工具对家用电器进行简单的拆卸、清理、维修等，如空调空滤网的清洗、抽油烟机的清洗、消毒等，家用电器小故障的判断与维修。初中生通过掌握家庭常用电器使用过程中简单的保养和维修方法，提升家庭技能和实践操作能力，养成科学、规范地使用家用电器和勤于保养家用电器的良好习惯。这样增强他们劳动过程中安全保护意识和劳动质量意识，养成在劳动中不怕吃苦、勇于创新的精神。4 .学会农业生产劳动初中生应根据当地的实际情况体验种植、养殖等生产劳动。选择一或二种种植或养殖品种，开展一些种植或养殖实践活动，如花卉盆栽，蔬菜种植等，体验先进的种植、养殖方式和方法。了解中国传统农业特点，理解种植、养殖与
10、生活及经济的关系。初中生根据当地条件和需求，初步掌握种植、养殖劳动活动并加以实施的基本技能，形成热爱农业生产，关心农业发展，以及注重农业安全、食品安全的意识，形成辛勤、诚实、合法劳动及进行创造性劳动的品质。5 .学会公益劳动与志愿服务初中生能够利用已有的日常生活、生产劳动经验，选择具有一定挑战性的学校、社区公益劳动与志愿服务项目进行实践。例如：以小组或班级为单位，定期到附近敬老院为老人进行服务或为偏远山区学生进行捐献活动，以自己创造性劳动服务广大人民群众；参与科技馆、博物馆、纪念馆、流浪动物救助站等公共服务与社会机构的服务性劳动，担任讲解员、活动志愿者等；参与社区环境治理、公园环境绿化、公共健
11、身设施维护等；参与社区公共卫生服务，进行疫情防控宣讲等。根据服务对象的实际需要，确定公益劳动和志愿服务的形式、内容与过程,制定合理的服务性劳动方案并加以实施。初中生通过熟悉公益劳动与志愿服务组织、实施，具有运用相关的劳动知识与技能服务他人、学校、社区的基本能力。经历服务性劳动的付出过程，理解个人劳动与学校、社区发展之间的直接关系，形成对学校、社区发展负责任的态度,提升以自己的劳动关心他人、服务他人的公共服务意识与社会责任感，体验参与学校建设、公共建设的自豪感与幸福感。养成精益求精、不断创新的劳动精神。参考文献：义务教育劳动课程标准北师大2022年版教育部.大中小学劳动教育指导纲要（试行）Z.2020.3赵洋洋.中小学劳动教育的实践困境与出路研究D.西南大学,2019.
