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1、陶渊明,第一课时,1.积累文言词汇,归纳文言词汇的特点,理清课文的思路和结构。2.学习运用本文虚景实写、实中有虚的写作手法。3.感悟作者追求平等、自由、幸福,没有剥削、没有压迫的社会理想。重点:朗读、背诵课文,归纳文言字词和句式。,1.阅读课文注释及相关资料,补充下面卡片内容。,陶渊明(约365427),字元亮,号“”,谥号“靖节先生”,入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居。田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有 归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞桃花源诗等。,五柳先生,饮酒,2.给下列加点字注音。3.解释加点词。,hu yn
2、 m,tio j y y,沿着,作为,感到奇异,向前,名词做状语,走完,穷尽 看见,仅仅 类,详细 于是,请 告诉,整齐的样子 已经,旧的、原来的 做标记,到了 派,计划 随即,不久,4.整体感知,填写下表。,(1)武 陵 人 捕 鱼 为 业(2)此 人 一 一 为 具 言 所 闻(3)余 人 各 复 延 至 其 家,问题一:一读,标出下列重点句子的朗读节奏,读通文章,并熟读成诵。,/,/,/,/,/,鲜美古义:,今义:。交通古义:,今义:。妻子古义:,今义:。,问题二:二读,疏通文义,感知文章。合作翻译全文,掌握以下重点词句。(1)解释下列古今异义词。,鲜艳美丽食物味道好交错相通各种运输和邮
3、电事业的总称妻子和儿女专指男子的配偶,绝境古义:,今义:。无论古义:,今义:。不足古义:,今义:。,与人世隔绝的地方没有出路的境地 不要说,更不必说连词,表示条件不同而结果不变不值得不充足,不满,(2)指出下列句中通假字并解释。具答之便要还家(3)找出文中符合要求的句子并翻译。判断句:,南阳刘子骥,高尚士也。译:南阳刘子骥,是高尚的人。,“要”通“邀”,邀请,“具”通“俱”,都,省略句:,A.便舍船,从口入。译:(渔人)便离开船,从洞口进去。B.问所从来。译:(村中人)问(渔人)是从什么地方来的。C.便要还家。译:于是(村中人)就邀请(渔人)回家。教学建议:本文文字较为简易,且注释较详细,学生
4、借助注释基本可以理解课文基本内容,对于难懂的字句,教师稍加指点即可。另外,有些成语出自本课,要让学生理解并记住它们,积累语汇。,问题三:三读,明晓内容,理解文章。用简洁的文字概括出“渔人”的行踪。,发现桃花源访问桃花源离开桃花源再访未果,拓展:请您想象一下,如果刘子骥找到了桃花源,故事将会怎样发展?,示例:他高兴地住了下来,并把家人都接来居住,过上了和平安乐的生活。人们听到这个消息,也纷纷赶来。他们争抢着最好的地方建房,争抢着最肥沃的土地。于是,桃花源渐渐失去了往日的宁静,沦为世俗之地了。教学建议:在了解课文内容的基础上,可借助本课想象丰富优美的特点,培养学生的想象力。,问题四:请结合时代背景,谈谈作者为什么要虚构这样一个与世隔绝的“世外桃源”,寄寓了作者怎样的理想。,作者对当时的黑暗政治和社会现状极为不满,辞官归隐,安贫乐道,但心中一直追求自由、富足、安乐的理想生活,本文所表现的桃花源正是作者追求的理想社会。,
