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1、第二章 自然界中的物质运动和能量交换（中图版）,第二节 水的运动（第一课时）-水循环,教学目标：知识与技能：认识水循环的概念、类型、环节和意义过程与方法：结合水循环示意图掌握水循环的过程情感、态度与价值观：1、用运动、发展和联系的观点看问题 2、树立正确的环境观教学重点：水循环的形成过程及实际应用教学难点：水循环的过程及成因教学方法：多媒体辅助教学；问题讨论法等学法指导：充分发挥学生的主体地位，让学生参与教学过程，通过学生实验、问题讨论、理论联系实际掌握知识，完成学习任务。,教学过程【激趣设悬引入】展示李白的将进酒（部分），并让全班学生一起朗读：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，
2、高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。【过渡】其实从地理学的角度来看，这千古流传的佳句，却隐藏着一个巨大的错误，你们知道错在么地方吗？违背了地理学中的什么原理？【转承】要想知道其中的原因，我们今天一起来学习：第二节 水的运动的第一课时：水循环【板书】第二节 水的运动（第一课时）【板书】一、水循环【师生活动】教师指导学生绘出地球上水循环的示意图。请1名同学到黑板上绘图，其他同学在座位上自己绘图。教师检查学生所画的水循环的示意图是否正确。【学生讨论】这位同学绘出的水循环示意图是否正确、完整？什么是水循环？【学生回答】略,【板书】1、水循环的
3、概念【师生活动】教师展示水循环示意图。学生归纳：水循环的主要环节有哪些？,【学生归纳】水循环的主要环节有：蒸发、植物蒸腾和蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等【板书】2、水循环的主要环节有：蒸发、植物蒸腾、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等【承转】滚滚长江东逝水。为什么长江水源源不断东流入海而不枯竭呢？【师生活动】教师展示水循环示意图（见上图）。【学生活动】说一说：水循环发生的空间领域有哪些？比一比：水循环的三种类型？想一想：哪一种水循环可使陆地上的水不断更新？哪一种水循环所参与的水量最多？辨一辨：塔里木河河水蒸发、洪水入海、夏秋季节影响海南的台风、赤道海域的对流雨等分别属
4、于那种类型的水循环？【板书】二、水循环的过程：（1）、海陆间循环（也叫大循环）：海洋水蒸发水汽输送降水径流大海（2）、陆地内循环（也内陆循环）：陆地蒸发（植物蒸腾）降水（3）、海上内循环：海洋蒸发降水,【承转】水循环这种规律在我们实际生活中有很大的应用价值。下面请同学们思考：我国许多地方修建水库，以及“南水北调”工程，主要是解决什么问题，有何作用？【学生回答】略【知识扩展】水是取之不尽、用之不竭的吗？【承转】为什么会发生水循环呢？【学生回答】略【学生活动】1读图P45页图222，想一想，驱动水循环的能量主要是什么？2大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？3结合实例，说明人类活动主要对水循环的
5、哪些环节产生影响。【学生回答】略【板书】三、水循环的原因1、内因：水在常温常压下三态的变化2、外因：太阳辐射和水的重力,【师生活动】教师指导学生阅读相关图文，学生讨论：水循环有何意义？【学生回答】略【板书】四、水循环的意义1、水量的平衡器2、天然淡水的制造厂3、大自然的空调4、地形的雕塑师,【案例分析】“黄河之水奔流不到海”，黄河断流逐年加剧。1972年至1998年的27年中，有21年下游出现断流。进入20世纪90年代，几乎年年断流，1997年断流河段上延至距河口约780千米的河南开封。【问题探究】1、目前人类活动可以影响水循环的哪些环节？2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？3、黄河下游断
6、流可能与哪些人为因素有关？4、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？【学生回答】略,【反馈练习】读下图，完成相关练习。,1、写出图中水循环各环节的名称：A_ B _ C _ D_ E _ F _ G _ H _2、图中包括的水循环的类型有：、3、人类能够对水循环施加影响的最主要的环节是4、能够使水资源得以更新的循环是5、水循环除了能使陆地淡水资源更新外，其意义还有哪些？6、根据水循环原理，如果水资源出现枯竭，除了自然原因外，人为原因是什么？,板书设计：第二节 水的运动（第一课时）一、水循环1、水循环的概念2、水循环的主要环节二、水循环的过程：（1）、海陆间循环（也叫大循环）：海洋水蒸发水汽输送降水径流大海（2）、陆地内循环（也内陆循环）：陆地蒸发（植物蒸腾）降水（3）、海上内循环：海洋蒸发降水三、水循环的原因1、内因：水在常温常压下三态的变化2、外因：太阳辐射和水的重力,四、水循环的意义1、水量的平衡器2、天然淡水的制造厂3、大自然的空调4、地形的雕塑师,
