《浅谈缓解新生入园家长与幼儿的焦虑政策 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈缓解新生入园家长与幼儿的焦虑政策 论文.docx（12页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、芜湖市弋江区四联幼儿园教师保教工作论文教师论文集题目工作单位：四联幼儿园教师姓名：李龙娟授教学科：语言论文类别：幼儿教育浅谈缓解新生入园家长与幼儿的焦虑政策芜湖市弋江区金太阳幼儿园李龙娟目录摘要3一、幼儿焦虑的表现4(-)幼儿入园焦虑的主要类型41、哭闹型42、安静型43、依赖型4二、新生入园焦虑的成因5K生活环境上的变化52、行为规则上的变化53、家长的因素6三、幼儿入园焦虑的表现特征51、与家长分离时容易情绪激动、大哭大闹52、幼儿生理上会产生变化53、入园焦虑对新生幼儿身心发展的影响6四、常用解决幼儿入园焦虑的措施7(1)家长方面7(2)教师方面7五、幼儿入园焦虑的解决措施8(-)根据幼
2、儿哭闹的现状及特征进行安抚91、撒娇型92、畏惧型93、依赖型94、恋物型9（二）策略与建议9结束语11参考文献11摘要幼儿分离焦虑是新入园的小班幼儿常见的一种心理问题，上幼儿园是每个幼儿必须踏出的第一步，也是幼儿接触这个大社会的第一步。在幼儿园里，幼儿需要接收新的环境、新的人群、并且最为重要的是幼儿将初次与父母分离，离开熟悉的一切，这些都会让幼儿在心理上产生焦虑。分离焦虑的主要表现为大喊大叫、哭闹不止、沉默寡言等。分离焦虑本身是一种常见的现象，但如果幼儿长期处于焦虑不安、沉默不语的状态,会对他的身心产生影响，本次研究对象主要是指新入园的幼儿。帮助他们尽快的适应幼儿园的环境、更快的适应我们的大
3、集体生活，这对幼儿的身心发展都是有一定的帮助。入园焦虑对幼儿身心发展的影响，并分析其成因。并粗浅的从家长、幼儿及教师几个方面共同的合作来缓解幼儿新生入园的焦虑问题。关键词：新生；入园焦虑；解决对策；家园配合每年开学季都是幼儿园新生幼儿入学时期，但原本开开心心和爸爸妈妈一起入园的幼儿们在进入幼儿园这个陌生的环境中情绪就产生了变化，开始产生哭闹并拉着爸爸妈妈的手不让他们离开。这些幼儿在新入园时期情绪会非常不稳定，哭闹厉害，不愿与别的小朋友相处，情绪紧张，在身心发面也产生很大影响，这种因为幼儿在新环境内不适应而产生的心理及心理上的非正常反应，我们称之为幼儿入园焦虑。一、幼儿焦虑的表现：对于刚入园的新
4、生幼儿来说，环境的陌生，周围人物的不熟悉，会让幼儿产生胆怯，从而用自己的方式表达自己的不安，这也就是我们所说的幼儿入园焦虑，(-)幼儿入园焦虑的主要类型1、哭闹型新生幼儿入园哭闹已经是一种很常见的现象，特别是入园后与爸爸妈妈分离时表现的最为强烈，哭闹大声，拉着爸爸妈妈不肯放手不肯进教室，少数幼儿还会因为情绪激动哭闹不止而发生呕吐的现象。2、安静型很多幼儿性格内向，平时与外人接触较少，这时少数性格内向的幼儿，就会选择躲在一旁默默的流眼泪，不和任何人进行交流。3、依赖型在家一直都是大人们的小尾巴，来到幼儿园脱离了他们的怀抱，注意力就集中在了老师的身上，一刻都不能离开教师，做教师的小尾巴跟随教师，一
5、旦教师离开他的视线便会大声哭闹二、新生入园焦虑的成因1、生活环境上的变化新生幼儿从小生活的环境发生了变化，幼儿从原来只有家人的熟悉环境突然换到都是陌生人的陌生环境，所有的孩子都在同一起点上，没有了爸爸妈妈的百般呵护，没有了爷爷奶奶的万分疼爱，在幼儿园生活中，所有幼儿面对的环境都是陌生的,接触到的人与事物也是陌生的，而且幼儿在家一般都是与长辈接触较多，缺少与同龄儿童接触和相处的经验，新生入园后，幼儿园教师也不可能把注意力放在一个小朋友的身上，那么幼儿就有种被冷漠的感觉，幼儿所处地位的翻天覆地的变化促使幼儿产生不适，缺乏安全感。2、行为规则上的变化从家里的散漫到幼儿园的集体生活规则化，不可以随意走
6、动，不可以为所欲为，在规定的时间内要做规定的事情，这些都回让幼儿感到约束，需要幼儿去慢慢适应。入园的幼儿来自不同的家庭，而每个家庭都有自己的生活习惯，有的家庭幼儿生活习惯比较随性，一切以孩子为中心，饿了就吃，渴了就喝，瞌睡了就睡，没有养成一定的生活规律。有些家庭的幼儿甚至有一些不良的生活习惯，如：晚睡、赖床、不睡午觉。还有些幼儿在家挑食、偏食，甚至让家长追着喂饭，没有良好的进餐习惯。而幼儿园有相对固定的生活时间表，什么时候睡觉，什么时候进餐，什么时候如厕，什么时候集体活动，都有明确的时间安排。因此新入园的孩子，不习惯固定化的生活制度，不愿受到束缚。对入园产生了一定的对抗情绪。3、家长的因素新生
7、入园不仅是幼儿产生焦虑，家长们也会有焦虑，每个家庭的文化背景不一样，教育幼儿的方式也不一样，家长们的素质也是参差不齐，对幼儿平时灌输的思想也是大有不同。现在独生子女过多，幼儿多出现自私的情况，再加上长辈们对幼儿照顾有加，从而导致幼儿过分依赖家长，导致入园焦虑严重化，这也是导致幼儿入园焦虑的一部分原因。三、幼儿入园焦虑的表现特征1、与家长分离时容易情绪激动、大哭大闹新生幼儿入园年级偏小，在各方面都不是很成熟，对爸爸妈妈的依赖性极强，一旦离开爸爸妈妈便会有种不安的情绪，那么在强制分开幼儿与爸爸妈妈时，幼儿就会通过自己的方式发泄情绪，一般会有大哭大闹、沉默寡言等。2、幼儿生理上会产生变化幼儿产生焦虑
8、后，会出现尿床或尿裤子的行为。幼儿尿床、啃手指头、午睡困难等都是幼儿与家长分离后的焦虑表现，但这些表现也是因人而异，每个小朋友表现的都不完全一样。3、入园焦虑对新生幼儿身心发展的影响（一）入园焦虑影响幼儿的饮食、作息，例如：食欲不振，精神萎靡。在睡眠方面,幼儿的唾眠状态不佳，会出现盗汗、哭闹等状况。在免疫力方面，会经常感冒、发烧等。如果幼儿长期出现这些症状，就大大不利于他们的成长。新生入园经常性会生病，家长们就会疑问了，是不是老师没照顾好我的孩子，其实教师对每个幼儿都照顾有加，但是新生入园经常会出现的免疫力下降就是罪魁祸首。（二）入园焦虑对新生幼儿心理也会产生很大的影响：入园焦虑对新生幼儿产生
9、的影响主要在同伴相处以及师生关系方面。不知道怎么与同伴及教师相处，如果新生幼儿存在焦虑问题，就会影响到他和同伴之间的相处，并形成一系列的心理问题，如自闭。入园焦虑是幼儿离开父母进入新环境的一种综合反应。（二）常用解决幼儿入园焦虑的措施（1）家长方面1、首先要信任老师，相信教师的专业能力，会有自己的方式对待哭闹的幼儿转移他们的注意力，让他们的情绪能到平复。家长应该相信孩子的适应能力，只有家长和教师的配合才能帮助幼儿早点摆脱入园焦虑的困扰。2、孩子入园后，可以多陪伴孩子一会，在他思想分散后再离开。不欺骗孩子。我们经常遇到家长会骗孩子：“宝宝，妈妈去一下洗手间啊！”然后妈妈会悄悄走出幼儿园。她们以为
10、这只是善意的欺骗，可以减轻孩子分离时的痛苦。但是没有想到的是:最亲的家人对孩子的欺骗会让幼儿心理产生极大的伤害。对孩子来说，最信任的人突然之间变得不再相信，幼儿的内心就会变得完全没有安全感了！如果父母不用类似的方式对待孩子，而是诚实地告诉孩子：“妈妈要去上班了，放心一定第一个来接宝宝”。那么，在放学的时候，他们准时出现在幼儿园的这种做法就会让幼儿有满足感。孩子虽然在开始时难以接受，但很快会因为父母的言出必行，而对父母更加信任。孩子会更快地认识到：虽然面临着和亲人的分离，但是仍然会在固定的时间重新回到自己的身边；父母是可以信任的，这个世界也是可以信任的！具备了这种稳定的安全感，孩子的分离焦虑自然
11、就会逐步减轻了。但有的家长会采取极端的方法与幼儿分离，这样做只会让孩子产生恐惧，幼儿的分离焦虑不但得不到缓解，反而会越来越严重。3、根据幼儿园的作息时间去安排孩子的一日生活，让幼儿更快的适应幼儿园的生活。特别是午唾环节，很多新生幼儿都没有午唾的习惯，导致下午精神不振，所有入园之前要养成幼儿到点午唾的习惯。4、用积极向上的语言去引导幼儿，让他感觉到幼儿园是一个有趣的、安全的地方，有很多的小伙伴，有和蔼的老师。在入学前可以与幼儿一起分享幼儿园里的种种乐趣，让幼儿产生好奇感，在幼儿心理对幼儿有一种憧憬，在日后的接触中慢慢了解幼儿园，喜欢幼儿园。5、与教师之间良好的沟通，了解孩子在园的情况，信任教师，
12、相信教师会认真耐心平台对待自己的孩子。每个班级的家园窗、微信群等等都是老师与家长沟通的平台，家长们有问题要及时与教师沟通，这样才能更好的做好家园共育。6、不做负面教育，家长不要在上幼儿园途中对幼儿说一些负面的话语及要求，这样会让孩子有紧张和焦虑的情绪。有的家长放学时候会问孩子一些负面的话语，如:小朋友今天欺负你了吗？老师骂你了吗？等等，这些话语会让幼儿顺着你的意思接下来，扭曲了事实，也让幼儿心理产生不安。7、培养生活的技能现在的幼儿普遍在长辈的呵护下长大，自理能力也是相差甚远，很多幼儿入园焦虑的原因是自己什么都不会，到幼儿去后感觉到自己很多事情都自理不了，幼儿的心理上感到紧张，在家里，家长们可
13、以培养幼儿自己的事情自己做，比如：自己穿脱衣、自己吃饭。自己大小便后洗手、自己独立入睡，自己能认识自己的书包、衣裤等。(2)教师方面耐心对待每一个焦虑的幼儿，让她们感受到老师关心，仍然清晰地记得，我刚开始踏入幼师这个行业的时候，对一切都是不知索然，那时候带的就是新生班，新生入园的第一天，着实把我吓了一跳，不知道原来新生班是这么的“恐怖”，孩子的哭闹声惊天动地，家长们的质疑声此起彼伏，但是因为有一定的专业知识基础,所以对新生幼儿的心理多少都是了解的，我会亲切热情的对待每一个幼儿，让她们感受到我的关爱，感觉到老师就是他们的第二个妈妈，如若对这些焦虑的幼儿采取漠视的态度，那么在幼儿的心理上产生很大的
14、阴影，幼儿的焦虑现象就会越来越严重，不受关注的幼儿将一直生活在自己的世界里，不与其他小伙伴沟通交流,因而教师应该多关注与关怀，鼓励幼儿参与到集体活动中，与其他小伙伴一起玩耍，增加幼儿的自信心。四、幼儿入园焦虑的解决措施(-)根据幼儿哭闹的现状及特征进行安抚1、撒娇型表现为：家长在场时，哭闹的特别厉害，但是家长只要一离开，很快就能融入大集体,和小朋友们相处愉快解决对策：爸爸妈妈让她知道，爸爸妈妈需要去上班，你是必须要上幼儿园的，我们下班了就会来接你。2、畏惧型表现为：因为幼儿园虽然是一个陌生的环境，幼儿会感到害怕及胆怯，但是幼儿的注意力很容易被分散，比如游戏的时候能正常、顺利的进行，但是一闲下来
15、就会表现的很胆怯，不敢与其他小朋友接触交流。在班级里面有几个小朋友就是这样的，他们来园进班级的时候，家长带到班级，他们会很乖巧的来到桌子边，选择自己喜欢的玩具，自己玩起了，并且也能喝家长愉快的说再见。但是家长走后他们就很胆小，并不敢大声的说话，老师和他交流，他大多也是采取回避的态度，不大愿意与你沟通。解决对策：多于幼儿沟通，理解他的行为，与老师进行交流，让老师给予帮助及回应,家园共育才能让孩子适应力变强。3、依赖型表现为：在家里父母的陪伴、长辈的陪伴较多，但幼儿园脱离了他们的怀抱，唯一的依赖就是老师，身边没有老师就会哭闹。解决对策：教师要耐心与幼儿沟通，让孩子知道老师是大家的，不能陪着你一个人
16、，并带着他一起去其他小朋友互动。4、恋物型表现为：午唾时必须要带着自己熟悉的物品才能安唾，不然难以安唾解决策略：可以适当允许新生幼儿带着自己的物品午睡，等到幼儿慢慢熟悉了这个环境后再慢慢改掉这个习惯。()策略与建议1、家长与幼儿多参加入学前幼儿园组织的亲子活动，减少对幼儿园的陌生感。鼓励家长与幼儿一起参与到幼儿园的活动中来，体验幼儿园的一日活动，每学期开园前我们都会有新生体验课，让幼儿感受幼儿园的氛围，也让家长了解我们幼儿园的文化。让家长与幼儿在教师的引导下进行一系列的游戏，也会把我们的课程理念讲解给家长们听，让幼儿体验与同伴之间交往的快乐，孩子在与家长进行亲子游戏的过程中逐渐开始接受幼儿园，
17、在入园之前进行此类的亲子活动对于幼儿在幼儿园这个陌生环境中产生的焦虑情绪是非常有用的，特别是在爸爸妈妈的陪伴下，让幼儿更好的稳定情绪，在平缓的气氛中开始幼儿园的新生活。2、家长与幼儿园的配合新生入园不仅新生幼儿会有焦虑的情况发生，我们很多家长也会产生焦虑的情绪，担心幼儿能不能适应幼儿园的新环境，担心幼儿能不能正常的生活与学习，担心教师会不会关心自己的孩子，在门口依依不舍不愿离开的，打电话给老师了解情况的，中途跑到幼儿园探望孩子的，此类情况比比皆是。家长们心理上的焦虑往往对孩子的情绪会产生影响，加重了孩子的入园焦虑，导致幼儿没有办法很快的融入到这个大集体中来，所以，采取一定的措施解决家长的焦虑心
18、理是一个不可小视的问题。新生入园焦虑对家长们产生的困扰，也不利于幼儿的身心发展，对于教师来说,也在工作上加大了难度，那么怎么样让我们建立起有好的师生关系，默契的家长关系呢？作为一名教师而言，亲切的态度、和蔼的微笑，都会会让幼儿有一种亲切感，每天幼儿入园时，我都会以最美丽的笑容，最亲切的问候从家长的手上接下可爱的宝宝，慢慢让幼儿接受出家人以外的老师，对教师产生依赖，其次，家园共育也是必不可少的一部分，通过没学期开学之际对新生进行家访工作，以便对幼儿的生活习性、性格、爱好等有所了解，召开新生家长会，让家长对幼儿园现状及教师们有所了解，彼此熟悉，消除家长心里的顾虑，让家长放心把孩子交给我们的教师，家
19、长与教师在教育上要达成共识。特别是新生入园哭闹的现象严重，我们的家长这时候就应该放心把孩子交给我们的教师随即离开，而不是在门口张望，那么只会让孩子的焦虑无限期，有的幼儿哭闹时间略长，适应力较慢，家长们就把责任归咎于教师及幼儿园的管理上，来几天，休息几天，不能坚持送幼儿入园，这都是不正确的行为，家长应该了解新生幼儿入园哭闹是一种很常见的现象，一般根据幼儿的性格特点、适应能力会在短时间内结束这一焦虑现象。新生入园之前,请家长填好报名表,表上贴好幼儿照片,方便老师提前熟悉幼儿,见到孩子就能叫上孩子的姓名,拉近老师和孩子的距离。请家长把幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭环境、父母职业和对待幼儿教
20、育问题所持的观点,写清楚,如：孩子喜欢吃什么花样、味道的食物、对哪些食物过敏:喜欢玩什么样的玩具;性格爱好;有没有遗传病史等等。这样一来老师就可以针对孩子的不同特点进行细心照顾。家长在家还要加强指导孩子做自己力所能及的事情,如:吃饭时坐好，不乱跑、能自己吃饭、洗手、洗脸,自己穿脱衣裤、鞋子,自己拿玩具等。还要培养幼儿的良好生活习惯如:按时午睡、按时起床,按时游戏活动等。其次,幼儿园要及时召开家长会,向家长详细介绍幼儿园的近况、办园方向、教育教学理念、帮助家长了解幼儿的心理特点,告诉孩子“宝宝长大了,要上幼儿园学本领,老师和小朋友会喜欢你的”。让孩子对幼儿园产生好感,从而激发孩子上幼儿园的愿望。
21、此外,教师和家长要携手共同努力帮助孩子克服入园焦虑,让孩子尽快适应幼儿园的新生活,为进一步家园合作打好基础。二、.环境布置温馨，创造适合孩子的区角、教玩具等在新生入园的这一特殊时期，教师可以将班级布置的温馨一点，每学期新开学,我都会建立一个图书角，让幼儿把自己最喜欢的书籍带到幼儿园来跟小朋友分享,这样不仅跟小伙伴有了话题，也锻炼了孩子们的胆量。让幼儿感觉到家的味道，可以把有趣的玩具，图书放在班级，也可以在区角内铺上软软的垫子，让幼儿在区域内玩耍，还可以让幼儿带上自己心爱的玩具、喜爱看的动画片，这样，幼儿会慢慢放下警惕，融入到我们的大集体来。三、多采用游戏的形式开展幼儿园活动，注意分散幼儿的注意
22、力，这样让幼儿更好的跟着老师的节奏慢慢的融汇到我们的大集体来。每个幼儿都喜欢做游戏，那么为什么不把游戏融入到幼儿的一日生活里来呢，游戏中老师的肢体语言，关爱的语气，会让幼儿感觉到心理的安慰，跟随教师开开心心的游戏，游戏不仅能开发幼儿的脑力，肢体语言，也可以在游戏中感受到集体的快乐，比如说，小班的手指游戏，通过玩手指游戏，让幼儿知道了手指的名称，学会了和同伴交流；手指变变变变让孩子对老师产生了好感；老狼几点了的游戏吸引孩子全部跟在老师后面,直到老师将游戏玩了几遍后幼儿才依依不舍离开。教师对幼儿坚持给予正面的鼓励、引导,会促使幼儿形成健康向上的人格。如果成人允许并鼓励幼儿按自己的方式做力所能及的事
23、,并经常以讲故事等形象的方式向幼儿说明某种行为的标准和成人的期望,并且以灵活的方式对幼儿的行动表示认可和赞扬,那么,幼儿会逐渐产生自信和自主感,会更加积极地从事力所能及的活动。反之,如果成人性情急躁,对幼儿干涉过多,甚至支配幼儿的一切活动,不允许幼儿有自己的意愿,那么,幼儿将会对自己应付周围环境的能力发生怀疑,对自己的行动或自身产生羞怯感,影响身心的健康发展。五、结束语:家长是幼儿的第一任老师，基础教育很重要，家园共育更为重要。通过长期实践证明，通过上述有效方法和措施的开展，新入园幼儿能够在较短的时间里适应幼儿园的生活，变得喜欢上幼儿园，喜欢老师、同伴，喜欢幼儿园里的一切；对家长也不再是那种依
24、依不舍，他们变得更加懂事了。度过了刚开始的心里焦虑后，剩下的就是孩子们在幼儿园的愉快时光。幼儿由家庭到幼儿园的顺利过渡，不是简单一个方面的问题，而是家庭学校甚至社会共同的责任。上幼儿园是孩子成长之路中的一个比较大的台阶，走好这个台阶对孩子未来的成长之路尤为重要。社会要给予支持与帮助。要相信，只要我们相互信任，相互支持，我们的孩子会顺利地度过他人生第一个社会化进程！取得初步的成功！为今后的发展打下良好的基础。参考文献：1刘金花，儿童发展心理学，上海华东师范大学出版社2祁海琴“儿童入园分离焦虑矫治问题教育科学3于曼.小班幼儿入园焦虑问题初探J.中国校外教育，2009(8)：275.4魏敏，李青.做好入园准备工作，缓解幼儿入园焦虑J.教育导刊，2004(9)：2730.5林崇德.发展心理学M.北京：人民教育出版社，2009：174177.6张晓艳.有效应对幼儿入园焦虑的几点思考J.赤峰学院学报：自然科学版，20137罗增让.儿童分离焦虑的发展变化研究j.心理发展与教育，20028阮能.对托班幼儿入园焦虑与适应性问题的对策思考j.实践与探索，2006,9许恒；幼儿园恐惧症的形成原因及应对策略J;高等函授学报(哲学社会科学JK)；2011年04期10应灵敏;郭薇；小班幼儿入园焦虑全攻略J;时代教育(教育教学版)；2009年03期
