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1、论幼儿道德品质培养的方法和策略摘要：良好道德品质养成的关键期是幼儿期，陶行知先生曾说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。”在幼儿教育中，重中之重是让幼儿形成良好的道德品质。处于幼儿期，品德意识思维发展处于低水平，其特点主要是以自我为中心，些外在因素会影响幼儿对道德行为的判断。因此，教师在日常教学中应关注幼儿道德认知发展规律和特点，通过强化认知觉醒，建立情感，约束道德行为，进而培养幼儿的道德品质。本文重点讨论幼儿道德培养的途径和方法。关键词：幼儿，品德，培养，方法一、培养幼儿道德品质的必要性首先，幼儿期是人类逐渐形成道德意志的初级阶段。此阶段，外部环境对幼儿观念的
2、影响极其深刻，所以道德素质培养的最佳时期应在幼儿期，称为关键期,比其他时期进行品德培养效果更明显。其次，培养幼儿道德品质能够促进孩子情感的发展，使幼儿学会与人相处、沟通，在游戏中学会理解规则，懂得团结协作。最后，开展幼儿品德教育可以使幼儿保持健康积极的心态，激情的面对学习生活,并能培养幼儿的自主能力，真正做到自己的事情自己做，不给别人添麻烦，在游戏中懂得如何去进行沟通，如在游戏的过程中，当自己犯了错误，导致整个游戏失败时，要教导幼儿说对不起，争取他人的原谅，对于其他幼儿，则要教导他们增氧善待他人，要介绍别人的原谅。此外也有利于实现幼儿素质教育。二、幼儿道德品质培养的方法与策略(-)采用激励杠杆
3、方法进行品德教育当前幼儿教育教学活动应注重与道德教育有机结合，让品德教育贯穿整个幼儿教育教学过程。与此同时，幼儿园还开展多项品德教育系列活动，创设一切有利于幼儿健康情感培养的文化体育游戏活动，这些有目的、有计划的游戏活动对幼儿德育教育起着积极的促进作用。德育光说不行动是不可能取得实效的，必须注重加强品德教育实践性，德育不能是单纯的说教，千万不能把德育只当做一般知识传授。幼儿良好道德品质与习惯的养成是一个漫长而持久的转化过程，不用说教，需要引导，更要渗透在每一个细节中。因此幼儿园还要额外重视为幼儿提供实践锻炼的机会，让幼儿在实践中学会做人、学会生活。依据幼儿的年龄特点,挑选一些具有层次性和可操作
4、性的道德教育内容，并且善于引导幼儿从生活中的小事做起，例如，可以尝试将“爱妈妈”换成“爱祖国、爱人民”，使其目标导向发生改变，使其更加细化，具有可操作性。此外，根据幼儿道德培养的真实情况，不断补充和更新内容。本人所任教的幼儿园可以根据当前幼儿道德培养的真实情况，补充以下全新的内容：第一，幼儿常规文明规范教育，其中包括能够待人热情讲礼貌、能够确保环境卫生整洁干净、能够正确使用礼貌用语、能够认真遵守纪律和完成相关要求、不乱写乱画、不随便拿别人东西等等；第二，核心价值观教育，包括诚实、勇敢、正直、仁爱、勤劳等。第三，应特别重视激励杠杆的使用，使少部分幼儿的良好行为习惯成为榜样，让更多幼儿效仿，养成好
5、习惯。对于那些相对顽皮的幼儿，应该及时进行教育，否则更多的幼儿会受他们坏习惯的影响。本人认为对这类小朋友进行教育最有效的方法就是采用激励杠杆。比如说,我所带班级有位小朋友，做事粗心马虎，但有一次保育员老师在打扫卫生，他急忙上前主动帮忙，扫完后，他看见地上还有小纸屑，于是立马捡起扔进垃圾箱，正好这一幕被我看到，下午在班上立马表扬了这位小朋友，之后他做事也越来越认真，马虎的性格也得到了改变。因此我认为在幼儿的品德培养中，采用激励杠杆是一种行之有效的方法。(二)通过各种感官进行德育渗透教育借助看动画片、阅读图书、听故事等一些方式对幼儿及时进行德育渗透教育，使幼儿通过书中、故事中的人物语言与行为能够认
6、知和评判道德，在他们的潜意识中形成一定标准，来规范自己的行为，哪些能做，哪些不能做，学会处理人际关系及面对生活中的一些事情，比如在故事玲玲的草帽中，玲玲的草帽不小心被大风吹走了，许多小朋友很热心，纷纷跑着去帮玲玲捡草帽，这个故事可以告诉幼儿要乐于助人，除此之外，还有像好心的小鱼等故事，都能充分调动幼儿的感官，使他们通过读、听、看形成良好的道德行为和道德习惯。因此，对于教师和家长来说，要做好这方面的功课，去搜集大量的资料提供给孩子们，激发他们的兴趣，让他们爱上听儿歌、看故事、读课外书。与此同时，更重要的是善于引导孩子们在故事中发现一定的道德标准，并尝试在平时的言行举止中努力实践，分得清好坏丑恶。
7、最直观的品德教育是感官教育，因此，幼师在日常教师一定要全力践行。(H)在游戏中，培养幼儿良好品德虽然现在国家开放了三胎政策，但是政策实施效果还没有那么明显，大部分孩子都是独生子女，这种情况下，幼儿独享父母的宠爱，没有与其他幼儿玩耍的经验，容易养成以自我为中心的“公主病”“王子病”，在生活中不会与人分享,在游戏中不会与人协作。为了让幼儿学会分享和协作，提高认知，幼师在进行游戏教学时应将这一点融入进去，将团队配合的游戏活动作为课堂教学的重中之重。比如，在游戏教学中选择“两人三足”这个游戏，一开始，两个人一组，站在一起，用棉布将其中一人的左脚与另一个人的右脚紧紧绑在一起，看哪组走的既快又稳。当幼儿适
8、应“两人三英尺”后，可以逐渐增加“三人四英尺”“四人五英尺”等难度。这个游戏充分需要团队间的配合和默契，如果没有团队协作意识的话，那么走起路来便会歪歪扭扭，经常摔倒。玩这个游戏的意义在于能够拉近相互之间的距离，增进情感，同时明白了相互协作的重要性，体验了共同实现一个目标的感觉，这将对幼儿以后的生活、学习有很大的帮助。在玩自主游戏时充分保证了儿童游戏性体验，体现出适宜幼儿的学习方式，使得幼儿在游戏中能积极、自然地学习与发展。在游戏里，幼儿模仿成人生活而非生搬硬套。在现有条件基础上，通过幼儿自己的想象创造性地学习生活。如孩子们常去“长寿美食街”里，他们把“纸片”当做大饼，把“纸条”当做面条，把蚕豆
9、、花生米用彩纸包起当糖块等。孩子们做起了买卖游戏，这里没有老师强加的框架束缚，孩子们在游戏中不断地尝试，不断地练习，互相学习中使自由游戏的世界成为了真正的童心世界。这类游戏恰恰为幼儿提供了自由想象的空间。幼儿在游戏中自由地想象，追求着自由的快乐，自由交往中学会合作和竞争，懂得了不封闭自我。三、总结幼儿的心灵是一片净土，如果播种了良好道德的种子，就会结出良好行为的果子。身为幼师的我们，一定要努力探索培养幼儿道德行为的方法，在日常教学中，贯彻教育方针，要遵循幼儿的年龄特征，面对不同的幼儿使用不同的教育手段，坚持不懈，关注幼儿道德的教育。梁启超先生曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，
10、少年独立则国独立，少年自由则国自由,少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”其睿智的语句再度提醒世人注重早期教育。而德育是早期教育的一个重组成部分，所以我们要充分发挥幼儿园教育主阵地的优势，对幼儿进行潜移默化的影响，使其从小具有优秀的道德品质，养成文明行为的习惯。但一方面的力量是薄弱的，所以我们还要积极探索社会性的教育资源，充分利用家园直通车，运用一切可以利用的教育因素，为幼儿提供一个文明的、和谐的、充满爱的大环境，我们才能真正地拥有美好未来！参考文献：1教育部.幼儿园教育指导纲要(试行).2017年版陈慧玲.幼儿诚实品德的培养策略探究J.华夏教师,2019,(35):7-8.张艳.探究如何在游戏活动中对幼儿道德品质的培养J.才智,2020,(16):203.刘情情.基于立德树人的幼儿德育教育开展.科学咨询(科技管理),2020,(03):252.5任敏.浅谈幼儿品德的培养的价值及策略J.读与写(教育教学fJ),2017,(07):233-234.
