《质量与密度 单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《质量与密度 单元作业设计.docx（43页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、第六章质量与密度单元作业设计一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息物理八年级第一学期人教版质量与密度单元组织方式6自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1质量第六章第1节2密度第六章第2节3测量物质的密度第六章第3节4密度与社会生活第六章第4节二、单元分析(-)课标要求本章内容在义务教育物理课程标准(2022年版)中属于“物质”这一主题。课程内容与日常生活、自然现象及科技发展前沿密切相关，本章旨在引导学生认识物质的基本属性一密度。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程,发展学生探究问题和解决问题的能力
2、,培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下:知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。活动建议：测量一些固体和液体的密度。如让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。调查生活中的一些日常用品，了解它们应用了物质的哪些物理属性。（二）教材分析1.知识框架窝验一探岗原霰与体积的龙系建立概念2.内容内在逻辑分析本单元主要是通过对质量与密度的学习，让学生了解质量和密度的概念。本单元包括四节：第一节质量、第二节密度、第三节测量物质的密度、第四节密度与社会生活。教材首先通过举例，让
3、学生认识到世界是由物质组成的。通过让学生思考组成物体的物质有多有少，进而给出质量的初步解释，让学生对质量的大小有初步的感性认识。天平是测量质量的基本工具，教材介绍了托盘天平的使用方法，让学生在实际测量中学习使用天平的方法。日常生活中经常用秤来称物体的质量，所以在介绍天平的使用之前就介绍了台秤及案秤，之后又介绍了电子天平。密度是在学习了质量之后引入的一个新物理量，是这一章的核心内容。课程标准要求通过实验理解密度的概念。教材利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质，从而引出密度的概念。在学习了密度的概念后，教材安排了实验
4、“测量物质的密度”，用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体的体积或间接测量不规则固体的体积，最后通过公式计算物质的密度。密度作为物质的重要性质，有着许多重要的应用。在最后一节“密度与社会生活”中体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。通过学习，可以使学生能够运用密度知识解释一些自然现象，学会用密度知识去解决一些实际问题。(H)学情分析八年级学生正处与身心快速发展的阶段，科学的世界观和人生观都尚未完全形成，但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈,记忆能力良好，因此，初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。他们有一定的归纳能力、分析能力，能对较简单的物理现象进行分析、计算、归纳
5、、比较、交流，得出初步结论，但自主学习能力有待提高，用图像法收集与分析实验数据的能力较为薄弱，语言表达和组织能力需要进一步加强。三、单元学习与作业目标(-)单元学习目标1、通过观察和实验探究，初步认识质量是物体的固有属性；知道质量的单位，生活中一些常见物体的质量。2、会用托盘天平测物体的质量，理解密度的概念，会用密度公式进行简单的计算，知道水的密度及其物理意义。3、会用量筒测液体和固体的体积，从而测量物体的密度，通过实验探究进一步练习天平、量筒的使用4、通过实验探究风的形成，了解密度与社会生活的密切关系，会用密度知识解释生活现象。了解现代技术中与密度有关的知识的应用。（二）单元作业目标1 .掌
6、握质量的单位换算，知道一些常见物体的质量，认识质量是物质的一种属性。会用天平测量固体液体的质量。2 .掌握体积单位和密度单位之间的换算，知道密度是物质的一种特性。3 .会简单计算密度并会用实验测量固体和液体的密度。4 .会运用密度鉴别物质，能运用公式计算不能直接测量的物体的质量或不能测量的物体体积。5 .认识密度对生产和生活的重要作用，并能解释密度与社会生活相关的简单问题。加深密度在解决实际问题中的应用。四、单元作业设计思路单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的作业内容，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性
7、，力图让学生通过参与实践活动,体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统，依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念的理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业第一课时质量(-)课前作业题目编号O(H作业性质活动作业完成时长5分钟(1)在家观察大小不同的玻璃瓶，铁钉，木凳，思考组成这些物体物体的材料多少相同吗？少目约具多题大少？(2)利用放学时间5人一组前往超市或商店收集测
8、量质量的工具并了解一些常见物体的质量，如一根大头针的质量约为多具体内容(2)测量物体质量的工具有：杆秤，台秤，电子称，磅秤等，一一个鸡蛋质量约多少？一个普通中学生的质量约多少？并购买IOOg旺仔小馒头饼干带回教室。根大头针的质量约80Omg,一个鸡蛋质量约50g,一个普通中学生的质量约60kg作业评价1 .小组成员参与度；2 .学生对科学探索的兴趣度;3 .学生语言组织表达能力。口优秀口良好口合格口优秀口良好口合格优秀口良好口合格设计意图走出教室融入生活，物理知识与社会生活密不可分，本题创设真实的问题情境。（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟填空题：（在下面的横线上填上合
9、理的单位。）（1） 一个鸡蛋的质量约为50000；（2） 一个中学生质量约为5X10-2；题目（3）一头大象的质量约为5.8X103o具体内容（4）IOOg饼干从家里带回学校质量（选填“变大”“不变，“变小”一个鸡蛋的质量约50g,一个中学生的质量约50kg单位换算为答案50XIOrt,一头大象的质量约5.8t单位换算为5.8X103kg,质量是物体的一种属性，不随形状，位置，物态的改变而改变。答案：mg,t,kg,不变1.常见一些物体的质量能进行估计口优秀口良好口合格作业评价2.能进行质量单位之间的换算r优秀口良好口合格3鬻营鲁是物质的一种属性这一知优秀良好合格识进仃迁移设计意图了解常见物体
10、的单位并会进行单位换算及质量是物体的一种属性的这些知识的巩固。作业难度口较易口中等口较难分析来源口引用口改编0原创题目编号003作业性质实践作业完成时长6分钟做一做：（利用课下时间到物理实验室用天平完成以下测量或者具体内容在家用电子称完成）题目（I）从超市买的IOOg饼干带到家里，饼干的质量变化了吗？来到学具体题目校用天平测出所买饼干的质量是多少？饼干的质量变化了吗？（2）用天平称取大约50g的饼干，然后将它们分成更小的小块，改变其形状（捏碎）再次进行测量，思考捏碎的饼干质量变化了内容答案（1）质量不变；IOOg,没有变化。（2）质量没有改变。作业评价1.能积极参与实验，亲自实践收集信息；优秀
11、口良好口合格2.能分析、处理信息，得出数值；优秀口良好口合格3.能书面或口头表述自己的观点。口优秀口良好口合格设计意图创设真实的情景，同学们通过自己的亲身体会，通过实验明白质量不随位置，形状的改变而改变。作业难度0较易中等较难分析来源引用改编0原创题目编号004作业性质实践作业完成时长6分钟具体内容题目做一做：（利用课下时间到物理实验室用天平完成以下实验或者在家用电子称完成）用天平测量出适量纯净水与适量饼干的总质量（水的质量略大于饼干的质量）然后将饼干揉碎至粉末溶入纯净水中，再测量饼干溶入纯净水之后的总质量，比较两次测量的结果。答案两次实验结果不变1.能积极参与活动，并体验实验过程优秀口良好口
12、合格作业评价2.操作过程正确，误差较小；口优秀口良好口合格3.实验完毕之后能对实验进行改进提出更好的实验方案和操作步骤优秀口良好口合格设计意图创设真实情景，练习天平的使用，通过具体的实验要求提高动手能力，分析能力，实验过程中采用的纯净水来完成实验，即实验结 束之后溶于水的饼干还可以食用，增加了学生节约，环保的意识， 增强了学生的社会责任感，符合新课标的要求。作业分析难度较易13中等 口较难来源口引用口改编EI原创（三）课后作业（A组）题3题完成时间6分钟1 .用托盘天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的祛码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为g.5瞥IOgIII1.P1.IIIIII2
13、 .现用托盘天平称量一物体的质量，把天平放在水平台面上，取下两侧的橡胶垫圈，指针就开始摆动，稳定后，指针指在分度盘题目的位置如图甲所示.（1）请从实验操作的角度，详细叙述接下来的调节过程：（2）调节完成后，将物体放在左盘，在右盘中增减祛码，并通过移动游码，再次使天平横梁平衡，这时右盘中的祛码情况和游码在标尺上的位置如图乙所示，则物体的质量为g.3 .在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在工作台上,游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向（选填“左”或“右1. 62.42. （1）将游码移至标尺左端的零刻度线处;调节盘指针静止时指在表盘的中线处（或指针
14、在中央;的幅度相同）（2）46.23. 水平右78.4祛码和矿石在天平中的位置平衡螺母直到表刻度线左右摆动.放反了1.会天平的读数门优秀良好口合格2.知道如何调节天平的横梁平衡优秀良好口合格3.掌握天平的正确操作方法门优秀良好口合格通过3道基础题，巩固基础知识，加深并熟悉天，属于基础题，适合所有学生。F的使用方法。M较易口中等口较难引用口改编E1.原仓JE作业（B组）2题完成时间8分钟1.某同学利用天平测物体的质量，测量前，他将面上，此时指针和游码位置如图所示.为了调节正确的操作步骤是小缭舒旷分天平放在水平桌天平横梁平衡，度盘汁2.如图所示是实验室用的天平，放在水平工作台面上，祛码盒中配备的祛
15、码有50g、20g、10g、5g等.现有一待测物体，估计其质量在30g左右.请将以下实验操作补充完整：(1)把游码移到标尺的观察指针的偏转情况，题目通过调节使天平横梁平衡.(2)把物体放入左盘，用镶子夹取g、g祛码各一个放入右盘中，若指针右偏，应取下g祛码，加上g祛码同时调节游码，直到天平平衡.(3)将右盘中祛码的质量与标尺上游码所对应的质量值即为待测物体的质量。答案1. (1)将游码移到标尺左端的零刻度线处(2)调节平衡螺母，使指针指到分度盘的中央位置(或指针在中央位置左右偏转的幅度相同)2. (1)零刻度线处平衡螺母(2)2010105(3)相加1.会用语言表述操作步骤优秀口良好口合格作业
16、评价2.会用语言准确表述操作步骤优秀口良好口合格3.熟练掌握天平的使用方法优秀口良好口合格设计意图通过2道题，进一步考查学生运用天平的相关知识解决实际问题，难度中等，适合大部分同学。业析作分难度口较易13中等较难来源引用EI改编原创（）课后作业（C组）题1题完成时间2周题目查阅资料或观看视频，用PPT的形式展示杆秤的发展历程1.通过查阅资料或观看视频，杆秤和恭1.白力工1.A政的发展历程内容完整口优秀良好合格作业评价2.通过查阅资料或观看视频，杆秤的发展历程内容完整，课件制作精口优秀0良好口合格美，语言表述完美。设计意图根据课程标准的要求，作业可满足不同学生的要求，本题可满足学有余力的同学的要
17、求。通过查阅资料或观看视频，锻炼学生收集信息处理信息的能力，用PPT展示讲解杆秤的发展历程可锻炼学生的语言表达和组织能力。作业难度较易口中等0较难分析来源引用口改编0原创（四）实践作业一制作：自制小天平材料中间有空的细木条（塑料尺），硬纸片，T型木架，细线1.用均匀的细木条（或塑料尺）做天平的横梁,2 .在横梁的中间穿孔，拴一个提纽。步骤3 .然后在横梁两端距中间孔等距离的地方穿孔，4 .再用两个同样的硬纸片做为称盘，就制成了一个小天平1.如何用这个自制的小天平测量橡皮的质量。观察分析2.若自制天平一边低该怎么办?1.能独立按步骤完成制仔优秀良好口合格作业评价为能仔细观察实验现象，并准确记优秀
18、良好口合格3.基于实验现象，能进行简单分析优秀良好口合格止“八纪工江这是一个制作类作业，通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激作业分析设计意图发学习欲望，同时通过自己制作天平，更加深入的理解天平的测量走出教室融入生活，物理知识与社会生活密不可分，本题创设真实的问题情境。第二课时密度题目编号OO1.作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目请同学们利用家中的资源思考如何鉴别：铜块和铝块，水，酒精，白醋，盐水，糖水，木头和海绵等答案学生看、闻、尝等方式鉴别1.小组成员参与度；优秀口良好口合格作业评价2.学生对科学探索的兴趣度；优秀口良好口合格3.学生语言组织表达能力。优秀口良好口合格设计意图作业难
19、度口较易口中等口较难分析来源口引用口改编原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟某物体的质量是2.71.4kg体积是IOm3,则其密度为kg/m.3为g/cm3o该物体是什么材料制作成的若把该物质具体题目内容切去一半则剩余部分的密度选填（“变大”，“变小”或“不变”）O答案2.7103,2.7,铝，不变作业评价1.会查密度表知道一些常见物体的质量。口优秀口良好口合格2.能进行密度单位之间的换算。口优秀口良好口合格3.能对密度是物质的一种属性这一知识进行迁移。优秀口良好口合格设计意图作业难度分析.宿来源了解常见物质的密度并会密度单位换算及密度是物质的一种属性的这些知识的巩固
20、。0较易口中等口较难口引用口改编口原创题目编号003作业性质实践作业完成时长6分钟具体内容题目想一想：（1）你有几种办法可以区分体积相同的铜块，木块？（2）你有几种办法可以区分体积相同的铁块，铝块？答案（1）可以通过观察颜色，颜色为黄色的是铜块。可以用手去触摸，粗糙的是木块。可以将它们放入水中，漂在水面上的是木块，沉在水底是铜块。可以放在天平上进行测量，质量大的是铜块答案(2)可以分别测量出铁块和铝块的质量，铁块和铝块的质量不同。可以用吸铁石去吸引铁块和铝块，能被吸铁石吸引的是铁块。1.能积极参与实验，亲自实践收集信息；优秀口良好口合格作业评价2.能分析、处理信息，得出数值；G优秀口良好口合格
21、3.能书面或口头表述自己的观点。口优秀口良好口合格设计意图通过自己动手亲身实践找到区分铜块和木块的办法，本题答案不唯一，满足不同学生的需求，有些同学可以找到一种办法，程度好的同学可以找到多种办法，可以培养学生的物理核心素养作业难度M较易口中等口较难分析来源引用口改编0原创题目编号004作业性质实践作业完成时长10分钟做一做：(利用课下时间到物理实验室完成)(1)测量三块铁块的质量和体积记录在以下的表格中具体内容题目M/gVcr3(mv)gcm3铁块1铁块2铁块3M/gVcr3(mv)gcm3塑料块1塑料块2塑料块3(2)测量三块塑料块的质量和体积记录在以下的表格中(3)各小组成员分析实验数据尝
22、试得出结论?答案作业评价设计意图用手机扫一扫右侧二维码，可以观看(1),(2)的操作过程分别测三块铁块和三块塑料块的质量和(4用手机扫一扫,了解更多信息结论：不同物质组成的物体，质量和体积的比值一般不同上露极参与，并通过亲自实践收优秀口良好口合格集信息。1j2 .能分析、处理信息，得出结论；口优秀口良好口合格3 .能书面或口头表述自己的观点。优秀口良好口合格进一步熟练掌握天平的使用，在得到实验结论过程这一环节中小组成员之间要进行分析讨论，提高小组合作意识，增强分析实验数据能力。作业难度较易口中等较难分析来源引用改编H原创(三)课后作业(A组)题题目4题完成时间6分钟1.如图，静止在花朵上的是一
23、种叫“全碳气凝.胶”的固体材料，它是我国科学家研制的迄今为止世界上最轻的材料.一块体积为IOOcm3的z“全碳气凝胶”的质量只有0016g,则它的密度为kgm3.2.原产南非的黑铁木是世界上密度最大的树种，简单干燥后它的密度能够达到每立方米149t,若用这种木材做筷子，一根体积为4cm3的筷子的质量为g.题目3 .近日发改委宣布：“今天零时，发改委将汽、柴油价格每吨分别降低250元和240元，测算到零售价格90号汽油和0号柴油每升分别降低0.18元和0.20元.”据此估测90号汽油的密度为kg/m3.4 .钛合金材料由于其密度小，比强度（强度/密度）高，耐腐蚀等一系列优点，成为航天航空等领域不
24、可或缺的材料.已知体积为100cm3的钛合金材料质量约为0.454kg,则钛合金材料的密度为kg/m3.答案1.0.162.5.963.0.72X1034.4.54X1.(h作业评价1.会进行密度的计算优秀口良好口合格2.可以利用密度公式的推导式计算质量，体积等口优秀口良好口合格3.会进行质量，体积，密度各单位之间进行单位换算口优秀口良好口合格设计意图将密度知识联系实际生活，创设真实情景，通过4道基础题，巩固密度的相关计算，难度较低，适合所有学生。作业难度M较易口中等口较难分析来源0引用口改编口原创（三）课后作业（B组）题2题完成时间8分钟题目1.现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中，会形成密
25、度很大的天体，如白矮星、中子星或黑洞，据推测，1cm3中子星物质的质量是1.5X1073则中子星的密度约（）A.1.510i2kgm3B.1.5105kgm3C.1.51016kgm3D.1.51021kg2 .小丽家里新买了一包打印纸（国家标准打印纸为每包500张），她想知道打印纸的密度，于是她测出了打印纸的长和宽分别为29Cm和21cm,总厚度为5cm（外包装厚度忽略不计），在测量过程中，她发现外包装上标着79gw（每张打印纸每平方米的质量是79g）字样.则该打印纸的密度为g/cm3.题目3 .学完密度知识，一位同学对自己的身体体积进行了估算，他先估计自己的质量约为65Kg,然后了解到人体
26、的密度接近水的密度，由此他自己估算出自己的身体体积大约绵延在厦门环岛路上的“永不止步”群雕，将马拉松比赛的场景永远定格在这条世界上最美丽的赛道上，雕像的大小跟真人差不多，设其密度是8x1.（hkgm3,则每一尊雕像的质量约为答案1C2.0.793.6.51032m520kg作业评价1.熟练掌握密度的计算r优秀口良好口合格2.会用密度公式的变形式计算不易测量物体的质量和体积优秀口良好口合格3.数学的计算能力优秀口良好口合格考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的设计意图能力，难度中等，适合大部分学生。作业分析难度来源较易口中等 口较难引用口改编 原创（三）课后作业（C组）题置完成时
27、间题目查阅相关资料或观看视频，用手抄报的形式展示纳米材料、“绿色”能源、记忆合金等新材料及应用作业评价1.通过查阅资料或观看视频，了解纳米材料、“绿色”能源、记忆合金等新材料及应用优秀口良好口合格2.通过查阅资料或观看视频，用图文相结合的形式展示纳米材料、“绿色”能源、记忆合金等新材料及应用C优秀口良好口合格设计意图了解新材料的应用及新的前景，将物理知识与实际应用相结合，激发学生学习的兴趣，扩展学生视野。作业难度口较易口中等0较难分析来源引用口改编0原创（四）实践作业制作：“调制鸡尾酒”材料4个塑料杯、三种颜料、盐、清水、一支试管和两根滴管、搅拌棒。在两个塑料杯里加同样多的水，然后分别加上两勺
28、盐和一勺盐，最后搅拌溶解。再取-一个塑料杯，加比前两杯稍少些的水。步骤选择三种颜色的颜料，按顺序挤人杯子，最后搅拌溶解。把搅拌好的溶液用滴管依次滴人试管中，形成分层效果。观察分析为什么会出现分层现象1.能独立按步骤完成制作；作业评价2能仔细观察实验现象，并准确记:T基于实验现象，能进行简单分析止八足这是一个制作类作业。通过小制作, 作业分析设计意图发 学习欲望，对密度知识加以巩固。秀秀秀优优优H 格格格合合合 好好好 提高学生学习物理的兴趣，激第三课时测量物质的密度（一）课前作业题目编号OO1.作业性质活动作业完成时长5分钟做一做（2选1）1.在家寻找一个规则的小物体，用数学方法计算这个小物体
29、具体题目的体学。比如新的橡皮块，测出它的长宽高，计算它的体积二长X内容、宽X高。21.找一个带刻度的杯立测出一定体积的牛奶答案无固定答案1.小组成员参与度；1、优秀口良好口合格作业评价2.学生对科学探索的兴趣度；优秀口良好口合格3.学生动手测量能力。优秀口良好口合格设计意图学生通过自己动手测量规则物体的体积，为计算固体密度埋下伏笔，通过用测量杯测液体的体积为量筒的介绍铺垫。作业难度口较易口中等 口较难分析来源引用口改编（3原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习+实践作完成时长2分钟1.观察桌面上的量筒,完成以下填空。单位旦工口里 te分度值具体内容题目2.甲图中，读数（选填“正确”或“错
30、误”），说明读数时视线要与相平；乙图中,俯视时读数,丙图中仰视时读数（选填“偏大”或“偏小”）。【微思考】1 .如果要测量的不规则物体的体积过大无法浸入现有量筒之内,有什么办法测量它的体积?答：2 .如何用量筒测量在水中不下沉的不规则物体的体积?具体答：1.毫升m1.,IOOm1.,1m1.；2.正确，液面，偏大，偏小微思考1：可采用“溢杯法”。将物体浸入盛满水的容器内,同时答案将溢出的水接到量筒中,读取的数值便是该物体的体积。微思考2：可采用“悬垂法”。先读取悬挂重物浸没于量筒中液体对应的体积,然后将不下沉的不规则物体和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。两者的差值便是不下沉的不规则物体体
31、积。作业评价1.会认识量筒的单位量程和分度值口优秀口良好口合格2 .会用量筒测量液体的体积。3 .能想到方法测不规则物体和不成沉物体的体积。优秀口良好口合格优秀口良好口合格设计意图认识量筒，会用量筒。作业难度口较易口中等口较难分析来源口引用口改编口原创题目编号003作业性质实践作业完成时长6分钟2.测量工具:测量质量用测量体积用测量液体的密度（课前自带的）1.测量原理：用测出烧杯和液体的质量rm。具体内容3 .设计实验:将倒入量筒中,读出倒入量筒中液体的体积Vo(3)用天平测出的质量m2。(4)计算液体的密度。r4 .进行实验并记录数据：杯和液体的质量杯和剩余液体的质量mg量筒中液体的质量m/
32、g量筒中液体体积Vcm3液体的密度Pkgm-3【微思考】1 .某小组的同学用如下方法测量液体的密度：用天平测出空烧杯的质量为在烧杯中装入一些液体,测出它们的总质量为叱；将液体倒入量筒中测出液体的体积为V;计算出液体的密度P=tn。具体题目V内容这种方法测出的液体的密度偏大还是偏小,为什么？答：2 .实验中,若没有量筒，只有天平、水和烧杯,如何测量出另外一种液体的密度？答：1.m2.天平、量筒3.天平、部分液体、剩余液体答案微思考1：偏大将液体倒入量筒中测体积时,在烧杯壁上会残留部分液体,使所测液体的体积偏小,密度偏大。微思考2：用天平测出空烧杯的质量为皿;在烧杯中装满水,用天平测出烧杯和水的总
33、质量为m2；在烧杯中装满液体,用天平测出烧杯和液体的总质量为即,则液体的密度为P液二m水。mm作业分析难度来源口较易口中等口引用口改编口较难13原创题目编号004作业性质实践作业完成时长6分钟设计意图体验测量液体密度的过程，增强学生的动手能力。作业评价1 .能积极参与实验，亲自实践收集信息；G优秀口良好口合格2 .能讨论得出测量液体密度的最佳方案。3 .能用等体积法测液体的密度。口优秀口良好 口合格口优秀口良好 口合格测量小石块的密度(课前自带的)1.实验原理：。2 .实验器材:天平、水、细线、具体内容题目3 .设计实验并进行实验:用测出小石块的质量m。m1.F IOO -90 =80 =-7
34、0H1.L=10(r:f-xrr,在量筒中注入适量的水,读出水面到达的刻度明。用细线将小石块拴住,将其浸没在量筒的水中,读出水面到达的刻度V2。(4)小石块的密度为【微思考】1 .在实验中为什么要先测量小石块的质量,再测量小石块的体积?答:2 .在量筒内注入适量的水，“适量”的含义是什么？答：题目3.如果石块的体积太小,会出现什么情况?应该如何解决？答：日1.m2.量筒、小石块3.天平具体V内容微思考1：若先测小石块的体积,再测质量,则小石块上会附有水分答案会使测出的质量偏大，由:可知,测出的密度偏大。微思考2：石块的体积越小,所测体积的误差就越大,求出的石块密度就越不准确。如果石块的体积太小
35、,可以采用“积累法”鸿积极参与实验，亲自实践收集优秀口良好口合格作业评价2.能分析、处理信息，得出数值；G优秀口良好口合格3 .能书面或口头表述自己的观点。口优秀口良好口合格设计意图体验测量固体密度的过程，增强学生的动手能力作业难度口较易口中等E1.较难分析来源口引用口改编原创（三）课后作业（A组）题量3完成时长5分钟1 .向量筒中注入水,俯视读数为45毫升,倒出一部分水后,仰视读数为35毫升,则实际倒出来的水的体积（）题目C.D.等干10蠢升答案1.A2.C3.(1)水平桌面(3)40(4)1.125、平衡螺母（2）1.125x103B、C、A1.会量筒的正确读数方法口优秀口良好口合格作业评
36、价2.会用悬垂法测漂浮物体的体积门优秀口良好口合格3.能正确认识测量的物体体积优秀口良好口合格作业难度口较易13中等口较难分析来源口引用0改编口原创作业评价设计意图4.会用最佳方案测量液体密度。口优秀口良好口合格5.知道计算密度的方法。口优秀口良好口合格6.能对密度的单位进行简单转换。优秀口良好口合格通过这3个题目综合考察学生对量筒的读数理解，拓展学生对漂浮物体体积的测量，从而巩固测量液体密度的过程。课后作业（B组）题量2 完成时长8分钟1.小明有一块月亮形状、不吸水的小饰品，下面是他和同学共同利用学过的物理知识测其密度时进行的操作和分析：题目（1）小明首先取来托盘天平放在上，并移动游码至标尺
37、左端的零刻度处。随后发现天平的左盘低、右盘高，他应将平衡螺母向（选填“左”，“右”）调节；（2）接着他们按照以下实验步骤进行实验：天平平衡后，小明把小饰品轻轻放入烧杯中，并一起放在天平左盘上，用向右盘中加减祛码，使天平平衡，如图甲所示，此时的质量是g；取出小饰品，往该烧杯中加入适是的水，用调节好的天平测量烧杯和水的质量，天平再次平衡、如图乙所示；将小饰品缓慢地放入烧杯，浸没在水中并沉底。待水面稳定后，在水面到达的位置处作标记A,用调节好的天平测量烧杯、水和小饰品的质量，天平平衡后如图丙所示；从烧杯的水中取出小饰品，再往烧杯内加水，直到水面到达所作标记A处为止，用调节好的天平测量烧杯、水的质量，
38、如图丁所示；(3)根据上述实验步骤可知这个小饰品的质量为g,密度为kg/m3。题目(4)小明与同学讨论交流后得到以下两个观点：从以上(2)的4个实验步骤中可以省去(填序号)的操作，仍能计算出小饰品的密度；第步骤中，从烧杯水中取出小饰品时带走一部分水，则小饰品密度的测量值和真实值相比(选填“偏大”、“偏小”或“不变”)。2.下面是小丽同学测量盐水密度的实验;(1)请你将实验过程补充完整：她把装有盐水的烧杯放在调节好的天平左盘，在右盘放上50g、IOg和5g的成码，发现指针静止时如图甲所示，她接下来的 操作应该先再调节游码；题目答案改正错误后，测得烧杯和盐水的总质量为63.4g；她将烧杯中盐水的一
39、部分倒入量筒，量筒内盐水的体积如图乙所示；她又测出剩余盐水和烧杯的质量如图丙所示，则量筒中盐水的质量为g;小丽测得盐水的密度是kg/m3o（2）实验结束后，小丽用天平、记号笔和刚刚测量过的盐水（密度用P盐表示）又测量了一块在盐水中下沉的橡皮的密度。请你把她的实验步骤补充完整。用天平测橡皮的质量为m;将放在天平的左盘测出其质量为皿;将橡皮浸没盐水中（盐水不溢出），用记号笔记下烧杯中盐水面的位置；取出橡皮，向烧杯中倒入相同密度的盐水,测出烧杯和盐水的总质量为In2。橡皮密度表达式P二（用物理量的符号表示）。1.水平桌面右镜子122521.3103偏小2.取下5g祛码28.61.1IO3装有适量盐水
40、的烧杯m盐直到液面到达标记处,ntn11.知道天平的使用方法，会调天平和读数。优秀口良好口合格2.会测量固体的密度优秀口良好口合格3.熟悉测量固体的密度的过程优秀口良好口合格4.会测量液体的密度口优秀口良好口合格5,熟悉测量液体密度的过程上优秀口良匕口合格作业评价设计意图通过这2个题目综合巩固测量固体和液体密度的实验，增强学生对综合问题处理能力。作业难度口较易EI中等口较难分析来源口引用口改编口原创（四）实践作业-一自制量筒材料圆柱玻璃瓶或玻璃杯（越细越好）、纸条、实验室量、刻度尺、笔步骤1 .如图在瓶的外壁贴上一个纸条。2 .用实验室里的量筒量出20m1.的水，倒入瓶中，在纸条上画出水面的位
41、置。3 .再用量筒量出20m1.的水倒入瓶中，同样标记水面的位置4 .依次操作直到将瓶中装满水。5 .用刻度尺将刚标记的相邻刻度线平均分成10小格，则每小格为2m1.6 .至此完成了一个分度值为2m1.的自制量筒。观察分析1 .用自制的量筒测量液体的体积，对比实验室量筒看看它的误差怎样2 .思考怎样让自制的量筒越精确？3,用自制的量筒和家用电子秤测酱油的密度。1.能独立按步骤完成制作优秀口良好口合格作业评价2.制作的量筒能进行液体体积测量门优秀口良好口合格3.制作的量筒误差相对较小口优秀口良好口合格作业分析设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时通过制
42、作量筒加深学生对量筒分度值的认识。第四课时密度与社会生活(-)课前作业题目编号OOi作业性质预习完成时长5分钟课前预习1.密度与温度(1)多数物质与温度的关系：一定质量的气体受热后体积O气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受的影响最大。一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较。综上可知，温度能够改变物质的(2)水的反常膨胀在4时水的密度h在高于4时，随着温度的升高，水的密度越来越具体题目在低于4时，随着温度的降低，水的密度也越来o内容2.密度与物质鉴别(1)利用密度可以，但是要准确的鉴别物质，常常要多种方法并用。(2)新材料的发展会给人们的生活带来巨大的改变。在新材料开发过程中，材料的仍然是科学研究的核心问题之一。我的预习疑问：1.膨胀温度小密度2.最大小小答案3.鉴别物质密度I1.自主预习效果I优秀口良好口合格作业评价2.有没有查阅相关资料优秀口良好口合格
