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1、小学20212025学校发展规划全面贯彻落实全国教育大会精神和中国教育现代化2035要求，依照关于建设现代化教育强区的实施意见和十四五教育发展规划，坚持科学的办学理念，以发展为主题，以立德树人为根本任务，以改革创新为动力，推进“核心素养”在教育实践中的研究，在教育主管部门领导和引领下，在总结学校过往办学经验的基础上，为进一步巩固学校的办学成果，明确学校发展方向，积聚学校办学动力，谋划学校行动策略，制订本规划。一、基本情况（一）办学规模实验小学是一所省级规范化学校，创建于1994年，座落于*号。学校占地面积12584平方米，建筑面积8600平方米；现有29个小学教学班，26个幼儿园教学班。学校有
2、一支锐意进取、充满活力、素质优良的教师队伍。全校教职员工171名，其中在编教师76人（含病休2人）,学历全部达标。在编在岗专任教师74人，其中特级教师1人,副高级教师7人，一级教师35人，二级教师29人。专任教师学历合格率100%,其中硕士研究生4人，本科学历58人，专科学历11人，中专学历1人。学校教师平均年龄37岁，其中36岁以下教师19名，占教职工总数的27%。实验小学自20112018年连续被评为市文明单位，20192021年被评为市文明校园，2018年“国际生态学校”荣誉称号，20182021年连续荣获全国生态文明教育特色学校；先后获得省规范化学校、省体育传统项目学校、省艺术教育先进
3、单位、市绿色学校、市科技教育先进单位和市首批新优学校，连续多年被评为区教书育人先进单位、特别贡献奖、艺术教育先进单位、科技教育先进单位、生态文明教育先进单位等荣誉称号。（二）办学优势1.“知行实验”课程体系日渐成熟。学校在按规定开好基础性课程，包括国家地方学校三级课程的基础上，校本特色课程比较鲜明，日渐成熟。学校以“知之以实验之以行”为办学理念，不断提高学校整体办学水平，形成了扎实、奋进、创新的教风与学风。全面贯彻国家课程标准，开全课程，上足课时；重视地方课程建设，认真落实地方课程教学任务，积极构建“知行实验”学校课程体系。教学中引导学生主动参与，积极探索，勇于创新，培养学生的核心素养。在办学
4、理念指导下开展少年柔道、陶泥和每日诵写茶与茶文化、创意模型-建模等学校特色课程，完善了学校课程的教材建设。根据学生实际，开设了航模、建模、无人机、无人车、三D打印、机器人和儿童画等多个活动社团，逐步培养学生的创新精神和创新意识，为学生的个性发展和健康成长提供了良好条件。2006年，学校在全市率先开展了柔道教学，现为“中国中学生柔道后备人才培养基地:学校柔道队参加全国、省和市的中小学生柔道竞赛，多次荣获个人的金银铜牌和团体一等奖，为市体校输送了多名柔道后备人才。自柔道课程开展以来，特色体育课程已成为师生强身健体、增长智慧、陶冶情操的重要载体，2011年被和省体育局评为省体育传统项目学校（柔道），
5、并多次被区委和区授予“特别贡献奖”。2.学校硬件设施一流，可以满足师生发展需求，并已建立起一系列充分体现管理科学化、民主化的规章制度，师资队伍数量与结构日驱合理。经过三年努力，创建成为全市首批新优学校。（三）问题与挑战1.如何做到理念内化，让学校精神更有温度。学校文化积淀及师生文化认同有待提升。教师团队的融合发展，学校价值观的认同等学校内涵层面的提升和学校文化的积淀仍任重而道远，需要时间积淀和不断更新。家庭与学校的教育合力有待形成。对学校的文化认同和形成育人合力的能力不足，家庭教育水平需要继续提升。2.如何做到学生立场，让教学突破更有力度。教师的课程意识与课程能力需要提升。受传统观念和年龄影响
6、，现在仍有部分教师不明白什么是课程？课程的要素是什么？如何进行课程改革？认为“教书就是教教材，不需要创造”，是根据自己的经验和理解进行设计和实施，在教学中照本宣科、不知以学生为主设计教学，多是机械灌输，如何改革传统的课程设计模式，提高教师的课程意识和执行力，不仅成为急需解决的现教师队伍建设，更是学校发展的关键。引领型名师与教学骨干教师需要培养。学校目前梯队教师占比尚可，但教师队伍配备学科间不平衡，部分学科师资优势不足。有影响的名师和骨干教师比较缺乏，需要不断培养，教师团队整体课程执行力有待提高。3.如何整体架构，让课程设计更有亮度。学校课程体系建设，研究团队基于校本层面，研究力度、设计水平和科
7、研水平较为薄弱，教师团队缺乏有科研能力的骨干教师引领，部分课程教师在开发和执行过程中遇到阻力,克服的能力和水平不足，课程整体建设还需要在理念与实践两个层面作进一步探索。二、学校发展目标（一）办学理念：知之以实验之以行作为“实验”小学，应以“实验”为己任，创高品位文化，立高品质教育，敢为人先，勇立潮头。“实验”不仅是办学理念的基础，是办学特色的亮点，也是学校品牌发展的基点。知行合一是中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是关于道德修养、道德实践方面的。知中有行，行中有知；行是知之始，知是行之成；只有知与行统一起来，才能称得上“善二“知之以实验之以行”是求真与务实的统一，是实践出真理的智慧。“知
8、之以实，验之以行”是办学的出发点和归宿点，也是教育教学追求的最高要义。（二）办学目标：知行结合，成就实验师生；求真务实，铸就实验品牌。1.知行结合，成就实验师生人的认知规律可以归纳为五个环节：求知一审问一慎思一明辨一笃行。知行结合，规范行为，切实笃行，学校强调知行结合，培养实验学子严谨的治学态度，让实验学子会学习，会做人。2.务实求真，铸就实验品牌“务实”是重实际、重实践、务实事、求实效；“求真”是一切从实际出发，尊重客观规律，正视客观真实，尊重事实真相。务实与求真，有机结合密不可分，求真是为了务实，务实才能求真。用务实的精神、踏实的工作态度、扎实的学问基础以及不断创新发展的意识。把学校建成建
9、成内涵丰富，特色明显,具有实验性、示范性地位的品牌学校。(S)培养目标实验小学以“培养具有科学精神、人文情怀；视野宽广、能思善做；人格健全、身心健康的现代实验学子。”为己任，让学生们开拓视野，掌握最先进的知识技能，建立开放的知识结构，学会做人、学会做事、学会学习、学会创新，成为现代实验的佼佼学子。三、重点项目(一)变革管理方式：构建高效团队1.发展目标围绕学校的发展方向，以现代学校制度构建为依托，引导学校师生围绕共同愿景和价值观实现学校总目标的达成,促进教师内涵发展、学生自主发展、学校可持续发展。具体的目标是：形成完善的学校人事制度；创新教师评价与发展机制；建立多元、综合的业绩测评机制；形成高
10、效、互动的校内管理系统。2.主要措施(1)构建“党建+”新模式，学校的全面工作紧紧围绕党建毫不动摇。党建+制度：规范管理，建章立制；党建+先锋:榜样示范，锻造师魂；党建+课改:课程建设，课堂变革；党建+师训：青蓝工程，专业成长；党建+合作：家校共建，扶贫济困。(2)制定团队建设方案，完善校本研修机制。教师培育：分层培育，加速教师发展力。学校分析每位教师的“长”和“短”，积极创造条件，针对不同梯队教师进行有目标、有方向的培育，助推教师分层发展。学生培养：通过课程改革的探索和实践优化研训体系提升教师对课程实施的执行力：教学一研究一培训三位一体,促进教师专业发展，关键要教学和培训中强化研究成分，实现
11、真正的研训。(3)完善基础性指标与发展性要求相结合的教师评价制度，形成教师自评、同行评议、管理者评价、学生、家长及多方参与的多元评价方式。进一步完善学校教师综合评价方案，形成实验小学教师发展性评价细则。(4)加强工会教代会建设，确保教师权益，进一步提升和丰富教师课余生活，尽最大可能解决教师工作生活中遇到的困难，使老师们也感受到工作与生活中的温度。(5)学校民主管理制度的审议、实施，进一步完善学生、家长满意度测评机制。3.达成标志(1)完成“党建+”新模式，以党建促学校各项工作的发展，争创区级先进党支部。(2)建设研修团队，形成比较系统的有实小特色的校本研修体系。在区教师素质大赛活动中力争团体一
12、等奖。(3)修订学校教师评价方案，完成教师发展性评价细则，加大正向激励的作用促进教师团队的积极性主动性，培养优秀教师、学科骨干教师达到教师总数的20%。(4)工会活动成为老师们的精神乐园，争创区教育主管部门优秀基层工会。(5)学生、家长满意度测评始终保持在90%以上。(二)构建课程体系：完善顶层设计1.发展目标以课程为载体，在学校“知行实验采”课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养核心素养与立德树人为目标，关注学生发展、培养学生核心素养，让师生与课改共同成长。通过校本化的研究着力形成符合学生发展的学生素养目标体系；以国家课程的整合与拓展为主线，形成以“国家课程、地方课程、学
13、校课程有序衔接，实践学习与学科教学有效补充，学校教育与校外教育有机结合”的课程体系并最大限度地发挥各类课程的育人功能。2 .主要举措(1)进一步厘清本校课程理念与课程结构。按照立德树人的教育任务及核心素养的目标要求，遵循课程基本原理,合理整合国家、地方、校本三级课程内容和结构，梳理分析学科间、学科内、校内外课程内容和资源推动学科边界融合，逐步形成符合办学理念和育人目标的、具有学校特色的课程构架和课程设置方案，成立课程领导小组；并建立多元课程开发申报制，制定课程实施细则、课程评价量表、课程开发奖励制等，加强对课程的管理与落实。(2)结合学校“知行实验”课程体系开发，尝试跨学科课程融合。如：融合心
14、理、语文、英语、体育、道法、美术、音乐、综实等多学科在内的毕业课程；美术、音乐、科学、数学、语文、英语、技术、道法多学科跨界的季节课程等。结合课程的开发和实践设立具有特色课程的大纲、教学方案、案例分析、课程故事、指导手册等在内的课程资源包。总结主题课程实施中经验做法，选取主题课程和拓展课程中的优秀教师，进行课例展示。(3)加强学校课程规划的宣讲、解读，引导教师深刻理解知行实验课程体系整体育人功能。通过跨学科的课程融合，借助研究性学习，社会实践，以多种形式设计拓展的主题课程。并整理现有的课程梳理出与学校的育人目标对应的特色课程群。3 .达成标志(1)形成学校完善的课程建设的方案及实施的管理办法。
15、(2)构建学校三级课程体系，教师课程理念和执行力有较大提高。(3)梳理出与学校育人目标对应的特色课程群、设立课程资源包。(S)促进课堂转型：以学力为标准1.发展目标深化基于标准、以提升学力为目标的课堂教学改革：努力构建课堂教学质量标准框架；探索“互联网+”、大数据背景下教学内容、方式和路径的创新策略；把握现代课堂教学的走向和趋势，开展课堂观察、教学行为分析，提出精准教学建议，推进现代信息技术与教学的深度整合；提炼典型教学案例和主题教学模式。倡导小组合作学习，围绕项目主题实施探究性学习，创新教学管理制度在备课、课堂教学、作布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺利推进
16、的教学常规理体制，使课堂充盈成长气息。2 .主要举措(1)在过去构建“三会”(会倾听、会思考、会表达)课堂基础上，进一步打造“思维课堂:要求教师对教材的处理，对知识的取舍，对教学内容的组织，对课堂教学线索的设计，对教学手段的采用都要以学生的思维发展为核心。使整个课堂逻辑主线准确而明晰，学生的思维活跃而严谨。教师要能够跳出教材而教教材，初步探索课堂教学中如何提升学生思维能力的“思维课堂二(2)围绕教学质量调研相关要求，有针对性地开展主题教研与实践探索，提升教师的质量意识、效率意识，努力向课堂教学要质量，努力打造有实效性的课堂教学，对课堂教学质量实施阶段性质量监测。(3)尝试互联网环境下的教学创新
17、,积极探索数字化学习的新模式，积极参加微课大赛活动，有选择地利用空中课堂、教育云等平台，优化数据的分析评价，关注学习行为与过程数据。(4)为我校学术领军工作室挂牌，充分发挥领军人物的辐射引领作用，促进学科教学的整体提升。打造学科品牌教研组。3 .达成标志(1)积极进行思维课堂的探索和实践，提高课堂教学效率，以名师和骨干教师的培训带动语数英学科的思维课堂建设。(2)参加市、区毕业班、年级教学质量检测活动中在大幅提升，成为区教育教学先进单位。(3)师生在“数字化学习云平台”上的活跃用户数达师生总数90%以上45岁以下教师晒课率达100虬(4)形成正向激励的学生评价体系，促进学生学科素养的提升。(四
18、)加强科研管理：优化教师成长路径1.发展目标提高学校科研工作的有效性，实现学校科研工作管理的系统性、连贯性和规范性；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过科研实践的研究，全方位提高我校教育管理水平和教育质量。加强课题管理，重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。4 .主要举措(1)构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统性、连贯性管理和相应制度，修订学校教科研管理办法，完善组织机构、完善奖励制度。将管理与服务有机结合。(2)个体研究与团队研究合作并举。对教师的科研现状进
19、行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。(3)研究创新与成果转化并举，研讨制订学校“十四五”教科研选题指南。引导教师以教育科研解决学习教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生健康发展，提升学生的核心素养，使其适应未来社会。深化、转化科研成果，避免低效，提升学校整体水平。5 .达成标志(1)修订学校教科研管理办法，完善组织机构、完善奖励制度。(2)根据课题指南，开展各级各类课题研究。形成新的区“十四五”课题，学校层面形成浓厚的科研学术氛围开展的学校课题和区级课题结题，形成的成果进行学校范围内推广。(3)学校教师学术论文或研究成果可以发表或市域、区域内推广。(五)品格教育：
20、打造德育为先模式1.发展目标全面贯彻落实中小学德育工作指南、新时代爱国主义教育实施纲要、中小学德育课程一体化实施指导纲要、关于加强德育序列化，落实有效德育的指导意见和推进普通中小学德育课程一体化实施方案等文件精神，将核心价值观教育作为学校德育工作的中心任务，不断总结学校德育实践与经验，不断提高德育的实效性。加强德育工作研究，结合学校文化，打造学校德育品牌，创造出更加注重以德为先的五育并举模式。2 .主要举措(1)强化品格培育，擦亮校本德育品牌。以红领巾奖章争章和教育活动为载体，切实提高学校德育工作的实效性。结合学校育人目标，挖掘学校文化内涵，围绕德育教育主题，(低段目标为：友善待人，真诚处事；
21、中段目标为：学会感恩，勇于担当；高段目标为：尊规重礼，勤奋坚毅)，争创学校德育品牌特色。以主体体验方式为抓手，以开发德育课程为突破口，积极探索德育运行新机制；整合育人力量，实施无痕育人，形成德育内容新体系；加强资源开发，协调育人格局，结合学校德育教育梳理形成各年级的目标，与本校附属幼儿园和中学的德育教育对接，探寻12年德育教育一体化的方案。争创行为规范和德育序列化学校。(2)加强家校合作，引领亲子共成长。通过家长参与家校共育活动，建立学校-家庭-社会共育模式，在爱的关系中传承品格。形成家庭教育团队，学校家庭教育课程体系化。根据家长教育孩子需要具备的和谐关系、关爱身体、维护心理、引导学习四个方面
22、的关键能力，设计出有针对性的共育活动，建设形成具有学校特色的家长培训资源包。让广大家长学习了解不同年龄阶段孩子身心成长规律，掌握科学的家教理念、方法，科学共育。(3)结合红领巾奖章评选方案，整合校内外资源，营造和谐的德育环境，加强情境布置。定期组织展示活动，让有表演欲望的队员在舞台上表现自己，在展示中培养学生品格。(4)结合争创市、区级英雄中队，在全校继续开展校级英雄中队创建活动。争创市、区级优秀少先大队，市级行为规范和德育序列化学校。3 .达成标志(1)学校学生行为习惯和品德修养整体提升，做好幼儿园、小学、初中的品格教育衔接，形成12年品格教育一体化的方案，成为市级德育品牌。(2)形成学校德
23、育和少先队建设的课程体系。(3)形成深受队员喜爱的学校文化阵地和少先队员综合评价体系。(4)争创市级红旗大队、涌现多个市级先进集体和新时代好少年。(六)擦亮生态品牌：加强生态品牌建设1 .发展目标结合美丽中国，我是行动者，提升公民生态文明意识行动计划(2021-2025)，以学校生态文明建设为契机，提升学校的办学品位，打造学校办学特色，促进学校的生态文明建设，加强全校师生的生态文明教育，增强师生生态文明理念，把生态文明常识纳入学校课程，利用多种形式开展生态文明教育，引导师生建立生态环保意识，获得人与环境和谐相处所需要的知识与技能，养成有益于生态文明的情感、态度和价值观，做生态文明教育的宣传者，
24、促进者，争当环保小卫士,成为有责任感和社会实践能力的合格公民。进一步提升学校的办学特色。2 .主要举措(1)按照绿色学校布局，合理规划建设各类公共绿地，因地制宜推进立体绿化、垂直绿化、见缝插绿等工作，优化植物配置，提升校园绿化、美化、清洁化水平。着重从建筑节能、新能源利用、非常规水资源利用、可回收垃圾利用、材料节约与再利用等方面，持续提升校园能源与资源利用效率，校园内设立生态教育绿色文化和实践活动区域，建立健全校园节能、节水、垃圾分类等绿色管理制度，积极采用节能、节水、环保、再生、资源综合利用等绿色产品。(2)开展社会实践活动，强化师生社会公德意识，倡导环保生活方式，自觉爱绿、护绿，降低污染，
25、节约能源,组成宣传活动组织，结合环保纪念日，教导处和大队部对节能、节水、节粮、垃圾分类、绿色出行、爱绿护绿等行为发出倡议，精心开展节能宣传周、世界水日和中国水周、粮食安全宣传周、植树节等活动。开展丰富多彩的生态文明宣传活动，参与各类环境保护主题实践活动，争创全国生态教育示范学校。(3)学校结合环境课和学校跨学科主题课程的设计和实施要求，整合课程资源，开发具有实践意义的环保生态课程，引导学生在体验中提升生态意识。3 .达成标志(1)校园绿化、美化、清洁化水平，明显提升，成为无烟示范学校，争创市级垃圾分类先进单位。(2)积极开展生态教育活动，争创区环境教育先进学校，全国生态教育示范学校。（3）结合
26、学校课程体系，构建环保特色课程，引导学生提升生态意识，推选多名区级环保小卫士。（七）提升校园文化：形成学校办学品质1.发展目标坚持实施“服务第一，勤俭办学、优质规范”的行政后勤管理策略，完善行政管理内容，在优化学校安全环境、生态环境、教学环境、功能性环境上，围绕学校主体文化全面提升学校校园文化水平和质量。积极探索新形势下总务管理工作的思路和方法，为学校开展各项教育教学工作发挥保障作用。4 .主要举措：（1）深化精细化后勤服务管理制度：严格物品领用制度，建立低值易耗品领用记录单，坚持以旧换新制度。推行物品购买预算制度，学期初各部门做好预算集中采购。（2）根据学校整体发展的规划，学校努力在“校园设
27、施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色”上下功夫,使校园文化建设成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体。结合学校育人目标开始实施打造红色文化-一家国情怀、生态文化-生活自立、运动文化-责任担当、科普文化-勤学善思、书香校园-文化自信的学校校园文化建设。（3）关注师生身心健康，引入心理专家团队加大培训力度，加强个别案例的干预水平。加强疫情的常态化防控及各类传染病的预防，营造卫生安全的校内氛围。(4)有效利用学校网络，为各学科教研搭建互动交流的平台，不断提升教研活动的质量和教师的专业素养。利用现代教育技术，进一步支撑课堂教学改革，形成“云”教室、“云”服务，积极探索“云”课堂，做到资
28、源共享，教学同优。广播系统、学校校园监控系统数字化设备更新。(5)扎实有效地抓好学校安全工作，确保学校财产安全。进行各种安全演练，让学生熟悉各种救生知识、技能将安全教育纳入学校课程开发。5 .达成标志(1)形成学校精细化后勤服务管理制度，做好学校预、决算及校园文化建设发展规划。(2)完成学校校园文化主题建设的板块设计和建设，育人功能明显，和谐温馨的育人环境。(3)争创市级健康教育先进学校。(4)加快学校信息化建设，争创信息化管理先进单位。(5)争创市、区安全生产先进单位。四、保障措施(一)健全计划实施的组织机构成立学校规划发展中心，依据党的教育方针、学校章程和上级门工作要求，全面规划和部署20
29、21-2025年学校发展的各项任务和深化改革的举措。依法治校、民主办学。规划发展中心成员包括：党支部、校长室、中层主任、教师代表、家长代表和学生代表等多个部分组成。1.规划实施领导小组：组长：苏传亮陈静组员：李爱军李格东郭小玲2.规划实施保障监督组：由学校工会、家长委员会组成。（二）完善规划实施的目标责任制各部门根据学校五年发展规划，分别制定实施计划，明确目标责任制，落实措施，在整个实施过程中实行监督和评价。具体分工如下：学校管理文化-一学校校长室主要责任人：苏传亮陈静课程顶层设计-教师发展中心主要责任人：李爱军纪辉促进课堂转型-教学研究中心主要责任人：李青于婷品格教育模式-学生发展中心主要责
30、任人：李格东李月华学校办学品质-资源管理中心主要责任人：李格东赵元伟生态文明品牌-学生发展中心主要负责人：史莹莹李月华教育科研管理-规划发展中心主要负责人：李爱军史莹莹(三)建立规划实施的自评机制1 .建立学校发展的内部评价诊断机制制定年度实施计划与阶段性实施计划，每学期将规划推进工作项目化，分工明确、责任到人，实行全校公示。充分发挥教代会作用，使教代会真正称为审议、民主监督、决策学校重大事项的重要机构，结合规划阶段性总结会议，定期开展校级、中层干部述职总结评议活动。2 .健全学校发展的外部评价监控机制健全家长委员会制度，形成教育合力。争取各方面对学校工作的帮助与支持。尤其要争取学生家长、地方
31、行政机关、上级教育行政部门、科研院所、教师进修学院、教育专家等在物力、财力、人力、智力和政策等各方面的关心与支持，加快学校发展步伐，推进学校品牌建设。好风凭借力，扬帆正当时！学校将凭借十四五这一重要历史机遇期，在教育教学实践中理念内化，让学校的精神底色更有温度；评价先行，让理念与行动的联结更紧密；学生立场，让课程教学的突破更有力度；多元治理，让学校发展进入快车道！学校三年发展规划(2022.9-2025.8)一、指导思想全面贯彻党的教育方针，在高政治站位中强化责任落实,坚持安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，加快推进教育现代化，实现教育高质量发展，稳中求进，守正创新，努力办人民满意的教育。二、
32、办学理念以“德润多彩”为核心理念，以“为孩子打好未来人生的基础”为办学宗旨，遵循“有中国灵魂，具世界眼光”的校训，坚持“质量立校、科研兴校、文化强校”的办学理念，坚守立德树人的根本任务，面向全体学生实施轻负高效的优质教育，以“莲文化”建设引领学校内涵发展，让学校成为师生共同幸福成长的乐园，老百姓家门口的好学校。三、总体目标（一）办学目标聚焦师生核心素养，以“莲文化”建设为统领，以建设“活力莲池、实力莲池、魅力莲池”为总抓手，打造具有一流的教学设施和先进的教育思想、富有创新精神和进取意识、充满生命活力和文化魅力的现代化名校。（二）培养目标注重品德教育和良好行为习惯的养成，提升学习品质，培养“讲礼
33、仪敢担当乐求知”的少年君子。“讲礼仪”就是待人接物的行为规范，“敢担当”就是敢于担负起作为学生、作为子女、作为公民的责任，“乐求知”就是善于发现，乐于探索。（S）办学特色1.建设“生态、多元、持续”的特色课程。2 .建设“学为中心，素养为本”的“清润”特色课堂。3 .建设“莲心”特色德育。4 .建设“活力、实力、魅力”特色学校文化。四、重点发展项目（一）文化建设一一深化莲文化建设，实现学校内涵发展工作目标一一将“莲文化”办学理念到教育教学管理和校园环境文化建设，提升办学品位和环境育人功能，营造良好氛围，积极宣传“三力莲池”建设成果，树立榜样，弘扬正能量，用文化凝聚人心，用文化涵育具有莲气质的师
34、生,用文化引领学校内涵发展。目标达成标志（分年达成度）1.2022-2023年：完善校史展室，做好文化传承，让校史成为一部励志的“活”教材；进一步优化育人环境，修改、完善各项管理制度，规范办学行为，提高群众满意度。2.2023-2024年：以25年校庆为契机，总结办学经验,提炼、宣传学校特色工作，展示办学成果，进一步提升学校影响力。3.2024-2025年：盘点学校三年发展取得的阶段性成果,对学校三年发展相关数据进行深入分析，调整学校发展目标和实施策略。实施措施1.通过参观校史展室、“视觉莲池”展、微视频展播等形式展示办学成果，弘扬莲池精神，彰显莲池力量。2 .举行庆祝建校25周年系列活动，强
35、化爱校教育、感恩教育，征求师生、家长、学区单位等提出的建设性意见和建议，促进学校高质量发展。3,增设“莲未来”“听荷轩”等文化景观，提升办学品位；评选校园读书人物（家庭），营造良好读书氛围，推进书香校园建设。4 .评选“和谐办公室”和“文明班集体”，营造干事创业、积极向上的良好氛围，倡导团队精神，促进良好教风、学风的形成，巩固文明校园建设成果。5 .修改、完善学校管理制度，做到依法治校、依法执教，提高学校管理水平，以制度建设为导向，完善教师师德、年度工作考核、班级管理等评价机制。6 .将“教师懿范奖”“百名好莲娃”评选与学校楼层文化建设相结合，树立身边的榜样，宣传先进事迹。7 .加强校园网站、
36、校报、学校微信公众号等文化阵地建设，及时宣传学校文化建设取得的阶段性成果，提高学校知名度和影响力。（二）队伍建设一一按需施训梯队进阶整体提升工作目标一一努力打造一支“品如莲才如泉”的教师团队，管理团队能管、会管、善管，教师队伍青年教师有活力、中年教师有实力、老年教师有魅力。巩固省文明校园成果，提高师德素养，坚守师德底线，真心实意做教育，真情真爱育学生；完善教师培养梯队进阶机制，每年培养10名左右教坛新秀、骨干教师、特色教师、品牌教师、教学能手，教师队伍形成梯队，有山有峰。目标达成标志（分年达成度）1.2022-2023年，制定教师专业发展培养方案。党建引领教师队伍成长，落实新时代教师职业行为十
37、项准则，提高教育满意度。开展教师专业水平诊断，形成教师专业生涯规划；建立*（青年）教师发展联盟、*（中年）教师发展联盟，按需施训，分层培养；完善教师培养梯队进阶机制，培养10名左右教坛新秀、骨干教师、特色教师、品牌教师；整体提升教师课堂教学、作业设计能力。2. 2023-2024年,评选“懿范奖”、文明办公室各10个，持续提高教育满意度。教师个人专业发展规划按年度落实到位；中、青年两个教师发展联盟培训工作接地气，见实效;教师梯队进阶机制持续发力，新培养教坛新秀、骨干教师、特色教师、品牌教师、教学能手10人以上；清润课堂、高质量作业、课题研究等项目成果突出，教师教学能力整体提升。3. 2024-
38、2025年，科学诊断教师发展成果，总结、展示教师专业发展的阶段性成果，推广教师专业发展的先进经验;分析制约教师发展的因素，完善教师发展战略，科学施训，精准培养，教师真正形成梯队。实施措施1.以省文明校园测评为契机，以落实新时代教师职业行为十项准则为抓手，持续加强师德师风建设。关注教师的身心健康和工作生活需求，提升教师的幸福指数。发挥领导巡视、工会监督、教师督促的作用，开展教师“懿范奖”、文明办公室评选活动，创建党员先锋岗，树立教师身边的榜样，强化服务、责任、效率意识，持续提高教育满意度。2 .通过主题式、案例式、问题解决式等方式，加大管理团队培养力度，提升学校管理水平。3 .进一步完善教师培养
39、梯队进阶机制，普及性校本研修和精准性校本研修相结合，整体推进教师核心素养与教师个性发展有机融合，教师形成梯队，动态进阶发展。（1）抓住新课标颁布契机，全员学习更新理念，提升学科素养。（2）立足课堂，通过持续深入的清润课堂研究与实践、教师信息技术应用能力提升工程、课题研究、高质量作业设计等专题培训整体提升教师教学能力。（3）加大对*（青年）教师发展联盟、（*）中年教师发展联盟的管理与指导，根据教师实际开展教学基本功、教育通识、课程开发、专题教研等培训，智慧共享，抱团发展。（4）设计教师问卷，开展教师专业水平诊断，帮助教师形成专业生涯规划，做到一师一案，精准分级，精准培养，动态管理，适时进阶。（S
40、）教学工作一一减负提质增效构建绿色教学生态工作目标一一贯彻落实“双减”精神，根据新课程标准要求，全力打造“学为中心，素养为本”的清润课堂；依托作业设计研究项目，构建核心素养导向的高质量校本作业体系；依托现代信息技术，构建更加科学有效的教学评价体系，把立德树人的教学任务落实到教学的各阶段、各环节、各方面。目标达成标志（分年达成度）1. 2022-2023年，初步构建以“现代信息技术支撑，紧紧围绕课程标准，学生自主、小组合作、师生合作”为特征的“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级优质课比赛中位居前列；以语文、数学为先行学科，初步建立核心素养导向的高质量校本作业体系，让作业总量减下来，教学质量稳
41、步提升；以优化大师为平台，让表现性评价贯穿教学每一个环节，用直观数据评价、督促学生全面、健康发展，不断进步。2. 2023-2024年,稳步推进以“教师熟知教材教法学法、关注学生生命质量，学生会倾听、会思考、会表达、会合作，师生关系融洽、和谐、平等”为特征的“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级或区级以上课堂教学比赛中位居前列；核心素养导向的高质量校本作业体系较为完备，作业育人功能得以体现；熟练使用优化大师平台，可视化评价初步形成，全面、科学的评价激励学生全面、健康发展。3. 2024-2025年，建成以“教师层面：目标适切明晰、教学思路清晰、温情演绎透晰，学生层面：身心投入主动、思维积极灵
42、动、思想碰撞跃动，环境层面：教室环境温馨、师生关系清新、课堂润泽日新”为特征的“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级或区级以上课堂教学比赛中不断增强竞争力；核心素养导向的高质量校本作业体系完备，学生学习质量高；熟练使用优化大师等平台，丰富完善学生评价方案，全面、科学的评价激励学生全面、健康发展。实施措施1.制定实施“学为中心、素养为本”课堂教学实施意见，认真学习新课程标准，加强集体教研、集体备课力度，强化信息技术应用能力提升，深入推进小组合作学习理念、技术的应用，探索线上与线下教学融合、同一时空的混合学习，从教学改革走向学程改变，经常性地组织行政推进教研、研课、示范课、赛课、学科周等活动，循
43、序渐进、逐步落实清润课堂基本标准。2 .制定实施高质量校本作业体系设计与实施方案，以先行学科为突破口，逐步构建核心素养导向的高质量校本作业体系，聚焦作业设计、流程监控、作业评价三个核心变量，把做作业时段开发成自主学习课程，多举措让作业总量减下来、教学质量稳步提升。3 .依托优化大师等网络平台，构建以过程性评价、发展性评价和表现性评价相结合的科学、全面评价学生的评价体系，探索优等生、学困生、随班就读生评价策略，让表现性评价贯穿教学每一个环节，用直观数据评价、激励学生全面、健康发展。（四）德育工作一一深化“莲心”德育品牌建设工作目标以中小学德育工作指南为纲领，以立德树人为根本任务，以党建带队建，围
44、绕“有中国灵魂具世界眼光”校训和“育德于心成德于行”德育理念，完善德育体系，以“礼”为主线，通过开展丰富多彩的思想道德实践活动，深化“莲心”德育品牌，传承红色基因，培养良好习惯，让“莲心”德育继续成为具有区域影响力的一面旗帜。目标达成标志（分年达成度）1 .2022-2023年，开展一项课题研究：即小学阶段党团队一体化发展项目规划课题研究，坚定听党话、跟党走的理想信念；开启一项特色活动：即“莲娃看中国”，厚植爱国主义情怀；开展四项主题教育：即传统文化教育、养成教育、仪式教育、环保教育，帮助学生明德修身。2 .2023-2024年，深化课题研究，继续开展“莲娃看中国”特色活动。以少先队工作为抓手
45、，开展“做八好莲娃”活动，完善红领巾奖章评价体系，引导学生养成好习惯。3 .2024-2025年，开展红领巾奖章、莲娃看中国、党团队一体化建设课题的展示、汇总等工作。实施措施1.以党建带队建，加强党团队一体化建设。4 .分三年六个学期开展“莲娃看中国”德育特色活动，根据区域位置划分，开展“华东”“华北”“华中”“东北”“华南”“西北”“西南”莲娃寻宝活动，制作莲娃寻宝记漫画，汇编成册。5 .开展仪式教育。重点开展分批入队、毕业仪式、升旗仪式，增强仪式的庄重性、感染力。6 .开展养成教育。结合红领巾奖章，开展“做八好莲娃”系列活动，落实把课听好、把操做好、把地扫好、把路走好、把话说好、把物用好、
46、把饭吃好的八好习惯。7 .开展环保教育。充分利用“手拉手地球村”环保组织，开展垃圾分类回收、小手拉大手共护淄博蓝等活动，培养学生环保意识。8 .开展传统文化教育。利用清明节、端午节、春节、元宵节等节日，开展“我们的节日”系列活动，传承中华文化，弘扬传统美德。7.上好隔周一节的少先队活动课，加强少先队组织建设。8,全面开展“红领巾奖章”争章活动，细化争章标准，开展基础章、特色章、星级章的定章、争章、颁章活动，开展文明学生、新时代好少年等系列评优评选，选树身边典型，学习身边榜样。中心小学2021-2025年发展规划一、指导思想以党国家中长期教育改革和发展规划纲要精神为指导，全面贯彻落实有关教育工作
47、会议精神，秉承“仁爱滋润成长，立德成就未来”的办学理念，围绕“脸上有笑，心中有爱，行动有力”的办学目标，实现教学质量新突破，管理水平新提高，办学效益新跨越。二、工作重点和目标学校工作的总体要求和目标可以概括为：围绕一个中心,明晰两条主线，抓实三个基点，突出四个重点，实现五项提升。即学校全局工作围绕提高教育教学质量这一中心，以学校文化建设和教师考核制度落实为工作主线，抓实干部管理、教师管理、学生管理三个基点，突出抓好校园文化建设、书香校园打造、学生文明养成、平安校园建设四个重点工作，努力争取在特色德育、教学质量、校园文化、党建引领、配套工程建设五个方面实现新的提升。三、本年度主要工作（一）改革管
48、理创新思路，强化制度落实，提升管理水平1、修订完善教职工考核奖惩及配套制度的修订完善和学习落实工作。本学年修订教职工量化积分方案、教职工年度考核方案、教职工职称评聘方案、德育团队奖分配方案、教职工绩效工资考核方案。2、推进级部管理改革，实施岗位选岗制度。把学校要管理的方方面设岗竞选，补充校班子管理上的短板。（二）党建引领新发展，落实好“三会一课”开展好主题党日活动1、建立党建工作办公室，党员活动室、健全组织机构2、制定好全年党员学习计划，以党学习为主要内容，按时组织学习。3、严格落实“三会一课”，主题党日活动，积极开展组织生活会、民主评议党员。4、抓好党建品牌的深化。5、把党建工作贯穿学校各项工作，以党建促教学、以党建促德育、以党建带工团队发展，全面引领学校新的发展。（三）教学改革新举措，
