读《我是老师也是永远的孩子》有感.docx

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1、读我是老师,也是永远的孩子有感杨卫平老师的我是老师,也是永远的孩子,用了暑假零碎的时间看完。看完这本书,我问自己,为什么一直念念不忘?答案就是真诚,真实,真情。一、真诚的爱意杨老师的学生一一榕麟,用了三个月,为杨老师画了102幅画像,而杨老师为榕麟写了58篇日志,这一份独特的师生佳缘,描绘了一段美好的教育“情画”,这也说明了学生对老师的爱很深,老师对孩子的情很真,就是这样的师生缘,才有我这本充满温暖和爱意的书。杨老师是幸福的,能有一个学生为自己画了102幅画像,是何等程度的爱,作为老师的我,很羡慕,同时也说明了杨老师很爱学生,她爱学生就像爱自己的孩子,当学生感受到老师的爱,学生才会发出同样的爱

2、,才会做出爱老师的行为。二、真实的表扬在做学生的思想工作方面,杨老师提出表扬有“三忌”:忌浮夸、忌敷衍、忌空洞。表扬也要有三要:要言之有物,要指向具体,要实在诚恳。我很赞同的,我在教学上也时常用表扬方法,每个人都希望得到表扬,特别是小孩子,但对小孩的表扬也要做到言而有信,我给学生的表扬还会做到言之有物,例如达到老师的要求,会得到一支铅笔、或一块橡皮、一颗糖等奖励,虽然是小小的礼品,但小学生可通过自己的努力,获得的奖励不仅是礼物,更是一种成功感。得到表扬的孩子会更努力的表现的,因为他们也想再次获得成功感。三、真情的鼓励有人问杨老师,如何调动孩子成长的积极主动性?杨老师的回答是:当然是鼓励一坚持不

3、断地鼓励,有理有据的鼓励,有章可依地鼓励。是的,作为老师,我们要善于发现每个孩子的闪光点,并及时地表扬、鼓励。不要以为调皮捣蛋的孩子,就没有优点,如果抱着这种偏见,孩子的优点就这样被缺点掩盖了,孩子的主动性很可能就这样被埋没了。我班有个调皮学生,对待学习很懒,不想动脑,总给班级成绩拖后腿,但他很主动做值日卫生的事,经常主动帮老师的忙,帮老师拿这拿那,所以我经常表扬他,鼓励他以这种主动性也用在学习的上,他也正努力着,不过不够持久性,要经常提醒。是呀,一直到现在,我还是很在乎学生的成绩。学生考得好,我很高兴。考试不理想,我会难过,会自责,会在班里发脾气,也会对自己的教学能力产生怀疑。直到我看了杨老师如何对待开学第一天就被请家长的“熊孩子”烁儿,因为遇见杨老师,遇见爱,他由开始的惹人烦的“皮皇”变成了用心学习的少年。我才明白教育是一步一步走出来的。没有谁会永远处于巅峰之上,那不符合规律。要唤醒、启迪、激发、帮助、陪伴和托举。每一个程序都不能省略,需要花费大量的精力和心血。因为教育是慢的艺术,不能急!管理自己,比管理孩子重要一百倍。这是教育的根!自己平和了,孩子也安静了!

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