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1、幼儿园大班音乐领域说课稿喜洋洋一、说设计意图打击乐喜洋洋是一首民族管弦乐曲，通过欢快的音乐节奏 很容易将幼儿带到热情洋溢的氛围中，幼儿通过对乐曲的感受，能 很好的进行合作和挑战活动，通过打击乐的设计，幼儿除了感受奏 乐带来的欢乐外，更能增进幼儿的合作演奏和表现乐曲的能力。二、说教材喜洋洋是一首民族管弦乐曲，属于典型的ABA三段体结 构，乐曲欢快活泼、节奏感强，很容易把孩子带入热情洋溢的氛围 之中。指南中指出：“要引导幼儿学会用心灵去感受和发现美, 用自己的方式去表现和创造美。”大班幼儿对打击乐兴趣浓郁，演 奏乐器能让幼儿在感受音乐、表现自我的同时，促进同伴间的协调 合作能力，并获得心理上的满足
2、与愉快。本活动通过创设“成立身 体乐队一乐队招收乐手一乐队演出”的情境，让孩子们在倾听、体 验、表达的过程中，熟悉乐曲的结构和节奏，从身体的演奏自然过 渡到乐器合奏，体验合作演奏的乐趣。三、说活动目标知识目标：感受乐曲欢快的情绪特点，熟悉乐曲ABA的结构， 掌握身体动作。能力目标：能够根据指挥的暗示及时正确地做出反应，合理配 器进行打击器乐演奏。情感目标：体验合作演奏的乐趣。四、说重点难点本节活动的重点是熟悉乐曲ABA的曲式结构，尝试用身体动作 进行表现。难点是能通过看指挥及时正确的做出反应，合理配乐进 行演奏。五、说教法纲要中指出：教育活动是教师有目的、有计划地引导幼儿 生动、活泼、主动学习
3、的教育过程。由此可见，教师是活动的主 导，幼儿是活动的主体。为体现这一理念，我采用的主要教法有：1.情境体验法：创设“成立身体乐队一乐队招收乐手一乐队演 出”的情境贯穿整个活动，激发幼儿的兴趣,吸引幼儿主动参与活 动。2 .整体与分段法：先分A、B两段掌握身体动作节奏，再进行完 整练习，先分后总的方法为幼儿更好地感受音乐的结构与节奏打下 基础。3 .图谱教学法：乐曲喜洋洋欢快，热烈，幼儿在对音乐的 节奏把握上有一定的难度。因此，借助具象的“身体动作图谱”， 帮助幼儿直观地了解音乐的曲式结构、节奏，使配乐演奏达到事半 功倍的效果。六、说学法为更好的达成教育目标，我采用的学法有：体验法、自主表演
4、法、多感官参与法等。七、说活动过程一、谈话导入，引导幼儿初步听赏乐曲，体验乐曲欢快的情 绪。兴趣是最好的老师。活动开始我会请幼儿带着问题听赏乐曲。我会这样说：“今天我给大家带来一首曲子叫喜洋洋，一起来听 听你有什么样的感觉？ ”通过有效提问，集中幼儿注意力倾听音 乐，自由表达对音乐的感受。接着我会追问：“你在哪里听过这首 曲子？ ”引发幼儿回顾经验，提炼乐曲所表达的喜庆氛围，为“乐 队演出”做好铺垫。二、创设“身体乐队”的情境，引导幼儿熟悉乐曲ABA的结 构，掌握身体动作。这一环节我将运用情境体验法、整体与分段法、图谱教学法， 引导幼儿在感知音乐的基础上，熟悉乐曲ABA的结构，掌握身体动 作,
5、从而解决活动的重点。1.创设“身体乐队”的情境，激发幼儿用身体演奏的兴趣。我 会这样说：“老师可以用身体把这首乐曲演奏出来，你们想不想看 看？ ”并在完整示范身体动作后追问：“我用身体是怎样来演奏 的？ ”4 .鼓励幼儿尝试用身体进行演奏，发现不同部位演奏的方法， 我会在一旁哼唱乐曲的简谱，引导幼儿跟随乐曲的节奏进行身体演 奏。5 .出示身体动作图谱，帮助幼儿建立图谱与音乐的联系。我会 提问“这首乐曲一共有几段？ ” “A段拍头一拍肩膀一拍手”的动 作各演奏了几次？ ”鼓励幼儿随A段音乐用身体动作进行演奏；以 此类推，完成B段的身体动作练习，采用先分后整的动作方法，幼 儿更易掌握。6 .成立由
6、“头儿乐队、肩儿乐队、手儿乐队、腿儿乐队”组成 的身体乐队，讨论乐队的分组方案，通过提问：“你们的乐器在哪里？ ”使 每支乐队明确自己的身体动作，引导幼儿学习看指挥，分声部练习 身体动作,这一部分我会根据幼儿情况灵活推进。三、引导幼儿合理配器，尝试根据指挥的暗示及时正确地做出 演奏反应。1.幼儿探索合理配器，我会这样说：“你们各自的乐队分别适合 什么乐器？ ”鼓励幼儿在听一听、比一比、选一选中为乐队挑选合 适的乐器。7 .创设“乐队招收乐手”的情境，引导幼儿根据指挥的暗示做 出演奏反应。教师从哼唱尝试演奏开始，到幼儿巩固练习，再到理 解，表现；整个过程我会提醒幼儿爱护乐器，养成良好的演奏习 惯
7、。四、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。本环节我会分三步走让孩子们感受到演奏的乐趣，首先我先来 当小指挥，引导幼儿看指挥进行演奏，在幼儿演奏节奏出现问题 时，我会采用及时中断法，在讨论练习后，再进行乐队的集体演 奏。其次，待孩子们能熟练看老师的指挥动作演奏后，我会邀请幼儿来做小指挥；最后我会鼓励幼儿交换乐器进行演奏，体验幼幼合作演奏的快乐。八、说活动总结在恰当的运用教学法、最大化地发挥幼儿主动 性地前提下，喜洋洋这个活动一定会给幼儿以最大的展示空间， 引发幼儿积极主动参与打击乐活动，获得美的熏陶和体验。九、说活动延伸在区域活动中我将继续引导幼儿进行打击乐喜洋洋演奏， 在反复练习的过程中充分感
8、受中国传统民乐的特点，体验演奏的快 乐。点评：1.选材适宜，体现指南艺术领域核心价值。喜洋洋这首乐曲是中国民族管弦乐曲，是非常经典的一首 表达喜悦之情的经典乐曲。指南艺术领域核心价值是以为“感受 与欣赏、表现与创造”，即突出的是审美欣赏和审美表现两个方面的 内容。大班幼儿欣赏多民族经典乐曲可以丰富幼儿的审美感知和审 美欣赏能力，通过打击乐形式表现也可以进一步从节奏美的角度进 行审美表现。8 .目标清晰可操作性。目标制定应清晰可操作性。本节活动清楚的制定了三个维度的 目标，且目标能够根据大班幼儿年龄特点和能力制定可操作性的教 育目标。如“熟悉乐曲ABA结构、合理配器、合作演奏”。9 .活动过程每一环节有目的、有重点，体现层次性。活动中教师第一步自然引入，从倾听欣赏开始，已发幼儿表现 的兴趣。第二步尝试用身体感受和表现；第三步结合图谱感知；第 四部进行分组；第五步尝试合理配器演奏；最后体现合奏的乐趣。 整个环节流畅层层递进。建议：音乐活动的欣赏和表现是具有连贯性的，音乐内容有一定难 度，教师要注意音乐选材要进行节选或编辑，同时可以开展系列化 的音乐活动，音乐可以是有欣赏集体教学活动或者前期在环节中、 游戏中幼儿多次听过比较熟悉后再开展打击乐活动，避免一节活动 时间有限内容过多，过满，幼儿掌握有难度。
