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1、16、诫子书教学目标:1、读准字音,熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点:1、背诵课文。2、在理解重点词语的基础上翻译全文。3、引导学生理解成才的三个条件:志、学、才三者之间的关系。4、引导学生领略文章的思想意义。教学难点:引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。教法、学法设想:1、探索式学习方法。设计问题,分组讨论。2、置换法。针对文章的精彩之处,用换句的方法品味咀嚼。课时安排:一课时教学过程一、导入新课同学们,诸葛亮给你留下了怎样的印象?请你用富有表现力的词语来概括一下。(找生谈。明确:赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋
2、远虑、足智多谋等)诸葛亮在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话,这段话后来向来被诸葛家族奉为祖训,可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话(板书:诫子书),相信大家也一定受益匪浅。二、初读课文1、学生以自己喜欢的方式读课文。要求,借助工具书扫清生字障碍,注意停顿。2、找生朗读课文,师点拨存在的问题。注意(1)生字夫(i)澹泊(ddn)(b6)淫(in)慢遂(SUi)庐(hi)(2)停顿夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德,非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也,才/须学也,非学/无以/广才,非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精,险躁/则/不能/治性。年
3、与时/驰,意与日/去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/穷庐,将/复何及。3、集体朗读课文。三、疏通文意1、学生自主学习。结合课下注释和工具书,学生自主译读课文,找出疑难问题,并力求在小范围内合作解决。学生学习时,教师巡回,及时赋予指导。2、质疑问难。由学生自由提问,师生共同讨论解决。学生能自己解决的,放手给他们。解决不了的,教师赋予点拨。注意结合具体问题,对学生进行学习古文方法的指导。3、师强调重点词4、生译全文。先找生通译全文,再同桌间口译。要求学生译文的语言,除了达到文通字顺外,也要力求文字优美。(如:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!译为:年华随时光消失,意志随岁
4、月流逝,最终枯败零落,对社会没有任何贡献,只能悲哀地守着穷房子,那时懊悔又怎么来得及呢!)四、研读赏析课文1诸葛亮写这封信的用意是什么?告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,表达了他希翼后代志存高远的厚望。2、文本作者抓住一个静字,环绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?(从文中找出典型句子,分组讨论交流,指定代表回答;齐读原句,体味作者情感,力求熟读至诵)明确:A、淡泊:非澹泊无以明志,非宁静无以致远B、立志:非学无以广才,非志无以成学C、惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及!3、本文就哪几方面进行了论述
5、?这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据(道理或者事实均可)吗?在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。4 .诸葛亮认为成才成学的条件是什么?理想的人材必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养道德,造就人材必须从静与俭的修养开始。5 .“君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以
6、养德”是建立在“静”的基础上的美德。五、背诵积累。学生背诵课文。提醒学生:注意一句话一句话地背,要注意句间停顿,开始时,要慢背,心里装着现代文,嘴里说着古文。六、谈感受,说启示。学生从文中找出自己所喜欢的一个警句,谈自己的理解和所受到的启示。只要学生言之有理即可。如,(1)时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹蹉昵的岁月,那将于事无补。(或者少壮不努力,老大徒伤悲)(2)一个人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言,这一崇高的志向激励着他一辈子都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁,死而后已”。七、布置作业1
7、、搜集有关诸葛亮的诗句或者成语或者典故。2、背默课文。八、板书设计诫子书诸葛亮宁淡静泊致明远志补充四、研读赏析课文1诸葛亮写这封信的用意是什么?主旨是劝勉儿子勤学励志,需从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验,着重环绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对照鲜明2、本文就哪几方面进行了论述?这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据(道理或者事实均可)吗?在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。3 .诸葛亮认为成才成学的条件是什么?理想的人材必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是缺一不可
8、的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养道德,造就人材必须从静与俭的修养开始。4 .“君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。六、谈感受,说启示。学生从文中找出自己所喜欢的一个警句,谈自己的理解和所受到的启发。如,(1)时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹蹉跖的岁月,那将于事无补。(或者少壮不努力,老大徒伤悲)(2)一个人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言,这一崇高的志向激励着他一辈子都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁,死而后已”。