《2022年学期教学计划音乐4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年学期教学计划音乐4篇.docx（18页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、2022年学期教学计划音乐4篇学期教学安排音乐4篇时间过得真快，总在不经意间消失，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我整理的学期教学安排音乐4篇，欢迎大家共享。学期教学安排音乐篇1教学目标：音乐欣赏教学应以听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较、评价，让学生在欣赏音乐的实践活动中熟识、理解、欣赏音乐。1、以审美为核心，突出教材作为师生感受、体验、表达、创建和评价音乐美的载体的作用。然后哺育学生的审美实力，陶冶情操，完善人格。2、着眼于学生发展，面对全体中学生，密切环绕中学生音乐需求，遵循其生理特点和心理认知规律，贴近其生
2、活体验和实际文化水平，为音乐专业学生供应发展人性的空间，满意不同层次学生的发展需求。3、注意音乐实践和创作活动，以匡助学生获得干脆体验。注意音乐学习方式的转变，处理好哺育审美实力与学习学问技能的关系。4、开阔学生视野，提高学生文化素质，进而树立多元文化价值观。教学措施：1、以学生为本从学生的需求和发展动身，充分关注中学生的音乐爱好和实力水平，亲密联系他们的生活体验，突出课程改革的三维目标。2、以音乐文化为主线这本教材的文化内涵由中国民间音乐、中国创意音乐、亚洲、非洲、拉丁美洲和欧洲民间音乐、西方专业创意音乐四个部份组成。在教学中，不仅要强调宏扬我们的民族音乐文化，还要留意了解和学习世界音乐文化
3、；既要强调对传统音乐的继承，也要强调对现代音乐的探讨。3、以小见大，以脸带点教材选取有代表性的音乐家和音乐事务，呈现音乐史的发展；选择最典型的音乐体裁和形式，引导学生从小到大看大，带点带面，举一反三。教学内容：、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、歌剧音乐、歌剧、舞曲、器乐、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍音乐常识。2、通过欣赏音乐，学生可以了解节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式及其表现。3、通过欣赏音乐，学生可以初步了解国内外不同历史时期音乐的风格、流派、艺术成就和发展。4、通过欣赏音乐，学生可以了解音乐的功能以及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求5、欣赏国内外优秀、有代表性的作品，体
4、现作曲家及其作品的思想、艺术、古典原则。6、欣赏曲目的选择，重视我们优秀的民族民间音乐作品，以宏扬祖国优秀的音乐文化，加强爱国主义教化。7、注意学习世界各国各地区的民族民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。课程支配：第单元学会倾听（2课时）其次单元音调和情感彩色民歌（3课时）第三单元激励弦乐丰富的民族器乐（2课时）第四单元国宝一一京剧（传统现代）（2课时）第五单元亚洲音乐魅力自然和谐与和平（2课时）第六单元欧洲民间音乐一一（欧洲和拉丁美洲）（2课时）第七单元宗教复调音乐巅峰一一_（2课时）第八单元划时代的音乐大师一一贝多芬（课时）第九单元浪漫幻想音乐世界（2课时）学期教学安排音乐篇2一、抓好课堂
5、教学，提高课堂效益1 .哺育了学生参加音乐艺术活动的主动性，大多数学生能够用自己的声音或者乐器进行仿照。2 .哺育了学生初步辨别节拍、听辨不同旋律的凹凸、快慢、强弱的实力，并运用体态、线条能够做出反应。3 .哺育了学生的演唱实力，能够在自己的的表情动作的协作下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。4 .哺育了学生创作的实力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和主动乐观的生活看法。5 .哺育了学生在音乐实践活动中与他人合作的实力。6 .在教学中，在子细备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启示学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完了成思想
6、教化。二、依据学生年龄特点，因材施教六年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增加。接触的音乐曲目须要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐学问也须要增加内容。在教学中我尽量实行新鲜的教学手段来哺育其音乐爱好，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、住手符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋普通索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最爱慕哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼
7、唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，爱好更深厚了。三、存在问题大多数六年级的学生有了一些音乐基础，是一个有感性相识向理性相识的过度时期，学生的留意力集中时间长，大部份学生表现欲剧烈，集体合作意识增加，体验感受与探索创建的活动实力增加。但是个别学生还存在胆小不敢的现象,特殊是在变声期，许多学生不敢唱歌。四、实行措施在大多数学生驾驭学问坚固的基础上，重点哺育学生的各种实力，使他们能够做好过渡时期的学问打算和心理打算，主要做到以下几点：L子细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2 .因材施教，对不同的
8、学生要留意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3 .设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4 .课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探索性、挑战性。5 .最大限度的调动学生的主动性。6 .使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，哺育学生的团结协作实力及创新实力。7 .多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。五、考试方法敏捷：为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，随意选择一种表演方式。让学生有更广袤的自我表达
9、、自我展示特性的空间。一学期已接近尾声，回顾一学期来的点点滴滴，虽说取得了不少成果，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克服缺点，争取在下学期取得更好的成果。学期教学安排音乐篇3一、指导思想音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教化是基础教化的有机组成部份，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，哺育创新精神和实践实力，提高文化素质与审美实力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不行替代的作用。二、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的爱好。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们
10、在激励和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。三、全册教材分析本册教材构建了“情景主题+小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课支配二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题。采用“情景主题+小单元综合”结构方式，变更了过去那种学科中心的肃穆面孔。这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创建性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着非常重要作用。这些情境主题是依据以下几个方面设计的，有的是从学生的生活实际来呈现的，如耳朵的故事、办家家、唱唱跳跳去旅游、划船等，有的是从学生的本身须要来呈现的，如小青蛙找家、做一做、敲一敲、快快跑、螃蟹歌
11、等。四、全期教学总目标（一）情感看法与价值观1、丰富情感体验，哺育对生活的主动乐观看法2、哺育音乐爱好，树立终身学习的愿望3、提高音乐审美实力，陶冶高尚情操4、哺育爱国主义和集体主义精神5、敬重艺术，理解多元文化（二）过程与方法1、体验2、仿照3、探索4、合作5、综合（三）学问与技能1、音乐基础学问2、音乐基本技能3、音乐创作与历史背景4、音乐与相关文化五、教学进度支配周次课题课时第1周耳朵的故事2第2周谁的歌儿多2第3周小鸟狮王2第4周小青蛙找妈妈2第5周唱唱跳跳去旅游2第6周办家家2第7周做一做敲一敲2第8周放牛歌2第9周划船2第10周快快跑2第11周咚咚、嗒嗒2第12周螃蟹歌2第13周小
12、小的船2第14周鸭子拌嘴2第15周快乐哆来咪3六、评价工作支配1、在音乐课堂教学的过程中实行随堂评价。如：视察法、谈话法问卷调查法等。2、期末采用终结性评价。如：情景测验、合作表演评价、特长展示评价等。3、依据音乐教材中的发展性综合评价方式“音乐小花在开放”，将上面的两种评价方式结合起来进行综合评价。七、教研专题及探讨措施1、本期的教研专题是“以情景主题整合音乐教学内容的探讨”。2、措施：a、以情境主题为线索组织教学内容b、把教学内容隐藏在情境活动与嬉戏之中，优化教学过程。八、教研课支配（待定）九、个人业务学习支配利用业余时间学习、钻研新课标，转变教学观念，学习音乐学科的动态、走向，多外出学、
13、听优秀老师的优课及心得体味，取其菁华，去其糟粕，以便来提高自己。十、本学科实践活动支配1、合唱队训练2、舞蹈队训练3、“小歌星”评比十一、教学措施1、以爱好爱好为动力，重视音乐实践，激励音乐创建，仔细贯彻新课标的要求。2、采用多种教学手段，变更教法，多运用行为明确的词语。学期教学安排音乐篇4一、学生基本状况分析：学生为启蒙儿童，大部份以8周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较爱慕唱歌，能够感受音乐律动美。学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂绳，每一个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不
14、了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要哺育学生专长，即“普遍哺育，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调实力，让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。二、教学内容L倾听：森林水车丰收之歌糖果仙人舞曲四小天鹅舞曲龟兔赛跑调皮的小闹钟在钟表店里三个和尚乌鸦与狐狸北京胡同月光下的凤尾竹卓玛窗花舞晚会2 .演唱歌曲：早上好乃呦乃在农场里
15、牧童遥小乌鸦爱妈妈小鼓响咚咚这是什么时间像小马车喷呐配喇叭欢乐的音乐会洋娃娃和小熊跳舞雪花报灯名音乐是好挚友飞飞曲过新年三、教学目标：()倾听实力L能留意力集中地倾听乐曲，初步知道怎样倾听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。3 .能通过倾听各种不同风格的乐曲感受音乐的心情和音乐所描绘的人物形象及情景，体味主题。4 .能通过倾听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。5 .能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。6 ,能通过倾听感受辨别钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、辨别音乐的不怜悯绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。（二）表演实力L能用听唱
16、法学会本册歌曲，能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同心情及所蕴含的不怜悯感和意境并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。7 .在倾听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。8 .能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。（三）创编与活动实力L知道音有长短、凹凸，练习随歌声或者乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确。9 .能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。10 相识响板和串铃，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。11 能按节奏编创歌谣，能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。12 结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。1
17、3 能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。14 能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。15 能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。（四）学问技能L学习以音乐的方式与老师和同学交往，爱慕并乐于参预音乐实践活动。16 初步相识课本中的几种音乐学习标记，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。四、教学重点：1 .哺育学生欣赏音乐的爱好和良好的欣赏习惯。2 .在欣赏中感受音乐的漂亮、悦耳，产生开心的感觉。3,逐步体味旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。4能辨别音乐作品中轻盈、热情、活泼、漂亮、雄壮、庄重、诙谐等心情。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲
18、等常见体裁的特征五、教学难点：L哺育练声的爱好，歌颂姿态要正确。2 .发声要自然，用中等音量或者轻声歌颂。3 .按老师的手势，用正确的口形，整齐地歌颂。六、教学改革措施：1 .教改专题：趣味音乐活动，开心歌颂体验本学期学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。教材中有许多表现动物的活动，在教学中，留意提示学生说出小动物的神态、动作，并仿照出来，哺育学生的视察力、记忆力、表现力，使学生寻常留意视察，养成细心的好习惯。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点哺育课堂教学常规，正确的姿态。哺育学生欣赏音乐的爱好和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的漂亮、悦耳，产生开
19、心的感觉。2 .教改措施(1)倾听乐曲时，留意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己爱慕的旋律。(2)用听唱法进行歌曲教学时，要留意完整地感受歌曲，在多次完整倾听的基础上分句听唱或者订正错误，在完整的听唱过程中,哺育学生的听辨实力、记忆实力。(3)充分调动学生学习音乐的主动性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的欢乐。(4)歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时订正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地歌颂。七、实施安排的详细措施：L二年级的学生，重点哺育课堂教学常规，
20、正确的姿态。2 .在寻常音乐训练的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每一个技术动作都能特殊到位。利用嘉奖措施来提高学生课堂学习主动性。3 .在课上对学生学习过程中所存在的问题进行刚好辅导订正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每一个学生都受益。4 .低年级学生对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，增加感受，倾听每一曲，都要引导学生子细听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐心情的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。留意学生节拍感的哺育。5 .堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，哺育学生的团结协作实力及创新实力。6 .评价可采用多种方式，评价时应留意与学生的同等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的爱好。使基础学问和基本技能的训练趣味化，重点突出哺育学生歌曲的记忆实力。八、进度支配：
