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1、第一讲依法执教1.1999年3月15日把“依法治教”写进了宪法，依法治教就是依据法律管理管控教育，它是指在社会主义民主的基础上，教育工作逐步走上法制化、规范化，是依法治国方针在教育工作中的具体体现，是新时期教育改革与发展的一个重要工作方略。2.依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化，它是依法治教方略在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。特点有A执教主体的特定性，B执教依据的专门性C执教性质的特殊性D权利和义务的双重性3七部教育法律有：中华人民共和国学位条例义务教育法教师法高等教育法职业教育法教育法民办教育
2、促进法。4当代教师如何依法执教：A提高教育法律意识，增强教育法制观念B努力学习和掌握教育法律的基本理论知识C注重培养和提高依法分析相关问题和解决相关问题的相关能力和水平。第二讲教育法律基本知识（上）6教育法狭义：特指国家最高权力机关制定的有关教育的规范性文件，即教育法律。教育法的特点有a教育法是一种有关教育活动的行为规范b是由国家制定或认可的行为规范c是统治阶级在教育方面的意志的体现d是以国家强制力保证实施的行为规范e是客观规律法定化了的行为规范。教育法的本质：a是统治阶级在教育方面的整体利益和共同意志的体现b教育法所体现的统治阶级意志的合适的内容最终是由统治阶级的物质生活条件所决定的。7教育
3、法的基本原则有：a坚持社会主义方向性原则b体现教育的民主性原则C保障教育的公共性原则d确保教育的战略地位原则e遵循教育发展的客观规律性原则8教育法的作用：规范、指导、评价、教育、预测、强制9教育法律规则是指由教育法所规定、通过教育法律条文表现出来的规范人们教育活动的行为准则。它是组成教育法的细胞。它有国家意志性、规范性、概括性特征。Ii教育法律规则的类别有.授权性和义务性，义务性又分命令性和禁止性规则第三讲教育法律基本知识（下）13教育法律关系是由教育法律关系的主体、合适的内容、客体所构成的。行为相关能力制度将人分为三类：完全行为相关能力人，限制行为相关能力人和无行为相关能力人。18周岁以上的
4、公民是完全民事行为相关能力的人，16至18周岁，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行力相关能力人,10周岁以上的末成、年人是限制行为相关能力人，不满10周岁的为无民事行为相关能力的人。满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任；已满14周岁末满16周岁的犯重罪时应负刑事责任第四讲教育法的产生和发展1教育法分为古代、近代、现代教育法2德国是世界上最早颁布义务教育法令的国家31902年，钦定学堂章程是近代中国第一个教育法规，但它并末实施。41903年的秦定学堂章程又称卯学制的颁布和推行标志着中国近代史国民教育制度的建立。第七讲教师的法律地位1、1993年10月31日颁布的中华人民共和国教师法赋
5、予教师的特定含义。该法第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。这就是教师的法律概念。有以下几层含义：第一，教师的身份特征而言，教师是专业人员。第二，就职业特征而言，教师的职责是教育教学一第三，就工作目的而言，教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质。2、教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多因素构成的总体性范畴，其中经济地位决定了教师的职业声望、职业吸引力以及教师从事而项职业的积极性和责任感。3、教师的权利和义务：教师的六大权利：一教育教学权；二（科学研究权）；三（管理管控学生权）四（获取报酬待遇权）；五（民主管理管控权）六（进修
6、培训权）六大义务：其一遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；其二贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；其三对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学相关技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；其四关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；其五制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评抵制有害于学生健康成长的现象；其六不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。4、教师的工资报酬是指教师的基础工资、职务工资、课时报酬、津贴、奖金等的工资性收入，并建
7、立正常晋级增薪制度。第八讲教师与其他主要教育主体之间的法律关系4、学生的权利与义务公民受教育的权利包括两个基本因素：一是公民均有上学接受教育的权利，它包括入学上的平等、就学过程的平等和学业成就上的平等三个基本环节；二是指均有获得受教育的物质协助权利，它主要包括国家提供教育设施，培养师资，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。5、学生的五大权利第一参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；第二按照国家有关规定获得奖学金、贷学金或助学金；第三在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；第四对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师
8、侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或依法提起诉讼；第五法律法规规定的其他权利；四大义务：第一遵守法律法规；第二遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；第三努力学习，完成规定的学习任务；第四遵守所在学校的管理管控制度。第一讲教师职业需要高尚的道德,1、道德是一个民族长期形成的，以善恶为评价标准，以社会舆论、传统习惯、内心信念为手段，来调整个人与个人、个人与社会关系的行为规范的总和。2、道德分为社会公德、职业道德、家庭美德。3、教师职业劳动的特点有：A教师职业劳动任务的二重性（教书和育人）B教师职业劳动过程的艺术创造性C教师职业劳动作用的特殊性D教师职业劳动的实质是爱
9、心奉献4、教师职业劳动过程的艺术性是由劳动对象的特点决定的5、教师教书育人的艺术创造相关能力主要表现在板书和语言、教学设计、心灵关照的艺术相关能力三个方面。6、教师职业劳动过程的创造性是由教学合适的内容的特点决定的7、教师职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。8、为什么说教师职业劳动的实质是爱心奉献？A爱学生与爱教育事业是一致的B教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础，师爱是教育的桥梁。C学生的成长离不开“爱心”的支持。9、教师的爱最终的效果是让每一个孩子都走向成功，因此可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。12.、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础的作
10、用13、为什么说时代呼唤教师高尚的职业道德？第一社会进步需要教师具有高尚的职业道德；第二教育改革需要教师具有高尚的职业道德；第三素质教育需要教师具有高尚的职业道德；第四生产力发展需要具有高尚的职业道德；第五新相关技术革命需要教师具有高尚的职业道德；第六精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；第七社会转型需要教师具有高尚的职业道德；第八社会民众需要教师具有高尚的职业道德。第二讲教师职业道德概述17、职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范，它涉及理想、感情和行动多个领域。18、教师职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应
11、遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。19、影响教师职业道德形成和发展的因素有哪些？答：首先，教师职业道德是受社会经济关系制约的；其次，社会精神文化因素对教师职业道德具有重大影响20、社会经济关系决定了学校教育的目的和人才培养的标准，制约着教师职业道德的基本合适的内容和要求21、社会经济关系所决定的教育利益，是教师职业道德的客观物质基础。22、尽管社会精神文化因素不能直接决定教师职业道德的发展水平，但却能通过一定的渠道和方式对教师职业道德产生影响，成为教师职业道德形成和发展的主要社会条件。25、教师职业道德的特点有：1教师职业道德适用的针对性；2教师职业道
12、德要求的双重性；3教师职业道德合适的内容的全面性；4教师职业道德功能的多样性；5教师职业道德行为的典范性；6教师职业道德影响的广泛性和深远性26、项目案例分析1：毛泽.东在给他的老师徐特立的信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生”。这段话表明，教师在工作中，对学生的影响具有深远性：27教师职业道德的功能和作用：1对教师工作的促进功能2对教育对象的教育功能3对社会文明的示范功能4对教师修养的引导功能28、教师职业道德对教师教育行为的调节作用主要是通过社会舆论和内心信念两种形式来实现的。29、教师职业道德对教师工作的促进功能体现在1动力功能2调节功能3评价功能
13、30、教师职业道德对教师职业行为的调节功能，是通过社会舆论的道德评价来实现的。31、项目案例分析2：加里宁所说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生，这一点往往是觉察不出的，但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”这段话表明教师在工作中，教师良好的职业道德行为和品质，对学生具有很大的教育作用，体现了教师职业道德对教育对象的教育功能，教师的一言一行都有可能会对学生的心灵产生影响，并且对学生道德心灵的影响是多方面的、深刻的32、项目案例分析3：意大利作家亚米契斯曾在他的名著爱的教育中把教师称为
14、“未来国民精神上的父亲”，“开发你精神的人”。这段话表明了教师职业道德对社会文明的示范功能33、教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。34、道德的基本原则是：己所不欲，勿施于人（是世界伦理大会提出的）35、社会主义道德的基本原则是集体主义，在集体主义原则指导下，职业道德的基本原则是忠于职守，全心全意为人民服务。36、为什么说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则？答：1我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业2社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业3教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业，总之忠诚于人民的教育事业
15、，是衡量教师行为善恶的最高标准。37、教师职业道德基本原则的构成要素是：1教书育人2为人师表3献身教育38、当代教师怎样献身教育？答献身教育要求教师必须做到第一，要有强烈的事业心，这是做好工作的内在动力；第二要有高度责任感；第三要有公而忘私的高尚品格。39、忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德调整教师和学生、教师和教师、教师和社会关系时所应遵循的根本指导原则，是教师职业道德的核心，贯穿于教师职业道德发展的始终，是衡量教师个人行为和品质的最高道德标准。40、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心，是贯穿教师职业道德的一根红线，是不同社会教师职业道德相区别的根本标志，是衡量教师行为善恶的
16、最高标准。41、教师职业道德的几个重要范畴有：教师的义务（实质是教师的职责在行为上的体现），教师的良心，教师的公正，教师的幸福。第三讲教师职业的基本道德规范（一）45、教师在教育教学活动中应遵循以下基本道德规范：依法执教，廉洁从教，团结协作，尊重家长。46、依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，依法执教就是教师坚持正确职业行为方向的保证；是依法治国基本方略对教师职业的必然要求；是教师自身生存发展的基本要求。47、怎样做到依法执教？答：1教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽.东思想、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观等重要思想，坚定正确的政治方向2教师
17、要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。3教师要认真贯彻党和国家的方针政策。4教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识48、团结协作规范确立的依据：1团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现，2团结协作是社会主义精神文明建设的需要，3是教师自我完善的客观条件4是学生成长的需要。49、怎样做到团结协作？答1关心集体，服从领导2谦虚谨慎，尊重同志3相互学习，相互协助4积极维护学校荣誉，共创文明校风。第四讲教师职业的基本道德规范（二）50、教育教学活动是教师职业最基本的活动。教师在从教活动中，除了用依法执教、廉洁从教、团结协作和尊重家长等规范来约束自己的行为以外，
18、还应当遵循以下基本道德规范：爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表和锐意创新。51、爱岗敬业是指教师要忠诚和献身于人民的教育事业，把自己的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿于教育教学的全过程。52、爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径。53、教师要忠诚于人民的教育事业，这既是人民教师应遵循的最基本的道德要求，也是社会主义师德体体系的灵魂。54、爱岗敬业是衡量师德行为善恶的最高道德标准。55、如何做到爱岗敬业（爱岗敬业的基本道德要求）？答1热爱教育、热爱学校。2尽职尽责、教书育人,注意培养学生良好的思想品德3认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责4不传播有害学生身心健康的思想和言论。56、把握
19、教育对象的特殊性，是实现教书育人的基本前提。57、项目案例分析：前苏联教育学家马卡连柯所说：“假如一个学校里有这样的教师集体，在这个集体中的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教师个人的成功只放在第三位，在那么这样58、59、60的集体里才会有真正的教育工作。这句话表明，热爱教育同热爱学校是统一的。58、热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教师与学生的关系，时时处处关心学生，其基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。59热爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是教师职业最宝贵的职业情感，热爱学生是推动热爱本职工作的力量源泉。60、热爱学
20、生的基本道德要求是什么？（如何做到热爱学生）答：1关心爱护全体学生，尊重学生的人格,平等、公正对待对待学生，搞好师生关系。2对学生严格要求，耐心教导。三保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。61、严谨治学包括教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎，一丝不苟；这主要包括树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律和改进教育教学方式方法，提高教育、教学和科研水平。62、严谨治学的基本道德要求：1树立优良的学风，不断学习新知识。2刻苦钻研业务3积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方式方法。63、项目案例分析：中国古代教育家荀子在其著作中说“彼求之而后得，为之而后成，积之而
21、后高，尽之而后圣。故圣人也者，人之所积也。”这段话的大意是：人要不断提高，不断地完善自己才会成为圣人，所以圣人其实是普通人长期积累善德、不断加强自身各方面的修养的结果，所以做为老师，以传授知识为业的教师，更应当始终保持优良的学风，不断地学习、进取。64、项目案例分析素材：捷克著名教育家夸美纽斯说：“不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云、无水之源、无光之灯，因而是空洞无物的。”这段话说明，作为教师，他的业务就要精益求精，教师职业生活的特点，决定了教师必须认真钻研业务，使自己的一生成为不断学习、不断提高、不断进取的一生。65、为人师表的基本道德要求是：1教师要模范遵守社会
22、公德，讲文明礼貌；2严于律己，作风正派；3以身作则，注重身教。67、项目案例分析素材：江泽.民在北大校庆讲话中提出：人类已进入信息时代，世界科学相关技术的发展日新月异，知识经济已初见端倪，知识经济的基本特征，就是知识不断创新，高新相关技术不断产业化。而要加快知识创新，加快高新相关技术产业化，关键在人才，必须有一批又一批的优秀人才脱颖而出”这段话表明，教育是人才开发的基础工作，科技的进步、劳动者素质的提高，创造性人才的培养依赖于教育的创新和改革。68、锐意创新的基本道德要求：1转变教育观念，培养创新精神。2努力丰富自己的创造力；3积极研究和探索前沿科学；4博采兼纳相关知识。第五讲教师职业道德评价
23、及其修养 教师职业道德评价的对象是教师的道德品质和道德行为。 动机和效果的辩证统一是道德评价的依据。 教师职业道德的基本原则，即忠于人民的教育事业，是评价教师职业道德的根本标准。 教师职业道德的评价主要是通过社会舆论、内心信念和传统习惯等方式来进行的。 教师职业道德评价的作用是什么？答：道德评价是一定社会和阶级的道德规范转化为个人行为的中间环节，具体说有以下两方面的作用。A教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向B教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。总之可归纳为一句话：鼓励和提倡符合教师职业道德原则和规范的行为，谴责和抵制背离教师职业道德原则和规范的行为，协助教师加强师德修养养成高尚
24、的道德品质。 修养是指通过学习、磨炼、涵育和陶冶性情，养成良好品德的功夫。有以下几方面的含义：一指修身养性之道，二指待人接物的良好态度，三指人们在思想品质、知识技艺等方面所达到的水平、素质和才能，四指为达上述目的所进行的自我锻炼的过程和功夫。 教师职业道德修养包含两个方面：其一是职业道德意识的修养，其二是职业道德行为的修养，具体来说包括教师职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为等六个方面的修养。第一树立远大的职业道德理想；第二掌握正确的职业道德知识；第三陶冶真诚的职业道德情感；第四磨炼坚强的职业道德意志；第五确立坚定的职业道德信念；第六养成良好的职业道德行为习惯。 教师职业道德情感包括以下
25、几方面合适的内容：职业正义感；职业责任感；职业义务感；职业良心感；职业荣誉感；职业幸福感。 职业道德信念是教师职业道德品质的重要方面，是教师职业道德品质成熟的主要标志（知情意合一） 职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性。 教师职业道德行为习惯的养成，离不开职业技能的学习与提高。 教师职业道德修养的主要方式方法有：第一坚持知行统一；第二开展批评与自我批评；第三，努力做到“慎独”；第四，学习先进人物 慎独是教师职业道德修养的最高层次。教育教学相关的法律法规一、依法治教的意义依法治教是发扬社会主义民主，加强党的领导的必然要求；是在社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要；依法治教是培
26、养跨世纪一代新人，实施科教兴国战略的有力保证。在社会、学校中创造良好的法制环境，让广大青少年学生，在日常学习、生活的潜移默化中，逐步培养法律意识、树立法制观念、养成守法习惯，提高依法保护自身权利、参与国家和社会事物的相关能力，是实施素质教育的重要合适的内容，对提高国民素质、推进我国的民主法治进程，将产生重大而深远的影响。教师要遵纪：中华人民共和国教师法明确规定了教师在教育教学工作中的基本任务。教师在教育教学活动中应当遵守各项教育法律、法规及学校的要求。教师应执行学校制定的具体计划，履行教师聘任合同中约定的教育教学职责，完成职责范围内的教育教学任务，保证教学质量。教育法规试题1 .依法治校是指学
27、校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理管控制度和纪律，使学校管理管控的各个方面都做到有章可循,有法可依.2 .教育法规定,国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制.3 .义务教育法规定,国家,社会,学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利.4 .公民,法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起60日内提出行政复议申请.5 .根据预防未成年人犯罪法的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未成年人禁止进入的标志.6 .刑法是规范有关犯罪和刑罚的法律规范的总称.7 .学校卫生工作条例规定,学生每
28、天学习时间(包括自习),中学不超过8小时,小学不超过6小时.8 .实施教育行政处罚的机关,除法律,法规另有规定的外,必须是县级以上人民政府的教育行政部门.9 .参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试.10 .学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备安全状况,应当每月检查一次.11 .参加继续教育是中小学教师的权利和义务12 .预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治13 .学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生.14 .民法是调整平等主体的自然人,法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规
29、范的总称.15 .行政复议,行政诉讼期间,行政处罚不停止执行.16 .学校体育工作条例第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径本次项目为主的全校性运动会.17 .对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主，惩罚为辅的原则.18 .中华人民共和国行政许可法于2004年7月1日正式施行.19 .根据我国民法通则的规定,限制民事行为相关能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人20 .权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益.(一)单项选择1 .有关法律规定:对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让.”这体现了行政职权的
30、什么特征(C)A,优益性B,单方性C,强制性D,执行性2 .根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)A,14周岁以下B,14周岁以上不满16周岁CI6周岁以上不满17周岁D,18周岁以下3 .对民办学校重大相关问题拥有决策权的是(D)A,校长B,教职工代表大会C,学校工会D,学校董事会4 .王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(A)A,当地县教育局B,当地县人民政府C地市教育局D,省教育厅5 .有的学校在学
31、生手册中规定:禁止男女生之间互访宿舍.”此规定从法学的角度看,也可以解释为:“男女生不得无故进入异性宿舍.”这一解释属于(A)A,目的解释B,文法解释C历史解释6 .”学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动.”这是(D)的规定.A,教育法B,山东省实施教师法办法C,教师法D,青岛市实施教师法若干规定7 .依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是(C)A,某教育局局长B,某市市长C,某市公安局D,某乡镇党委书记8 .教育法规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究(B)A,民事责任B,刑事责任C一般
32、责任D,行政责任9 .根据我国宪法的规定,国务院有权制定和发布(B)A,教育法律B,教育行政法规C,教育政府规章D,教育单行条例10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任(B)A,司机负责B,某寄宿学校负责C,司机和某寄宿学校共同负责D,司机和王某共同负责(二)多项选择1、法律责任的类型有(ABCD)A,民事法律责任B,行政法律责任C,刑事法律责任D,违宪责任2、张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)A,
33、参加教育教学计划安排的各种活动B,使用教育教学设施,设备,图书资料C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书3、教师可以采用的行政救济途径主要有(AD)A,行政复议B,民事诉讼C,仲裁D,教师申诉4、教职工代表大会是学校民主管理管控的基本形式,其职责是(ABC)A,听取校长工作报告,审议学校重大相关问题,提出意见和建议B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权C决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作D,罢免校长5、学校可以解聘教师的情形有(BCD)A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的B,故意
34、不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C,体罚学生,经教育不改的D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的6、下列属于体罚学生的情形是(BC)AAt12年级的小学生一个生字抄写10遍B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次7、我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD)A,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务的平等性D,权利和义务的一致性8、对未成年人的监护人的设定包括(AB)A法定监护B,指定监护C委托监护D,代理监护9、我国现行的学校教育制度是(ABCD
35、)A、学前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育一、填空题1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。2、社会主义主义教师职业道德修养的主要合适的内容包括政治素质、业务素质和心理素质.3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。9、教育法
36、规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。10、义务教育法规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门C12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。二、单选题1、”学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自
37、修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了一。(B)A、学校管理管控条例B、教师法2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互协助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉，共创文明校风:这是师德教育的一一。(A)A、“双赢”协作原则B、和平共处原则3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是一一。(A)A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为一一。（B）A、三年B、三至五年5、中华人民共和国教师法于一起开始施行.（B）A、1995年9月10日B、1994年1月1日二、单选（
38、5分）1、中华人民共和国教育法自（B）之日起开始实施。A、1990年9月1日B、1995年9月1日2、中华人民共和国义务教育法是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。A、国务院令B、主席令3、国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学相关能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、教师资格B、教师竞聘上岗4、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A、加强和改进师德建设B、加强和改进法制建设5、（A）凡遵守宪法和法律，热
39、爱教育事业，具有良好的思想品德，具备教师法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学相关能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、中国公民B、世界公民三、双选题（5分）1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）A.宪法B.教育法C.未成年人保护法D.预防未成年人犯罪法2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB）OA.学费B.杂费C.书费D.住宿费3、教师在教育教学中应当对待学生，关注学生的,因材施教,促进学生的实际发展。（CD）A、耐心B、个性C、平等D、个体差异4、中共中央国务院关于深化教育改
40、革全面推进素质教育的决定进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要一一来保障二（CD）A、靠教师B、靠社会C、靠法制D、靠制度5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把放在突出地位。（BC）A、学历教育B、思想政治教育C、职业道德教育D、信息相关技术教育四、多选题1、中小学教师职业教育道德合适的内容主要包括：政治理论、教师心理健康教育等。（ABCD）A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（BCD）A、“八荣八耻”B、毛泽东思想C、邓小平理论D、
41、”三个代表3、国家在受教育者中，进行一一的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（BCD）A、共产主义B、爱国主义C、集体主义D、社会主义4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ABC）A、身份证B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D、教材教法合格证5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据制定了禁止使用童工规定。（ACD）A、宪法B、
42、教育法C、劳动法D、未成年人保护法五、简答题1、中小学教师职业道德规范的基本合适的内容是什么？答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。答：义务教育法规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理管控制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理管控制度，学校可给予其开除学籍的处分。教师招聘考试：教育教学理论基础知识一新课程知识1、
43、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(1)酝酿准备阶段；试点实验阶段；(3)全面推广阶段。2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方式方法、情感态度与价值观三个方面。(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息相关技术在教学中的应用。(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。(6)课程管理
44、管控的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理管控。3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与相关能力，处理好知识、相关能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展5、新课程的合适的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程合适的内容繁、难、多、旧的现象。新课程改革解
45、决方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。6、新课程的结构有了调整：(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其合适的内容包括：信息相关技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与相关技术教育。(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10%12%的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并
46、行的类型结构。7、新课程的教学策略：(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。(2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。(4)实现信息相关技术在教学过程中的合理应用。8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席二交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价合适的内容标准
47、要体现多样化、多维化。11、新课程在管理管控政策上：(1)构建“三级课程”的管理管控框架(国家、地方、学校)。(2)开辟“自下而上”的课程管理管控渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理管控方式。(3)采取“抓大放小”的原则。12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践相关能力的培养。14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。15、素质教育的重点是创新精神与实践相关能力。16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方式方法，情感、态度与价值观。17、新课程从“精英教育”走向“大众教育二18、新型的师生关系一一平等、理解、双向。建立的途径一一师生间的双向交流。19、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。21、教学活动设计要求：(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方式方法，还有情感、态度与价值观；(
