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1、全册备课全册教材分析：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创建性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等相识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、创建性地解决问题，进而发展综合实践实力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力,形成基本的美术素养。主要内容：点、线、面的
2、嬉戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、好用设计、电脑美术、欣赏等。全册教学目标：从学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。1、学问和实力：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。2、过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参加欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触
3、觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。3、情感看法价值观：备术活动的病程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教材重、难点：教材重点：在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历,强化学
4、生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。课题1、纸片插接课型造型表现课时1周次1全册课时支配周周周周周周周次一次三四五六七 周第其第第第第第边第八周第九周 第十周第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周内容纸片插接重重叠叠点、线、面艳丽的包装纸五味瓶得奖啦美丽的孔雀叶子上的小“血管”美丽的花脚印的联想蔬果变变变小鸟的家动物的故事友情卡家乡变了样我的老师会爬的玩具电脑美术娃娃家五彩缤纷的生活期末测评教学目标认知领域：让学生初步了解新的手工制作学问及驾驭基本的插接技巧。操作领域：
5、引导学生在欣赏造型与色调中勇于发表独特见解。情感领域：引导学生欣赏街头雕塑，培育学生对立体造型艺术设计的爱好。重点难点重点：插接图形的造型设计。难点：插接技巧的了解与驾驭（插接方法与摆设形态）教法视察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推想二年级学生已经初步相识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有确定的驾驭；他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟识，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。学具准备1、彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。2、课件、图片资料。预习学案收集各种插接图片累计课时：1教案学案学生：粘、剪
6、、卷学生：欣赏图片，思索探讨问题学生：视察师示范学生：纸片的图形特别美丽，颜色丰富，搭配 和谐。一、激情导入，引入体验1 .师：小挚友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了很多新的制作方法？（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。2 .今日我们要学习新的制作方法一一插接。揭示课题纸片插接二、方法探究，综合体验1.欣赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）自我检测本堂学2 .请学生视察这些纸艺作品与以往的手工学生:课制作纸艺作品有什么不同的地方。问（插接成的纸片作品中引导学生对比发觉两者有制作方法何不同之处）。3 .师小结：这
7、些作品都奇妙的利用了插接方法。三、创作表现，感悟体验1.视察范作师问：视察作品并告知老师哪些比较好看，为什么？4 .老师边示范制作，边讲解：刚才我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容一一纸片插接制作的一些要点，现在老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）（2）剪。（3）探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）（4）插接。5 .学生创作：我是小小设计师6 .创作要求：（1）大胆的表现，充分发挥自己的想象力（2）用所学的方式进行创作四、评价沟通，升华体验1 .作业展评。（1）学生作品完成后，展示作品。（2）老师组织
8、学生进行自评和互评。2 .整理整理。整理教室及个人卫生，保持教室整齐。五、拓展延长，多元体验课下收集其他材料，利用所学方法完成作品，与父母共享创作的喜悦。六、艺术天地纸片插接制作步骤：1.设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）3 .剪。3：探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）4.插接。板书设计1、纸片插接创作步骤：1.设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）2 .剪。3 .探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）4 .插接。教后记课题2、重重叠叠课型l三课时1周次教学目标认知领域：了解重叠的形态可以使画面产生各7果。种不同的效操作领域：用绘画或剪贴的方法，重叠各种
9、的形态来绘画制作作品。情感领域：通过对重叠形态的欣赏，增加学生的审美实力重点难点重点：留意遮挡关系。难点：画面组织的均衡和多样统一，绘制过程中出现的重叠表现问题。教法视察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推想二年级学生已经初步相识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有确定的驾驭；他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟识，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。学具准备L水果两个、几何图片若干、重叠形态拼贴画一幅、彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水2、课件、图片资料。预习学案通过欣赏艺术作品和老师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍
10、的、合理存在的遮挡现象有初步的相识，促进学生有意识的留意视察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增加理解。累计课时：1教案学案一、激情导入，引入体验1 .师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？2 .师引导学生视察上下、前后的重叠特点。学生：一个被另一个拦视察自然现象：住了3.师引导学生视察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。学生：通过视察自然现4.师小结，自然界有了重叠就变得更加有节象了解重叠现象。奏和美丽。5.揭示课题重叠的形态二、方法探究，综合体验1.学问窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重学生：学习重叠学问叠。一律物体在另一样物体的上面，也会产
11、生了重叠。2.学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表学生：参加教学活动演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用老师准备的几何图片教具拼摆重叠的形态。3.欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品三、创作表现，感悟体验1.师示范：重叠形态的制作学生：欣赏课本中作1）选择造型：动物、植物或人物品，发觉其中特点2）选择重叠的方式：上下或前后3）欣赏老师范画，学生探讨画中的重叠形态.更加深学生对重叠的印象2.学生创作：1）完成重叠形态的设计和制作学生:视察师示范过程2）激励学生大胆创作四、评价沟通，升华体验1.自我评价学生：依据要求进行创小组内学生
12、相互介绍自己的作品。作。每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。2.生生互评让学生说出自己喜爱哪个作品，为什么？学生：通过点评找到不3 .老师评价结合学生的看法评比出最佳作品。4 .整理整理。整理教室及个人卫生，保持教室整齐。五、拓展延长，多元体验找寻生活中的一样的小物品，把他们组合在一起。六、艺术天地简述物体重叠现象对你创作有何作用？足之处，欣赏其他作品。学生：自我检测本堂学问板书设计2、重重叠叠的形态1、相识重叠：2、学生创作1 .完成重叠形态的设计和制作2 .激励学生大胆创作3、作品展不教后记课题3、点、线、面课型造型表现课时1周次教学目标认知领域：了解点、线、面三个元素在美术
13、设计、创作中的作用，驾驭简洁的点、线、面的组合。操作领域：引导学生利用各种材质的点、线、面，依据想象设计画面，进行简洁的艺术创作。情感领域：培育学生的动手实力和创建力，感受创作的乐趣。重点难点重点：对点线面的认知及其画法。难点：画面组织的均衡和多样统一。教法视察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推想二年级学生已经初步相识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有确定的驾驭；他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟识，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。学具准备1、电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。2、课件、图片资料。预习学
14、案通过欣赏艺术作品和老师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，相识到它们是绘画的语言。累计课时：1教案学案一、激情导入，引入体验1 .今日老师要给大家介绍“三个好挚友”，这三个好挚友就是我们常常见面的“点、线、面”。板书点、线、面并用课件进行展示。占.八、线：面：2 .揭示课题点、线、面学生：相识点、线、面。二、方法探究，综合体验1 .课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师Jo米洛的一幅倒立的人。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。2 .设问：看着画面，你有什么感觉？3 .你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？4 .画家是用什么方法什么材料画出这
15、幅画？5 .我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？6 .师小结：作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色调干净、光明。三、创作表现，感悟体验1 .学生创作：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主子，让我们遨游其中，同它们共舞。2 .创作要求：(1)大胆的表现，充分发挥自己的想象力(2)用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列四、评价沟通，升华体验1佐雇;平(1)学生I品完成后，展示作品。(2)老师组织学生进行自评和互评。3 .整理整理。整理教室及个人卫生，保持教室整齐。五、拓展延长，多元体验课下收集材料，利用所学点线面学问设计一件独特的衣
16、服，同学一起实行一个时装秀。六、艺术天地有哪些不同的点、线、面：占.八、线.面：学生：欣赏课本中作品，发觉其中特点学生：依据要求进行创作。学生：通过点评找到不足之处，欣赏其他作品。学生：自我检测本堂学问板书设计3、点、线、面1.相识点、线、面：占八、线：面：2 .学生创作在美术的星空里，点、线、面才是真正的主子，让我们遨游其中，同它们共舞。创作要求：(1)大胆的表现，充分发挥自己的想象力(2)用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列3 .作品展不教后记课题4、美丽的包装纸课型造型课时1周次4教学目标认知领域：通过视察发觉小图案为效果。1成的包装纸具有美观操作领域：利用各种小图案进行规律的排列
17、，做一张包装纸。情感领域：用你的包装纸装饰一件小礼物送给挚友。重点难点重点：能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。难点：制作出具有美观效果的包装纸。教法视察比较法、直观引设法、情景教学法、范例教学法学情推想本课包装纸的制作即具有好用性，又简洁易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，留意激发学生美术学习爱好。利用新颖的材料，如：碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包装一件礼物送给小挚友。学具准备画纸、彩笔、尺子等预习学案学生搜集包装纸，预习二房连续与四方连续的概念，找出四方连续与
18、二房连续不同的图案，以及重复图案在生活中的运用。累计课时：1课时教案学案一、激情导入，引入体验1 .老师的挚友过生日了，老师自己亲自制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出办法吗？2 .老师将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。二、方法探究，综合体验1.老师也同意你们的想法，老师这里有几学生发觉到：假如用包装纸就会使自己的礼物更美观学生沟通自己的选择及缘由张包装纸，你们能不能帮老师来选择一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。）2 .引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等，排列：横，竖等。颜色等方面去视察。3 .老师总基：用自己喜爱的简洁的图形，按不同的横，坚
19、，斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心愿的包装纸了。（边总结边在电脑中呈现一些包装纸的图案）三、创会表现，感悟体验1 .这些图案都很有规律，你还喜爱用什么工具来绘制满足的有规律图案的包装纸？（绘画、拼贴、拓印，老师同样在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸）2 .创意大比拼：我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲人和挚友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。四、评价沟通，升华体验a.作业展评。1分小组展示自己的作品3 .欣赏他人的作品，并评述b.整理整理。整理教室及个人卫生，保持教室整齐。五、拓展延长，多元体验在生活中你还见过哪些包装我们能亲自制作六、艺术天地图案有几何：三
20、角形，正方形，圆形等，排列：横,竖等。让几个同学依据自己看法，上来移一移老师自制的包装纸，设计排列有规律的花纹。其他同学在自m的位子上试着画一画。学生谈创作思路学生制作生自评、互评，各抒己见，取长补短学生细致视察自己的作品，找到不足之处学生自我检测本堂学问板书设计4、美丽的包装纸图案，如几何：三角形，正方形，圆形等,排列：横，竖等。颜色等方面去视察。教后记课题5、五味瓶课型绘画课时2周次5教学目标认知领域：培育学生的视察实力和动手实力，在了解不同色调的同时学会如何去以不同操作领域：培育学生对色调的敏锐感觉，初步驾驭各种色调在生活中的运用，体验美、感受美。情感领域：培育学生爱劳动、爱生活的优良品
21、质。重点难点重点：对学生主动学习实力的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透。难点：用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。教法视察比较法、直观引设法、情景教学法学情推想在教化改革的进程中，创新教化由为重要，老师应以敏锐的眼光去发觉和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创建。在生活中我们更留意的是“五味瓶”的好用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变更。从形态、大小、材质、功能等方面千姿百态。这些变更使儿童简洁产生联想，形成深厚的学习爱好，本课以“五味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。学具
22、准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥预习学案了解不同色调赐予我们的各种不同感受，通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别学会用各种色调、图形表现五种不同味道。累计课时：1课时教案学案一、激情导入，引入体验以做试验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来相识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）（以趣味性的试验活动引发学生学习主动性。）二、方法探究，综合体验1 .出示板书题图给学生以直观的感受2 .出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。（培育学生大胆联想，主动参加的看法。）体
23、会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的通过题图初步明确色调与感觉的关系。以小组为单位，以竞争的方式,对彩色卡片3 .引导学生讲解并描述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用（同时出示实物和有关资料图片）。（丰富学生感性相识，帮助学生自主地去发觉、总结，渐渐培育理性相识。）4 .引导学生分组探讨通过什么方法可以表现出“味道”。（激励学生主动思维、大胆想象，发扬民主，发掘每一个学生的潜能。）5 .指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识O2薪重和爱护学生的特性，给学生以指导性的建议。）三、创作表现，感悟体验1 .出示展示板（有五种不同形态的瓶子），指导学
24、生把自己的作品展放在上面。2 .小结:绘制画面时要留意图形的疏密支配、整个画面色调的协调，激励学生画出不同形态的味道感觉，不必全部具有具象的图形，可以依据学生各自不同的感觉，通过直觉进行大胆随意的创作。四、评价沟通，升华体验a作业展评。引导学生相互评议、欣赏彼此的作品。（取长补短，共同进步。）b.整理整理。整理教室及个人卫生，保持教室整齐。五、拓展延长，多元体验在这次课学习后，目的在于让学生运用所学学问与技能，奇妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创建的奇妙力气，在生活中发觉美，把美术学问运用到生活中去，设计和美化自己的家、自己身边的环境。六、艺术天地味道与颜色对应的答案？进行分析、
25、探讨。得出味道与颜色对应的答 案。如：红一辣、绿一 酸、白一咸、黑一苦、 黄一甜、褐色一甜、紫 一甜、紫一酸等不同的 答案。主动表达自己的想法 并说出“五味瓶”的 用途。分组探讨得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡 萄、醋是酸的；辣椒是 辣的；盐是咸的；苦瓜、 药片是苦的；再 如：可以画表情、画颜 色、做各种各样的瓶 子。自己通过不同形式来 完成作品。展示自己的作品，体验胜利的喜悦。主动表达并进行沟通 欣赏、评价,取长补短, 共同进步学生自我检测本堂学问如：红一辣、绿一酸、白一咸、黑一苦、黄一甜、褐色一甜、紫一甜、紫一酸板书设计5、五味瓶感觉不同的味道表现味道的方法绘制五味瓶教后记课题6、得奖啦课型
26、手工课时1周次6教学目标认知领域：让学生知道奖状表示嘉奖进步和荣誉，教化学生主动进取、要求上进。操作领域：通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想力和动手实力。情感领域：通过情境教学，让学生体验胜利的喜悦，激励学生勇于探究，主动进取的精神。重点难点重点：奖杯的设计制作方法。难点：奖杯的外形变更和大胆的想象力。教法视察比较法、直观引设法、情景教学法学情推想在这节课中很多学生的思维开启特别好,能够联想很多的行业.不在是科学家、军事家、艺术家这些行业太局限孩子的想象力。特殊是播放中国奥运健儿得奖的片段情景，特别地壮丽，万分地骄傲！让每一位学生体现到爱国那种精神。让每一名学生信任自
27、己都将是祖国的栋梁，将来的希望！学具准备多媒体课件、彩纸、丝带、橡皮泥、废饮料瓶、双面胶等预习学案奖杯奖状是社会和群众对你们成果或贡献的一种确定，信任每一个同学都有自己的幻想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激烈啊！累计课时：1课时教案学案一、激情导入，引入体验（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在宏伟庄重的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激烈人心的时刻。1 .提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？2 .引出课题除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯
28、或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文竞赛，英语竞赛，美术竞赛等等，都有机会让你们脱颖而出获也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激烈啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯，并把他奖给将来的自学生准备上课，整理好上课所用工具生回答生答：荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，志气己好不好！二、方法探究，综合体验俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？L学习设计现在请大家来想一想，喜爱给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法别出心裁的奖杯呢？师生共同分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多
29、，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能奇妙运用手中的材料，做一个美丽的奖杯。2 .示范最简洁的奖杯3 .启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。三、创作表现，感悟体验1 .请同学们分小组进行合作或自己创作。2 .小组探讨创作思路。3 .出示作业要求。四、评价沟通，升华体验1 .作业展评。引导学生相互评议、欣赏彼此的作品,给做好的同学上台颁奖（取长补短，共同进步。）2 .整理整理。整理教室及个人卫生，保持教室整齐。五、拓展延长，多元体验用纸或布设计奖旗或奖状。六、艺术天地奖杯
30、代表了什么？学生举手说假如自己是一个建筑工人，希望盖起最高的 大楼，可以给自己做一 个奖杯，象大楼一样 的，上面写“建筑最高 奖”假如自己是能工 巧匠，就给自己颁个 “鲁班奖”，爱炒菜， 就来一个“金厨奖” 爱画画的来个“艺术 大师奖”有的同学说 自己没有什么特点，上 课老是爱讲话,就给自 己颁个“相声大师 奖”吧。探讨奖集的特点生视察，学习展示自己的作品，取长补短，共同进步学生自我检测本堂学问板书设计6、得奖了奖杯的作用奖杯的种类奖杯的特点奖杯的制作教后记课题7、美丽的课型设计应用课时1周次7孔雀教学目标认知领域：相识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培育视
31、察力。操作领域：依据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。情感领域：学习制作孔雀的方法，培育动手实力、创作实力。重点难点重点：驾驭立体及半立体孔雀的制作方法。难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作。教法视察比较法、直观引设法、情景教学法学情推想很多学生对于孔雀造型驾驭不是太好。对于孔雀的生活也不是很了解，对于新的学问很感爱好。雄孔雀就像这把扇子渐渐地打开它那美丽的羽毛，翩翩起舞。相识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培育视察力。学具准备孔雀资料、彩纸、羽毛、布、橡皮泥、旧挂历、水彩笔、纸盘、纸杯、剪刀、固体胶等。预习学案了解孔雀的学问，观看孔雀舞。了解孔
32、雀的特征和一般的鸟有什么不同。学生课前多找一些关于孔雀方面的图形。累计课时：1课时教案学案一、激情导入，引入体验1 .播放孔雀舞小挚友，知道刚才是什么舞蹈吗？孔雀舞多美丽啊，小挚友，你们见过孔雀吗？你对孔雀有多了解呢，谁情愿来说一说。2小挚友知道的可真多，老师也想把知道的孔雀学问给大家来说说。瞧！这是什么？（老师出示扇子）雄孔雀就像这把扇子渐渐地打开它那美丽的羽毛，翩翩起舞。小挚友见过孔雀翩翩起舞的样子吗？美丽极了。今日，老师就要和小挚友一起来学习孔雀翩翩。二、方法探究，综合体验1.瞧！孔雀翩翩起舞的样子多美丽啊！（多媒体展示）它和一般的鸟有什么不同呢？它的头部，它的身体有什么不同？2 .师总
33、结孔雀的特征（1）头部：有羽冠，像花朵，像扇子，像一片树林。（2）尾屏：开屏后羽毛特别美丽，羽毛上学生欣赏孔雀舞学生沟通孔雀分绿孔雀、蓝孔雀、白孔雀，雄鸟开屏是为了吸引雌鸟，孔雀是百鸟之王。像一颗颗小眼睛，像小水滴，羽毛会发绿光。（让学生摸孔雀羽毛）（3）不开屏时，身体像鸡蛋，像哈密瓜3.孔雀是如此美丽，难怪艺术家们要用美丽的舞蹈来表现孔雀呢？今日，也来让自己当一回艺术家，想想你们准备用带来的材料怎样来表现孔雀？4.看看其他班小挚友的作品和你的作品有什么不同呢？（多媒体展示作品）5.老师也忍不住想做一只孔雀（折纸示范），可老师觉得还不太满足！哪位小挚友能帮老师出出办法？我想只要小挚友多动脑，确
34、定能制作出更独特的作品！三、创作表现，感悟体验1 .请小挚友用自己身边的材料来制作一只立体或半立体的孔雀，我们来比一比谁制作的孔雀最美丽，用的材料最特殊。（学生作业，老师巡回指导）2 .作业要求（1）大胆运用各种材料（2）制作立体或半立体的孔雀（3）色调艳丽、美丽。四、评价沟通，升华体验1.作业展评学生展示作品，自评、互评作品，老师简评。3 .整理整理整理教室及个人卫生，保持教室整齐。五、拓展延长，多元体验欣赏孔雀的造型在生活中的应用。六、艺术天地孔雀分绿孔雀、蓝孔雀、白孔雀学生欣赏学生看图回答学生作业展示自己的作品，取长补短，共同进步学生自我检测本堂学问板书设计7、美丽的孔雀孔雀的分类孔雀的
35、结构特征艺术家手中的孔雀作品可以用那些材料表现孔雀做孔雀的要求教后记课题8、叶子上的“小血课型绘画课时2周次8管”教学目标认知领域：让学生感受人类与植物的亲密关系。操作领域：培育学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的实力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。情感领域：运用线条疏密、大小、形态的处理方法，进行绘画创作。重点难点重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自己的感受。教法视察比较法、直观引设法、情景教学法学情推想用适合的笔具、纸张绘制自巳喜爱的叶子及上台表述、呈现自己的学习成就和相识感受不同材质，形式艺
36、术美和好用美。建议学生将叶子夹在书本中做成标本，或是作为书签，培育爱读书的好习惯。学具准备钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩色油画棒的厚纸上晾干备用。预习学案学生留意视察各种植物叶子的造型、色调，收集不同造型的叶子。累计课时：1课时教案学案一、激情导入，引入体验1. 展示前节课学生黑白画作业，组织学生欣赏、评价。作业：鳄鱼（均为本校学生所画）说一说：你认为画面黑白灰关系处理较好的是哪一幅？2. CAI课件，出示大师的作品，引导学生欣赏、感受。师：“看到世界闻名绘画大师毕加索的作品，你有什么感受？”3. “大家说得都很好，我们就要学习他造型奇妙、敢于想象、线条有变更的韵律美
37、。”4. 师：“看到世界闻名画家夏加尔的作品，你有什么感受？”5. “什么时候人会飘在空中？“师：“说得好！我们就要像这名大画家那样，大胆想象，敢于表现梦中奇异美丽的幻觉。看到世界闻名错觉图形大师埃舍尔的作品，你有引么感受？”老师小结：“其实看了这么多作品，老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想、大胆画，多动脑筋变一变线条、学生欣赏、感受1、他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿看像侧面。2、人身上有好多各种各样的线条，画面很饱满。3、有点像我们学的线描画。”学生欣赏、感受我在梦里的时候，身体就能飘起来。生1：“感觉很美丽，眼睛都有点看花了。”生2：“其实画中的图 案都一样，只是大小不
38、 一样。”生3： “方向也不 样。”生视察叶子的形态和叶脉的纹理特点 有的学生说变成了蜻 蜓，有的说变成了蜜 蜂、蚂蚁、瓢虫。有的说树叶的叶脉交织像迷宫、像高速马 路;有的说叶脉上流下 的是牛奶，下面的树叶 是个大浴缸，人和小昆 虫都可以在下面喝奶 或洗牛奶浴；有的说 树叶是个大舞台，小昆 虫和小精灵们可以在 上面唱歌跳舞；还有的 说自己变成了一只蝴 蝶仙子在树叶上玩滑 梯，七星瓢虫还在上面玩跷跷板 呢学生去感受线的美感,指导学生利用不同的方向、大小、疏密，就能创作出好的作品！”6.让学生拿出采集到的树叶，在投影仪下展示，引导学生视察叶子的形态和叶脉的纹理特点。7.出亲,CAI课件，叶子的形态
39、主要可以分为：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、带状叶、心形叶等。叶脉主要有：网状叶脉、平行叶脉两种。这些细小的线条就像我们人身体中的“小血管”一样，这也是令天我们要表现的主题，出示课题：线描画创作叶子的“小血管”。二、方法探究，综合体验1 .启发情感，激发想象放映有关叶子的VCD,使学生进一步加深对树叶的相识，（在一段温柔的背景音乐中）启发学生想象：“同学们，请大家闭上眼睛，让我们起走进魔幻植物园，请做好准备，我们一起走进魔幻植物园时身体会变小、变轻，每个同学都能依据自己的意愿变更成一种昆虫，你可以变成蝴蝶仙子在植物园翩翩起舞，也可以变成蚂蚱一样的跳高高手你准备好了吗？让我们起进去吧！说说你现
40、在变成什么了？”2 .老师接着语言描述：“当我们走进这绿叶的海洋中，感觉怎么样？看到四周平常不起眼的小草，这时都变成了参天大树，你飘舞或跳动在奇异的魔幻植物园，只见有的树叶上的小血管像游乐场的大滑梯，有的叶脉像急流勇进的滑道，有那么多的小动物都在那儿玩得很快乐。你还看到了什么？”3 .欣赏作品，探讨常见线条CAI展示学生作品，老师提问：“这些作品看起来很困难，其实都是由些简洁的图形和线条组成的，细致看看，比一比谁最聪慧？”老师依据学生的说法，CAl展示线描画。一些常见的线条：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线装饰线条重复排列、变更方向去表现树叶的 花纹。看了他们同龄人 的作品，很
41、惊异：“老 师，我们也能画出这么 美丽的画吗？想不到 没有色调只有线的画 面也这么美？很难 吧！”生：“很大，像大楼房一样！ ”生1： “我变成了蝴蝶。”生2： “我变 成了蜻蜒。”生3：“我变成了蜜蜂。” 生：“我长着人的样 子、穿着衣服，只是多 出一对翅膀。”学生作业告知学生，只要驾驭一些方法，再有点儿耐性和毅力，会画出比这更好的画来。4 .老师引导学生探讨绘画方法怎样画形象：老师提问：“你变成了一只小昆虫时，感觉四周的树叶怎么样？”问：“那你变成了什么昆虫？”问：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？”老师归纳小结：昆虫造型可依据真实，略带夸张、变形和装饰，力求新颖别出心裁。怎样支配
42、画面：有了想法后，用线描方法画轮廓，留意物象的大小、左右、上下的位置及遮挡关系。线条的装饰：依据画面须要，可重复画自己喜爱的线条、图案和形象，但留意方向、位置、大小、疏密聚散的变更。5 .分析两种不同工具绘制作品的方法，老师讲解工具的运用干脆用钢笔、修正液、银珠笔、按自己的设计画在卡纸上。刮蜡法：拿无油的圆珠笔或牙签，干脆在事先准备好的深色纸（先把整张纸涂满油画棒，再用深色水粉颜料沾肥皂水覆盖）上干脆画出线条，被画过的地方会露出彩色的油画棒。假如想产生大块色调可以大面积的刮开。（老师介绍刮蜡法时，因为学生没接触过这种用牙签刮蜡的新方法，感到很新颖，踊跃尝试，很兴奋。）三、创作表现，感悟体验1
43、.引导学生以自己的感受和想象，用各种装饰线条给叶子穿上美丽的衣服，大胆把自己想象中的情境画出来。描绘时留意树叶的形态、大小、花纹疏密、摆放的变更，做到画面饱满。2 .出示作业要求。四、评价沟通，升华体验1.作业展评。自评：请学次谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样既熬炼了学生的语言表达实力，又提高了他们的审美鉴赏实力。在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏讲评O互评:学生可自由发表对其他同学作品的相识与感受，从以下几个方面来评价：1)哪位同学的画面最生动，最奇妙？2)谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？学生思维活跃，探究热忱高涨，重新相识到自己的价值所在。老师评价：对学生创建成果进行主动的评
44、价，从中发觉创新点、独特点、闪光点，使学生开心地品尝胜利的果实，体验到成就感。2.整理整理整理教室及个人卫生，保持教室整齐。五、拓展延长，多元体验手法不同的剪制、亥IJ制、印制、粘贴、装饰等例图，启发了学生的创作思路，并能用各种材料、工具进行制作。自、互评价作品六、艺术天地常见的线条：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线学生自我检测本堂学问板书设计8、叶子上的“小血管”叶子的形态和叶脉的纹理特点叶子的形态叶子的绘画方法叶子的绘画技法教后记课题9、美丽的花边课型绘画课时1周次9教学目标认知领域：认知花边是图J常生活中见到的一些花边畛的重复廷伸；能够回忆起日操作领域：培育学生折、剪、贴
45、、画、印等动手实力，驾驭制作技法；能用自己的话描述“什么是花边”；情感领域：相识花边图案的图形特点。培育学生敢想敢说，大胆创建意识，体验花边图案的美感；培育学生造型设计实力及解决问题的实力；重点难点重点：相识花边图案的图形特点。难点：用绘画、剪纸的方式设计制造花边。教法视察比较法、直观引设法、情景教学法学情推想花边不仅美丽，还可以装饰我们的生活，花边文化历史悠久。生活中的花边到处可见，美也到处可见，只要你细心视察就会发觉更多的花边，更多的美。本课主要以绘画的形式表现花边，充分利用以前学过的点、线学问，设计花边。学具准备剪刀彩纸胶水等。预习学案搜寻生活中见到的花边作品，起的作用是什么？生活中的花边到处可见，美也到处可见，只要你
