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1、小学“劳动小能手”评选活动方案扎实开展劳动教育，是全面贯彻落实五育并举的重要途径。勤劳苦干是我们中华民族的传统美德。为了让学生从小积极参加劳动实践，进步劳动的能力，培养独立生活的能力，能以积极的态度对待劳动，理解劳动创造美好生活的道理,经研究决定举行“劳动小能手”比赛活动。一、活动主题:做善创少年阳光下成长二、活动时间：2023年3月2023年5月三、活动目的：1.通过活动，进步学生劳动能力，养成爱劳动的习惯;2 .通过活动，使学生在劳动实践中体验，在劳动中感悟;3 .通过活动，增进校园环境建设和文化建设四、活动安排：第一阶段：活动预备（3月104月1日）1.举行学校“劳动小能手，启动仪式；4
2、 .班级制定争当小能手计划（根据本方案，结合班级实际制定）;5 .宣传发动，修建良好的劳动氛围（班级利用展现园地、黑板报、橱窗宣传）第二阶段：组织实施（4月1日一一5月1日）1.根据不同年级学生的劳动能力，分年段确定劳动小能手比赛内容；6 .各中队展开一次以劳动为主题的教育活动；7 .班级要举行一次学生“劳动笔记”、“劳动心得体会”展览评选活动；8 .各班刊出一期“我爱劳动”为主题的黑板报或展现园地；9 .一至三年级各班展开“我能做家务”主题实践活动；四至六年级展开“本日我当家”主题实践活动。第三阶段：现场比赛（5月10日）1.分年段、分场地，按选手编号次序展开劳动比赛；10 比赛内容：一二年
3、段:穿校服、折系红围巾、系鞋带;整理书包；整理教室，打扫卫生；三四年段：洗快餐盘；钉钮扣；搓汤圆；整理教室，打扫卫生；五六年段：炒拿手菜；包饺子；做水果拼盘；整理教室，打扫卫生；其中整理教室，打扫卫生；穿校服、折系红围巾、系鞋带；整理书包等比赛项目的参赛选手由学校随机抽取产生。第四阶段：总结表彰（5月28日）1.以各项目、各年级段为单位，一等奖占15%,二等奖占35%,三等奖若干。2.评选“优秀组织奖”若干名（视参赛情况确定），个人项目一等奖计5分，二等奖计3分，三等奖计1分，集体的每个项目以个人项目的L5倍计分。六、活动要求1 .一个劳动比赛项目每班级派6名学生参赛（炒拿手菜、搓汤圆项目每班
4、派3名），班主任通知参赛选手按时到指定地点参加比赛。2 .各位班主任认真组织好赛前的劳动练兵活动，做好指导工作。3 .各班级在学校活动方案的基础上，创造性地展开其他各类劳动实践活动。陶行知先生有一句话：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。”希望小学的学生，都能从小爱劳动，学会照顾家人，在劳动中体谅家长的辛苦，懂得珍惜与感恩，主动承担家庭责任，长大后主动承担社会责任，做一个德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。小学劳动教育课程实施方案为贯彻落实关于加强中小学生劳动教育的意见，切实加强中小学生劳动教育工作，培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、
5、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据相关要求，结合实际，特制定我校劳动教育课程实施方案。一、指导思想劳动是人类的本质活动，社会的进步与发展离不开劳动。劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。劳动教育具有以劳立德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。我校深入贯彻、有关文件精神，正确认识劳动教育的育人价值与功能，把劳动教育纳入学校课程体系，加强课程建设，开展多样化劳动实践，扎实推进劳动教育。二、课程目标与渠道劳动教育课程，涉及面广，融知识性、技术性、
6、实践性和教育性于一体，是一门综合性课程，在培育人才中发挥着重要作用。课程设置旨在引导学生在丰富的劳动体验中热爱劳动、尊重劳动，形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念，同时培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促进学生全面发展。我校劳动教育课程建设，以校内劳动为主渠道，积极打造常规课程和校园劳动，以校外劳动为支路径，打造家庭劳动实践课程、节假日实践课程、社区活动课程。三、主要原则1.实践性原则。实践性是劳动教育课程的基本特点。学生亲身参加劳动实践是劳动教育课程的主要形式和基本方法。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计
7、为学生创设劳动实践的条件，让学生在实践中掌握知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动教育课程的教学效果。2 .基础性原则。劳动教育课程，是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，能够让学生掌握相关的劳动知识，具备基本劳动技能，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。3 .开放性原则。在劳动教育课程的实施过程中，既要保证学生有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造，又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动教育课程的综合性、实践性决定了它的开放性。教学活动、学生实践活动的时间应有弹性，劳动教育成果的呈现方式应该是开放的
8、，学校、社会、家庭应相互协调、相互补充，为学生提供一个充分发挥自己兴趣、才能和创造力的新思路。4 .安全性原则。劳动教育课程的实施必须确保学生的安全，要对学生进行安全教育，要求学生树立安全意识、自我保护意识和环境保护意识，养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。四、课程内容与实施（一）以校内劳动为主渠道的课程构建1.打造环境课程，创设劳动氛围。校园环境是学校的显性文化，它能潜移默化地给学生以文化熏陶，影响着学生的观念和行为，是无声的文化力量。教室和卫生包干区是现成的劳动教育基地。每学期初,由学校为各班划分包干区域，各班每天安排学生值日。部分值日学生负责教室卫生，部分值日学生负责校园公
9、共区域（即包干区）卫生。学校推行每天早午清扫制度。学校制定卫生评比标准，由政教处、年级分层对每天的早晚清扫、每周进行检查、登记、评比，评比结果纳入班级考核，作为评选先进班集体的依据。通过卫生清扫活动，有助于学生树立责任意识，体会劳动艰辛，真实感受校园整洁来之不易，由此学会爱惜劳动成果。科学利用校内绿化园地，根据节气结合学校栽种苗木,利用劳动课、课外活动时间，安排学生参与校园绿化与管理,培养学生劳动意识与动手能力，将生物课上学到的知识用到实践劳动过程中，由总务处处、年级分级对各班级学生参与校园绿化与管理进行检查、登记、评比，评比结果纳入班级考核，作为评选先进班集体的重要依据。2.融入常规课程，劳
10、动教育。学校常规课程是主体课程，应从多方面融入劳动教育，使劳动教育在常态化的教育教学中得以和落实。为引导学生体验生活、着重培养学生动手实践、服务社会的能力。学校研发了剪纸、根雕等与劳动教育相关的创新实践类校本拓展课程。学校在七八年级开设校本课程,每周1课时，实行选课走班教学，进一步拓展劳动教育的渠道。初一安排劳动课专任教师指导学生课堂理论学习与课后实践，初二安排班主任兼任劳动课教师。每学期老顶坡哪个任课教师对所有学生参与劳动、劳动成果等进行等级评价。（二）以校外劳动为支路径的课程构建切实推进劳动教育，需要学校、家庭及社会达成共识，形成合力。在抓好校内劳动主阵地的前提下，应以家庭劳动实践、假日实
11、践、社区活动课程为支路径，为劳动教育提供丰富的社会资源。1 .以家庭劳动实践为辅的家庭劳动教育。家庭是学生主要的劳动实践场所，家长是学生最重要的劳动情感启蒙者和劳动习惯培养者。家庭教育应紧紧围绕日常家庭生活中最刚需、最便利且适合学生年龄特点的“家务活”，重点培养学生的居家劳动意识、劳动习惯。教育学生自己的事情自己做，父母的事情帮着做，全家人的事情一起做。在劳动中，强化其作为一名家庭成员的角色意识，增强他们的责任心，培养他们的良好品德与情操。2 .以节假日实践为辅的自我劳动教育。我国传统节日丰富，每个节日都是对学生进行劳动教育的良好契机。结合常规节假日，为学生设计劳动实践作业，让学生在劳动实践中
12、积累生活经验，在服务劳动中自我觉醒、自我觉悟、自我认知。如：植树节开展“植树造林”；端午节设计“包粽子”；劳动节设计“家务我来做”；春节开展“我来做美食”等活动。学生通过自主选择劳动实践作业，树立自主劳动意识，提高劳动本领，体验劳动的价值，在常态化的劳动活动中获得更多学习锻炼机会。3 .以社区活动为辅的社会劳动教育。开展社区服务、社会实践是劳动教育的一项重要内容。结合学校地域环境，充分利用劳动实践基地、企业、小区等社区资源，为学生提供多样化的劳动场地，如：到茶企参与、学习、体验茶叶制作的劳动实践活动；开展慰问孤寡老人、给敬老院清扫卫生等以“敬老”为主题的社会劳动实践；到幼儿园开展手拉手献爱心、
13、净化美化环境等以“爱幼”为主题的劳动实践活动；结合周末、寒暑假开展“小区卫生打扫”“社区公共设施维护”等活动，既锻炼了学生的交往能力，又拓宽了视野，强化了学生社会公德心和社会责任感。由学校政教处、团委对各班级学生参与家庭劳动、节假日劳动、社区劳动等进行检查、登记、评比，评比结果纳入班级考核，作为评选先进班集体的依据。五、劳动教育课程评价劳动教育是关注学生全面发展的素质教育，强调实践和体验相结合。积极的劳动实践体验主要体现在：一是学生通过参与劳动实践，形成对劳动的初步认识；二是通过对劳动结果的评价，培养认真负责、团结互助及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。因此，我校劳动教育课程评价,应以学
14、生的劳动行为和劳动成效为对象，体现劳动教育多样性特点，通过学生劳动表现、劳动交流、劳动情况记录、劳动展示等多种方式对学生的劳动学习进行综合评价。（一）劳动行为评价学生的劳动行为评价是对学生劳动过程中的各种表现进行评价，在关注学生劳动知识和技能的同时，还要关注学生劳动中所表现出来态度和情感的发展变化。学生采用自评、互评的劳动行为评价方式。（二）劳动成效评价劳动教育中的成效有时表现为一种行为，有时则是一个任务的完成，或者是共同组织完成一个劳动项目。学生的劳动成效评价要和具体的评价内容相结合，如果是劳动任务,评价的内容要看任务的完成度和完成质量等结果方面；如果是一个劳动项目的解决，评价的内容要关注学
15、生劳动方案制定、实施过程与目标达成等方面。成效评价可以采取劳动成果展示、劳动心得交流、学期劳动之星评选等，采用教师、服务对象的劳动行为评价方式，结果记入学生综合素质评价，作为学生评优树先的重要标准。学校安全网格化管理实施方案为进一步落实学校安全管理主体责任，强化“一岗双责”,切实抓好校园的安全管理工作，完善管理机制和框架，建立“横向到边、纵向到底”的校园安全监管网格，遏制和防范安全事故的发生，根据文件要求，现结合我校实际，特制定本实施方案：一、指导思想坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，努力构建“校长统一领导、全体教师齐抓共管、广大师生共同防范”的安全网格化工作机制，着力做实我校安全工作
16、，做到定人、定岗、定责，使安全监管工作无遗漏、全覆盖，安全隐患整治责任明确、落实到位，形成安全监管工作制度化、规范化的长效管理机制。最大限度的预防和减少重大事故的发生，为构建和谐校园创造良好的安全环境。二、工作目标1.通过实施安全网格化管理，进一步明确安全管理责任和工作内容，全面落实安全主体责任，实现层层监管、时时监控。2 .确保减少一般事故，有效预防和遏制重特大安全事故发生，全力保障学校和师生的生命财产安全。三、工作内容（一）划分网格按照“谁管理，谁负责”的原则，学校安全网格化管理工作共分三级，一级网格为学校校长，二级网格为分管副校长，三级网格为办公室、教务处、德育处、总务处及信息化中心负责
17、人。（二）明确职责1.“一级网格”责任全面主持学校安全工作，对安全工作负总责。责任人:校长卢惠林3 .“二级网格”责任具体负责整个校区安全管理工作，参加各种安全保卫工作会议，与上级及相关单位（如派出所）建立经常性联系，转达、发放、上报有关安全方面的文件、精神和材料，安全工作资料的收集整理。责任人：段莉明徐兴敏陶新立4 .“三级网格”责任办公室负责学校大型集会安全及教师安全；教务处负责教学管理及常规工作，负责学校安全教育课程教学计划的制定，教师安全教育课教案的检查，安全课教学工作的具体实施；德育处负责班级管理及学生安全，统筹安排校园安全执勤；总务处负责校舍、电路、体艺设备、食堂设备的维护与检修，
18、落实消防、治安、防疫管理工作；信息化中心负责实验室及教师、班级用多媒体安全。责任人：各校区分管科室负责人。5 .教师安全监管责任班主任：作为本班学生安全工作的直接责任人，负责本班学生在校期间各项活动的安全（课间活动、所任学科课、班队会、升旗、大扫除及组织参加学校集体活动等学生的人身安全、疫情防控、晨检、考勤及疫情上报与追踪等），以及学生的交通、防火、防溺水、防触电等安全教育。科任教师：负责科任课期间的学生安全。值班教师：负责学生课间、上放学在校期间安全，负责假期值班安全，负责值班期间学校财产安全。体育教师：负责学校各项体育设施、设备的检查、维护，体育课、课间操及大型活动（运动会等）安全。各专用
19、教室、处室负责人：负责本室各种设施（如桌椅、门窗、教学仪器、教具、电灯、电路、实验设备、图书、室内各种使用物品）的安全检查、维护、防盗；负责化学用品和药品的安全管理。6 .学校安保人员监管责任学校校园安全的直接责任人，全面负责学校的安全保卫、来客询查登记、进入学校外来车辆的指挥、车辆摆放、学生上放学期间离校、下午放学交通疏导及巡查等安全工作。四、工作措施1.分工明确，责任到人严格按照有关文件规定，切实履行安全管理职责，落实安全管理措施，按要求开展好安全管理工作。对实施网格化管理的每一个部门与责任人，切实将安全工作落实到位、责任到人。7 .建立各项安全责任制建立制度，严格实行网格化安全管理机制，
20、明确安全管理责任区和工作职责，工作落实及效果与年度考核挂钩。8 .严格落实责任追究制按照“谁主管、谁负责”的原则，一级抓一级，层层抓落实。对因体罚、变相体罚、违反教育法规造成的学生伤害事故依法追究当事人及责任人的相关责任。五、工作要求1.加强领导，提高认识切实抓好安全管理工作，完善安全管理机制和框架，建立安全管理网络的重要举措，通过安全网格化监管工作的落实，使本单位安全意识得到明显增强，安全管理水平得到明显提高。2 .宣传到位，营造氛围通过各种途径，加大对安全网格化监管工作及安全大检查的宣传力度，增强安全意识，增强做好安全工作的主动性和自觉性，切为网格化监管各项工作落实营造良好工作氛围。3 .
21、突出重点，确保实效对好的安全管理方法机制进行宣传和弘扬，对安全管理的新问题新思路进行探讨，对工作出色个人进行表彰奖励，对工作不到位、管理不力、措施不严，造成不良影响的进行批评。对有关工作人员没有履行安全管理职责，导致发生安全事故的有关工作人员，依照有关规定进行处理。学校“1530”安全教育实施方案为了将“1530”安全教育制度落实到学校的工作中，结合学校实际，制定“1530”安全教育实施方案：一、成立领导小组学校成了“1530”安全教育工作领导小组组长：副组长：组员：二、积极推进下面工作1 .班主任要定期组织本班学生学习学校及班级安全管理的各项制度、规定、办法等，让学生知晓学校、班级在安全管理
22、方面的各项规定和要求，从而达到约束的目的。2 .认真落实“1530”安全教育模式：即每天上午和下午放学前1分钟、每周五放学前5分钟、节假日放假前30分钟对学生进行安全提醒和安全教育。班主任要坚持对学生安全教育每日一提醒，提醒内容可以写在黑板右上角的固定位置，内容要有针对性和教育性。要做好“1530”安全教育记录。3 .班主任要不断创新安全教育的内容和形式，利用1分钟得到警示作用。利用5分钟总结本周安全工作，利用30分钟主抓领导给学生讲解安全重要性。4 .主管安全工作领导小组制定苏集完全小学班级“1530”安全教育记录簿。在安全管理工作中，不能有丝毫的*大意，不能有丝毫的侥幸心理，不能有丝毫的松劲情绪。不仅要天天讲，而且要详细记录，更重要的是把各项工作做细、做精、做规范，在落实上狠下功夫。三、工作评价将此项工作列入班主任工作实绩考核。
