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1、教师专业成长与发展实施方案2、每学期至少参加一次教学研讨会或教学观摩活动,并提交相应的研究笔记和反思;3、积极参与教育科研,每年至少申报一项教育科研课题,并扎实开展课题研究,取得一定的研究成效;4、在教学过程中注重个性化教学,探索教学创新,形成自己的教学特色;5、积极参与校内外各类评选活动,展示自己的教学成果和特色。三)40周岁以上教师专业发展要求40周岁以上的教师是学校教学的骨干力量,其专业发展需要更高的要求,目标是成为学科领军人才或教育专家。培养发展的方式方法是:开展深度教学研究,推动学科建设,提高学校教学水平。1、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划,注重学科建设和课程改革;2、每
2、学期至少参加一次学科教研活动,并提交相应的研究笔记和反思;3、积极参与教育科研,每年至少申报一项教育科研课题,并扎实开展课题研究,取得一定的研究成效;4、在教学过程中注重深度教学研究,推动学科建设,提高学校教学水平;5、积极参与校内外各类评选活动,展示自己的教学成果和专业水平。六、工作保障1、加强领导,明确责任,确保方案的实施;2、建立健全教师专业发展档案,对教师的专业发展进行跟踪和评估;3、加强宣传和培训,提高教师专业发展的意识和水平;4、加强教师队伍建设,提高教师整体素质,为教师专业发展提供有力保障。教师的专业素养是教学质量的重要保证,因此我们要通过自我反思来提升教师的专业素养。首先,每学
3、期要组织教师进行教学反思,分析教学过程中存在的问题和不足,寻找改进的方法和途径。其次,鼓励教师进行教育研究,深入挖掘学科教育实际问题,提出可行的解决方案。同时,建立教师互相评课的机制,互相研究借鉴,提高教学水平。最后,定期进行教育教学观摩和交流活动,促进教师之间的交流和合作,共同提升教育教学水平。反思是提高工作能力必不可少的一点。教师应该强化课前、课中、课后反思,撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。同时,学校将利用现代化技术条件,将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为教师自我反思的客观材料,以帮助教师找到需要改进的地方并产生自主研究和自我提高的需要。青年教师虽然经验不足,但新知识多,思
4、想开放,接受新事物快。同样,中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等使青年教师望洋兴叹。因此,我们认为不论资历,只要某方面业务能力强的教师都可以成为师傅。学校将鼓励教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学,以达到相互借鉴、相互提高的目的,形成真正的“同伴互助工针对我校教师实际情况,我们确定科研原则是:关键的教学问题就是研究课题;解决关键问题的过程就是研究;参与研究本身就是成果。我们的工作理念是:研究的价值不是成果,而是获得成果之前的经历;研究的目的不是人的新成就,而是成就新人;研究的关键不是解决问题,而是发现问题。学校将引领教师积极参与到课题研究中来,以实现备课时进行二度开发、教
5、师是研究者;上课时教室是实验室,教室要有“第三只眼”;下课后教师就是反思者的目标。为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。每学期要开展一次以学科为单位的公开课、评课、研课活动,在课堂上下功夫;支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师,并大力宣传获得的成果。学校将建立完善的电子备课室,要求教师制作课件,建设数字化校园,推进全镇教育完全进入现代化时代。学校将扩大自助式自主培训成果的影响,形成良性循环。同时,学校将示范辐射,让更多的教师受益,提高教师的专业化发展水平。为了促进教师的专业发展和提高整体素质,我们计划举办各种竞赛活动,以便教师们进行教学交流。同时,我们还将建立XXX名师队伍,通过点带面的方式,帮助更多的教师实现从“不会自主”到“能够自主”的转变,提高他们的专业水平,推动学校的发展。致XXX的报告:为了推动教师的专业发展,提高整体素质,以及推进我校素质教育,我们制定了XX镇教育中心校教师专业化成长与发展实施方案。该方案旨在通过各种竞赛活动,帮助教师进行教学交流,并建立名师队伍,以点带面的方式推动更多教师的自主发展,提高他们的专业水平,进而促进学校的发展。请审阅附上的方案。