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1、教学节活动美篇2023年3月-5月，为了在“双减”背景下进一步探索课堂效率，不断地提升教师教学水平，阳光小学开展了教学节赛课活动。历经两个半月的时间，此项活动终于圆满落下帷幕。本次教学节赛课活动涵盖了全校各学科教师，不管是有经验的老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，老师们从思想上、行动上都高度重视，讲课教师在备课过程中能精心选题，进行巧妙科学的教学设计，注重研究教材教法，作了大量充分的准备，涌现一批高质量的课例，达到了预期效果，展示了教师们理解与践行“双减”理念的水平和开展课堂教学改革取得的成效。课堂是学校教育教学主阵地，向课堂要效率，是检验“双减”效果的重要标准。教学校长张三在教学节开
2、始之际希望各位老师能以此次教学节赛课为起点，在今后的工作中重新审视以往的教学方式、内容，变革传统课堂，敢于求变，突破自己固有的“认知圈”，转变陈旧教学理念和方法，超越自己，大胆创新，不断探索和改进课堂模式,在课堂设计、提高作业质量上想办法、下功夫,致力于打造高效课堂，减负不减质。01、认真准备，高度重视2月初，在教学校长张三和教务主任张四的积极谋划和筹备下,教学处开始着手拟定活动方案，从活动形式、活动内容到活动要求、活动流程等都进行精细打磨，力求立足“双减”改革背景，切实有效推进我校全体教师对提高教学效率方法的研讨。教学节活动方案落地后，教学处多次组织各教研组进行研判，不断明确活动要求和任务,
3、细化各环节的推动和落实。赛课前，各教研组专门针对参赛课组织教研活动。教师精心选题,巧妙科学地设计，深入钻研教材，做了大量充分的准备工作。在备课中，各教研组秉持严谨求实的精神，认真研讨、用心摸索，力求攻坚克难，不断有所收获。经过两个半月的用心摸索，各教研组不仅打造出了具有新理念支撑、使用全新教学方法的展示课，更在研究课程、使用教材.、实施教法等方面积累了丰富经验。02、全员参与，氛围浓厚教研组层面更是齐心协力，全力以赴，才有了教学节赛课中的精彩纷呈。各教研组以赛课为抓手,组织组内力量,进行教学设计研讨，通过反复磨课、多次研讨、细致推敲，集全组的智慧，为了呈现一堂堂精彩而不遗余力。每一位教师把这次
4、赛课活动当作一次学习和交流的机会，每堂课不论是目标的设定、情境的设置，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。在本次教学节赛课活动中，教师们展现了各自不同的教学风采，百花齐放，风格各异，精彩纷呈，如同一道亮丽的风景。这次活动充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神，更是有一大批青年老师正在迅速地提高，茁壮成长。03、促进成长，推动双减本次教学节所有教师特别是在赛课中注重以学生的学习为主体,重视平等和谐的课堂教学氛围和教师主导作用的充分发挥，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重学科核心素养的培养，教学情境与学生的现实生活的紧密联系。所有的教师在赛课过程中均将
5、信息技术与学科教学深度融合，在一定程度上来说，本次比赛活动是我校教师群体教育教学的一个缩影，是教学技术和水平一次集中展示。此次教学节赛课，对教师个人层面而言更是一次历练和成长，一次赛课、十次研讨、百次思考，通过不断地历练提升自身的专业素养和能力。从赛课的准备到结束，历时两个半月时间，在这期间无论从教学组织管理者还是教研组和赛课老师，都是一次能力的考验和提升，一次成长和优化，一次反思和收获。五十六节课，犹如精心烹制的五十六道菜，让观课老师们大快朵颐，细品每一个教学环节的设计，值得借鉴，耐人寻味。赛课的高潮部分当仁不让的应属于我们以下四位老师：语文张五老师赵州桥以语文要素是“借助关键语句理解一段话
6、的意思”，逐层递进，侧重点从“理解内容”上升到了“学习表达”。对语文要素专题进行深度的思考和探索，她没有走常规的阅读教学的路线，而是整个教学过程紧紧围绕主问题展开,环环紧扣，张弛有度，逐层打开写作秘密。我们可以看出孙老师的目标十分明确，重在引导学生感悟表达，最终使学生学以致用。数学张六老师的长方体的表面积，展现了经验丰富的优秀教师风采。她的课堂，思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。让学生们利用数学教具动手探索数学规律，自己归纳出长方体的表面积公式，培养自主探究的学习能力。英语第三位是我们的英语老师张七Unit7Myday，整节课得到了全体英语的高度赞赏，这节课步骤清晰，环节紧凑，内容扎实
7、，是一节值得学习的优秀课例。而范老师精美的板书,标准、流利的口语。也得到了所有教师的认可。体育第四位是我们的体育老师张八前滚翻，教学中教师能很好的关注学生学习的基础，在掌握前滚翻的基础上，逐步增加学习难度,让学生时刻能够挑战困难，最终通过努力完成学习任务，学生的学习体育的能力得到增强，建立了学习体育与健康课程的信心，为学生今后学习体育打下良好的基础，培养了学生学习体育的意识。本课最大的亮点在于教师能够体现课程标准的理念，根据学生的身体差异，设置不同的学习目标，通过异质分组，友伴分组，等形式促进每一名学生都能够完成自己的学习目标，让每个学生都有成功的体验。赛课后，各教研组又分别对赛课进行了主题研
8、究，营造了良好的学习研究氛围，真正取得了“全员参与、相互学习、共享共赢”的教研实效。同学科教师都恰到好处指出了出彩之处，也提出了改进的空间和给予希望，教研员从专业的角度，把教学过程中的亮点，思考不足的地方，基于核心素养和“双新”背景下的教材处理，以及基于单元视角下的课堂设计，精准指导了如何提升学科的教研意识和课堂教学能力。无论是语数英还是音体美，各个学科的课后研讨都让老师们收获和成长。每一场听课的老师们都认真记录并消化大家的提出的意见和建议。念念不忘，必有余想。要驾驭人生，不留遗憾，要执念于心，方成于是，没有多次的打磨，怎么会有精彩纷呈的淡定和从容，怎会有那份自信与热爱。这次赛课活动充分展现了
9、我校教师的教学水平和教学艺术，教师角色转变到位、凸显新课程理念、课堂导入巧妙、学科特点明显、赏识教育到位、注重学法指导等几方面的亮点。时代在发展，教育在变化。教师们要树立目标、精准定位；虚心学习，充实自己；学会总结，提升自我；切磋交流，师徒共进。希望南楼的每一位教师做好规划，执着追求，研究教材，站好大讲台，不断积累沉淀，努力成为名师。“每一个教师的成长都离不开背后强大的团队，感谢默默指导、无私奉献的所有阳光人。感谢每一位老师的辛勤付出”。台上一分钟,台下十年功，教学节赛课活动虽然结束了，但课堂教学的钻研和反思、交流和研讨没有停止。希望所有老师在听课和研讨中对自己的课堂教学进行深入地反思，进一步
10、提高我们的课堂教学质量，向课堂40分钟要效益。两个半月的磨课、两个半月的赛课，画上了圆满的句号，在讲课中最有价值的不是收获的成长，而是留下的思考，作为一名教书匠,一定会对自己的专业孜孜以求，才能不断进步。第一问、如何落实学科素养所有的教学必须以学生学习为主线去设计，以真实的问题形成问题链、问题矩阵，就是试图让孩子在学习中，在对问题的追寻中，慢慢形成一个知识结构一一从低结构到高结构，从本学科的结构到跨学科的结构，从知识到真实的世界。在问题化学习的过程中，以认知建构的方式去重组问题、重组内容，让学生在问题与问题的联系中，在综合地带和边缘地带，进行知识的碰撞，进行知识与知识之间的联系。真实的生活情景
11、在以核心素养为本的教学中具有重要价值。情景是学生核心素养培育的途径和方法，是核心素养实现的现实基础。知识是素养的媒介和手段，知识转化为素养的重要途径是情景。第二问、如何组织学生活动我们在赛课中看到学生活动设计形式多样，丰富多彩。在教学中，要大力倡导和精心设计学科活动。学生的学科能力和学科素养是在相应的学科活动中形成和发展的。学科活动的目的是让学习者的亲身经历与学科知识建立联系。学科活动要体现经验性，让学生通过经验的获得来重构知识；要体现主体性，尊重学生的主动精神，让学生成为活动的主体，而不是“被活动”；要体现校本性，应该结合不同区域和环境的特点选择资源和组织活动要精心设计活动，充分体现活动的教育性，在核心素养的目标下，结合学科内容和特点设计活动。第三问、更多思考和探讨比如如何进行有效的课堂追问；如何设计有效的课后作业等，教而不研，赛而不想，学而不思，必将行之不远，我想我们会从教研组层面召开总结分析会，巩固教学节的成果，提升教学节赛课的水平和教研组的整体研究意识和能力。本次赛课活动，不仅加强了各教研组的交流，也有效提升了全校教师的凝聚力和向心力，展示了全校教师昂扬向上的精神风貌和丰厚的职业素养。更可贵的是，各教研组通过集体上课、研讨的方式，在全体老师的支持与参与中，深化了对“双减”的认识和探究，落实了我校课堂教学模式，真正地让孩子们站在了课堂的中央。
