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1、2023年小学校长培训心得体会发言这两天拜读了XX贵校长的重新定义学校一书，我领悟了很多，也认识了一些先进的思想，现结合自己的教学经历就“教学中我们如何让教师教的开心、学生学的开心，让社会满意？”来谈谈自己的几点感受：一、尊重个体差异，注重人格培养XX贵校长提到“教育的最终目标是帮助学生，唤醒学生,只有这样才能培养出更杰出的学生，让每一个学生都成为他自己”。所以作为教师我们必须关注学生的个体差异，注重学生人格培养。1.教师要做到终生学习，提高教学技能。如果老师的课堂上，昂面努力，学生没有最起码的知识素养的获得，那么就没有无从谈关注学生的个性差异。所以，教师要重视教学能力的培养，在教学实践中不断
2、总结经验，提高自己各方面的能力。2 .清楚学生的想法。不同的原因致使学生出现不同的行为，所以教师只有找着学生的一系列原因后才能对症下药，才能关注学生的个性差异。3 .允许学生犯错。“人非圣贤，孰能无过“。作为老师，发现学生的一些与其年龄相适应的一些不规范行为时，我们不妨把自己返回到小学时代，结合现有的经验去循循善诱的教导学生，这样做可能就可以更加正确的引导学生，学生更能接受教育。二、教育自由呼吸，用爱成就自我XX贵校长的经典名句“教育的本质是解放人”就这句话我感受最深,教育的本质是解放人，解放他们的智力、心灵、思维、和情感等，不束缚、压抑和限制他们。十一学校中提出让教育成为服务行业，课程成为学
3、校的产品，这里把教育看作是服务业，就是要削弱教师在教育中的主宰地位，突出了学生作为一个完整独立的人的一面。要我们老师不要把学生培养成为我们想让其成为的样子，而应该把学生唤醒，以人为本，尊重学生，在课堂教学中突现学生的主体地位，多鼓励他们，多从他们的身上发现亮点，看到优点，用爱去教育才会有效果。三、唤醒个性特长，讲究因材施教我们一直强调学校和老师要讲究因材施教，可当一位老师面对全班学生进行一样的教学时，是没法真正了解学生的,也看不到真实的学生，更谈不上区别对待学生了。而十一学校构建的新课程体系，让学生自主选择的时候，老师就能真正看到不一样的学生了，真正实现因材施教的可能，更好的服务学生。我们班的
4、小莹，父母离异，长时间没人管，为了得到父母的关注，孩子很叛逆，经常违反纪律，随便旷课，和社会不良青年一起喝酒、抽烟。了解情况后我及时教育并和家长沟通，妈妈表示无能为力，管她已接近崩溃，看着父母的态度，我开始关注这位学生，发现她虽然如此，着迷足球还踢得很好，因为学校组织班级联赛时她从没请过假，结合学生特长，正确引导，最后孩子毕业成绩还不错。针对这样的逆转，我想到了书中XX贵校长提出的走向个别化。总之，学校系统的管理，教师素养的提升，课程开发的研究，这一切的最终落脚点都是为了学生的发展。生本教育是根本，差异教育是关键，最终让学生乐学，教师乐教，社会满意，让我们一起努力，怀着一颗感恩的心，做幸福快乐
5、的人。2023年小学校长管理培训心得体会陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长。”而当下，在教育新常态下,学校需要怎样的校长？我想,应该需要有使命感的校长、有精神的校长、有情怀的校长、有智慧的校长、有引领教师专业发展能力的校长。一、好校长要有强烈的使命感。那么，校长的使命是什么呢？我认为就是认真贯彻落实教育方针、依法治校、为国育才，全面实施素质教育，小学基础教育是为学生成才奠定良好其础，是为孩子们长大成长作准备的，我们肩上的使命是传承我国优秀传统文化、传统美德、引领孩子们自由、快乐地生活、学习，让孩子们健康快乐成长。幼儿教育、小学教学、初导教育、高导教育是每
6、一个人成长的必经之路，各个阶段就像盖房子一样的层层垒起,而我们的小学教育，是这幢高楼大厦的基石，这块基石，必须坚不可摧，必须深深扎私稳，培养孩子们从小具有良好的品格、学习探究的兴趣，丰富的兴趣爱好、积极向上的阳光心态便是我们的使命。二、好校长要有良好的精神状态。众所周知，校长是学校的精神灵魂和支柱，校长的精神直接影响着学校师生的精神状态，校长的精神更决定着学校的教育教学素质。一节好课就是给充足的时间放手让学生独立思考、合作探究，注重学生的思谁培养。创新能力，只有以蓬勃的精神状态面对每一天，面对每一项工作每一节课，那么，我们才能达到“一个灵魂唤醒另一个买魂”的教育本质。三，好校长要有深厚的教育情
7、怀。我们既要有仰望星空追寻教育理想的超拔，又要有脚踏实地把理想转化为现头的智慧。“其身正不令而行，其身不正虽令不行”。校长只有以身作责。率先垂范，才能带领广大教职工自觉遵守学校规章制度，齐心协力推进学校各项工作的向上发展，以敬业、专注、无私奉献的情怀全身心投入到学校工作中，不断努力、实现自己的教育愿景。四、好校长要有敏锐的教育智慧。要办好一所学校，校长一定要有智慧，要充分了解自己学校本身的优势劣势，充分了解学校教职工、学生、充分了解学校需向什么方向发展，并作出学校长期、中期、短期规划，建立良好的校风。教风、学风，营造和谐的校园文化,加强自身业务学习、关注教育发展趋势。与时俱进，多与教职工学生沟
8、立交流，充分听取各方面的建议和意见，不断改进,完善学校管理方法，以清醒的头脑、敏锐的观察力、果断的决策力、务实的执行力干好每一项工作。五、好校长要有引领教师专业发展的能力。学校的发展靠好质量，质量的好坏取决于教师，教师的发展取决于校长的引领和培养，学校要为教师搭建平台和舞台，让普通教师加快专业成长进程，让每一位教师向优秀教师，骨干教师，名师进军。要充分关注、尊重、信任、赏识、培养每一位教师。在引领教师专业发展的过程中，特别强调,以学生为本，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查、探究，在实践中学习。促讲学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。引导教师向优秀教师学习、向书本学习、跨学科
9、综合学习，向学生学习，终身学习，不断提升专业素养和教育教学技能。当校长是一种责任，是一种奉献，也是一种实现自身价值的教育情怀，我们在传递文明，传递文化，也在铺设道往人民美好生活的路基，我，你，他，我们，一起守好教育初心，勇于担当育人使命,照亮前行的路！校长关于县2023年小学校长培训班学员心得体会2023年1月30日2月5日，我有幸参加了XX教体局组织的小学校长培训班，先应该感谢教育局对小学校长的关心和支持，给我提供了这次很好的学习机会。在七天的时间，通过听专家讲座和实地考察，让我学到了许多新的知识、新的理念，受益匪浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了很深刻的认识
10、。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，努力提升我校的办学质量。周家荣主任的教育质量提升的新途径，让我懂得做校长要做一个领头雁，要培养好接班人，要努力带好一个团队,讲究工作方法。一日要三问：你爱学生吗？你会爱学生么？你会被学生感受到吗？使我们懂得，能让学生做的就不要让学生看，能让学生看的就不要学生听。以人为本，以人的发展为本。昆明师训主任李胤文的义务教育学校校长标准解读给我们分析了校学校发展现状，正在淘汰的八种校长：八小时之外不学习的校长；对新生事物反应迟钝的校长；靠个人能力单打独斗的校长；心理脆弱容易受伤害的校长；技能单一没有特长的校长；计较眼前目光短浅的校长；情商低下的校
11、长。还给我们明确那些校长受欢迎：专业型，教育教学管理的行家里手；亲和型，不摆架子俯下身子亲切友善；活力型，积极向上朝气蓬勃干劲十足；反思型，虚怀若谷、善于学习、时时反思；进取型，立足当前放眼未来、不断追求；自律型遵循法度慎独自律、严于律自。XX主任的小学校长如何引导教师专业成长详述了校长的六项专业职责：1.规划学校发展；2,营造育人文化；3.领导课程教学；4.引领教师成长；5.优化内部管理；6.调适外部环境。领导们的理论结合实际，深入浅出，我们易学易懂，领会深刻，总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高学校教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前瞻
12、思维，要具备先进的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好,要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。小学校长关于县2023年小学校长培训班心得体会读了乡土的逃离与回归，让我感受到了刘铁芳教授对发展乡村教育虔诚的使命感，书中刘教授多角度阐述了乡村教育的失落及乡村教育未来发展方向。下面，我从乡村儿童成长、乡村少年成长两个视角来谈谈
13、对这本书的阅读体会。一、救援心灵与引领成长一乡村儿童成长的核心主题刘教授曾说，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心。培育个体健全而丰富的内心，这是一切教育的出发点，也是乡村教育的灵魂所在。一个人活在世界上，最重要的是在人与人的交往中得到和谐发展，以及由此而来的意义感的获取，也即做一个内心能体验到充实、和谐与幸福感的人。随着社会现代化的不断推进及城镇化进程的加快，农村人口的流动性加快，大多数孩子的父母常年在外打工，留守儿童数量越来越多。留守儿童成长的核心问题就是从小爱的缺失、安全感的匮乏与交流的阻隔，而逐步形成的内心孤独感，导致自我难以形成向他人与社会开放的人格，这样的结果要么是个体人格的整
14、体退缩，要么就是走向反社会人格。做为教育工作者的我们，要做的就是将家庭因素导致的教育缺失进行一定程度的弥补和拯救。给予乡村儿童恰当的引导,帮助他们敞开心扉，正确的看待父母亲对自己家庭的付出和对自己特殊的爱，明白她们的苦衷与不易，消除对父母的误解，进而为健康成长创造内在可能性。二、积极的自我认同乡村少年成长的核心素养董云川教授曾说，“基础教育重要的是健康启蒙”，健康向上、自信阳光对一个人的成长而言是至关重要的素养。所以乡村教育的一大重点就是要培养乡村少年健康向上的人格基础，究其根源就是要培养积极的自我认同。一个人的自我认同首先是对自我的肯定与悦纳，激励自我挖掘潜能，作为教育工作者的我们更需要引导
15、学生自我发现，自我悦纳、在增进自我认同后做真正的自己。首先，我们要让乡村少年能正确认识自己。帮助乡村少年接受自己，包括自己的健康状况、身体缺陷等；全面认识自己，既知道自己的优点与长处，又知道自己的缺点与不足，张弛有度地发展自我；深度了解自己，包括兴趣爱好、职业兴趣、能力水平、潜能优势等。其次，让乡村少年能正确评价自己。引导乡村少年在学习和生活中反思自己的所言所行，在反思中正确地自我评价，分析自己的能力倾向和不足之处。最后，助力乡村少年做真正的自我。作为新时代的乡村教师，我们不能让乡村教育成为井底之蛙，因为部分教育标准的不适宜就盲目排外，要积极的与现代化教育新理念相结合，实现乡村教育既重塑乡村文
16、化自信，又与时俱进，在乡村这块热土上绽放属于我们乡村教育的异彩。2023年小学校长培训学习心得校长是一个学校发展和前进的领路人，校长的思想意识决定学校的发展方向。一位好校长一定能成就一所好的学校,一定能带出一批优秀的教师，这是我听完潘萍校长讲座后最深刻的感受，对于校长办学思想对学校发展重要性的论述在早上XX局长的教育讲座中也讲到了很多。第一天的培训让我对校长这个角色的定位有了多种的理解，更明白学习对于个人职业成长的必要性。我们的学校就像一艘在海上航行的船只，校长就如船长一般，老师就像水手，我们的孩子就像来来往往的乘客，船长的航海方向决定了孩子们可以在船上领略怎样的风景，有经验的船长能带领我们的
17、水手在种种困境中乘风破浪，一路向前。要想成为一名成功的船长我们的思想意识是非常重要的，只有有想法的船长才能造就一条经久不衰的船只。校长是一所学校的灵魂，校长的教育思想决定一所学校的发展前景，校长的人文情怀塑造一所学校的文化。校长要负责塑造学校，确立造就的价值观、信仰和立场，并主动鼓励自己和他人一起努力改进学校。作为校长要根据自己学校的特点确立学校的办学思想，可以学习借鉴有用的东西但一定要有自己的特色，并能一直坚持下去，经过时间的磨砺一定可以形成有效的学校发展的指导思想。校长的思想对一所学校的发展是一种引领作用，好的思想理念形成离不开不断地学习和思考。校长作为一名学习者,为你、为学校、为老师、为
18、你的孩子言传身教，身教身教胜于言传。作为一名合格的校长养成终身学习的意识是必不可少，当校长的过程就是不断学习知识和更新知识的过程，你处理学校中各种各样的事情也是一个学习的过程。在学校工作中你可以学习，走出去接触更多的事情更能让自己学到更多的东西，就如这几天的培训，为我们授课的很多都是出名的校长，他们的分享让我们有一种感同身受之感，特别是潘萍校长分享她从刚到学校工作上的艰辛到一路走来得到大家的认可，其实很多校长都经历过工作中的艰难与无奈，经过学习我们能够把这些经历内化为一种动力。对于校长，如何管理和领导老师也是我们工作中的一道难题。注重团队建设，打造一支优秀有凝聚力的教师队伍，离不开对教师真诚的
19、关爱，真正的体面是人与人之间的相互理解，相互尊重。学会用心去对待老师，特别是部分在工作中有异议的同事，让我们的老师感受到在这个学校工作是有爱的、是幸福的，那么你带领的这个团队一定会为你们的学校去拼搏去努力。今天是培训的第一天，思想上感觉是收获满满的，一种沉甸甸的感觉把平时工作中的浮躁积压了下去，我相信它会内化成自己的一种意识，在未来的工作中给予自己一种指弓I,就像信仰给予人一种无形的力量一般。2023年小学校长培训心得体会一本好书，可以给我们无限感动；一本好书，可以陶冶一个人的情操；一本好书，可以影响一个人的人生。卓有成效的管理者是美国彼得德鲁克大师写的一本关于管理类的书籍，更确切地说应该是一
20、本关于自我管理的书籍。作为一名学校管理者，该书给予我很多启发与思考，值得细细品味。首先要想管理好一个团队、一支队伍，提高工作绩效，那么首先必须从管理好自己，提高自己的绩效开始。创造更丰富的职业生涯，摆脱忙碌又低效的窘境。时代在进步，社会在发展，我们自己也需要不断的成长。管理好自己需要自我检查，再次认识自己，改变自己以往不好的习惯，提升自己的学习习惯和学习能力。然后再学会管理团队、管理队伍，才有可能成为一名卓有成效的管理者。其次是要不断提高工作效率，以高效的、有效的工作方式工作。没有任何一个有效管理者是天生的，他们之所以有效只是由于在实践中学会了一些有效的管理习惯。这句话告诉我们只要肯后天努力，
21、一定同样可以成为优秀的管理者。那么管理者在实际工作中是怎么导致工作效率越来越低呢？德鲁克认为：“组织中的管理者通常会遇到四种情况，而管理者自己基无法控制。无论出现哪种情况都可能会向管理者施压，将工作推向无效。当面临管理者的时间不属于自己；被迫循规蹈矩走老路；只有当别人使用管理者的贡献时，管理者才具有有效性；管理者身处组织之内，但如果他要有效工作，还必须努力认识组织以外的情况我们怎么做呢？那一定是要在思想上养成有效的工作习惯，即知道如何利用自己的时间；注意使自己的努力产生必要的结果，而不是工作本身，重视对外界的贡献；把工作建立在优势上，善于利用自己的长处及上下级同事的长处；精力集中于少数主要领域
22、；善于做出有效的决策，同时要经过实际操作完成研究实践。另外一方面，给我启发的一点就是要更好的有效、高效管理，在我的工作实际中，经常安排布置工作，需要召集辖区各小学、幼儿园校园长开会。会前一定要充分准备，准备不充分，会议就会开的又长又差，甚至会后发现把事情安排遗漏的情况。这是滥用他人的时间，相当于浪费别人的生命。书中说到管理的有效性是可以学会的，要想真正成为有效的、高效的管理者是一种改变、一种挑战、一种实践。在实际工作中，我经常是东一榔头西一棒，见子打子，应付式的开展工作，很少静下来思考如何有效的提高工作效能，转变工作方式。通过本书的学习，要学会经常提醒自己，按照书中所阐述的五项要素规范、改变自
23、己的管理行为，提升管理效能。一本好书可以让我们受益匪浅，要学以致用。春天即将到来，开学在即。相信通过此次培训学习，我将把所学、所感、所悟带到自己的工作实际当中，为学校的教育教学管理更好的贡献自己的力量。参加2023小学校长培训心得体会发言材料“学校不是只关心少数尖子学生，为高一级学校培养专门化的、精英式的人服务，不应仅以培养出获奖学生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣，而应致力于每一个学生的发展，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。”著名教育家叶澜教授曾对学校作出了这样的诠释。教育现状不令人满意的当下，学校培养模式和评价方式单一的环境下，让日益凸显的学生的个性差异和自主发展需求，迫使
24、学校要在教育理念、教育内容、教育途径等方面进行内源性、结构性、系统性的转变。让每一位学生成为他自己3年前，北京十一学校在高中段全面实施走班上课，没有了行政班和班主任，试图通过不同学科在相关学科教室上课，实现教学资源与学习过程的对接。改革之初，一位曾做过20多年班主任的老师在不当班主任之后，和一位同学的谈话整整进行了一个下午，可并没有起到什么效果。他说，这在以前是15分钟就能解决的问题，在现在看来那时的教育并不真实。十一学校校长XX贵说，真正的教育需要面对真实的学生，要想让真实的学生出现在校园里，不是一件简单的事情。一个重要的前提是师生平等的校园氛围，以最少的管理和最小的行政权力推动教育这艘巨轮
25、，平等的师生关系才会姗姗现身。而在接下来的两年时间里，十一学校的改革进一步深入,学生开始选课走班，数学、物理、化学等学科按难度分为5个层次，语文、英语、体育、技术则分类设置了近100个课程，每一位学生根据自己的兴趣爱好与未来生涯规划，都有一张自己选择的课程表。目前，全校有4000多张课程表。性格和个人志趣的差异，学习基础、水平和发展方向的差异，构成了每一位学生的个性特点。XX贵说，我们提出教育的价值追求是致力于每一位学生的发展，让每一位学生成为他自己。“这里，满足了我对理想高中的全部想像。现在我跟来到十一学校之前的同学很少谈论我的学校，他们认为我在各种炫。”学生贾昕平骄傲地说。给每一位学生装上
26、自主发展的发动机“观察现在的学生，不难发现，与欧美等西方国家的学生最不一样的是：我们的孩子像一台没有动力的机器。”XX贵说，虽然我们总是告诉学生“学习是你自己的事情”，但这个看似最私人化、最关系到自己未来的事情，学生却觉得跟自己关系不大。课程不适合自己，缺乏选择性，学生对学习不感兴趣；没有未来方向的引领，在没有规划的道路上胡摸乱撞，缺乏前进的动力。对此，十一学校从改革课程入手，对国家课程进行校本化设计，构建分层、分类、综合、特需的课程体系，赋予学生选择课程的权利。十一学校学生蔡立德告诉记者，他原来是一个不怎么会规划的人，但是在十一学校这几年，他感觉自己确实是被“逼”出来的，并不是受外力压迫，而
27、是在于学校给我们创造了一个如此自由的环境，在这样自由的环境中，就必须自己学会如何去选择，如何去规划。人生是一枚硬币，如果正面是选择的话，背面就一定是责任。记者在十一学校了解到有一个乐仁咖啡厅，董事长是一位女生，她用咖啡厅的盈利设立了一个“乐仁奖学金”，专门奖励哪些从事公益活动的学生。XX贵说，现在学校每年都有不少学生因为在公益活动方面的突出表现获得嘉奖。更重要的是，他们在这样的活动中实实在在增强了对社会的责任意识和社会活动能力。教师转型为学生的成长服务当教育为学生的成长服务，学校育人模式下的很多要素都要重新定义，其中教师无疑面临最强烈的震荡。“在十一学校，老师有着多重身份，班主任、导师、管理者
28、，陪伴者。XX贵说。过去，教师主要负责教学内容的实施，管好自己的课堂就行了，其他的都可以推给班主任。现在没有了班主任，每一位教师都必须承担更多的教育责任，全员育人，人人都是导师。在十一学校，为了让老师发挥最大的能量，每一位老师都有了自己的一间学科教室，有了主人的教室洋溢着不一样的个性。从图书、挂图到药品仪器，从作品张贴到学习方法介绍,每一个角落都彰显着专业和学术。“当师生共处这样一个环境的时候，过去只能靠嘴和耳朵才能进行的学习，今天变得生机盎然，学习也变得好玩有趣。”教师王爱丽说。“一段时间下来，同学们对我的认同，是我最大的成功。”王爱丽说，年前的成人礼上，我曾收到很多短信，其中有一句话，我很
29、喜欢，亲爱的老师，跟您学到的不仅仅是知识，而是智慧，感谢您的陪伴。我喜欢陪伴这个词，我希望通过我们的陪伴，需要提供某种平台，能让学生彰显出他们的个性和创造力，让每个孩子都能在人生的特殊时刻，能够健康的成长。“这场育人模式的改革是以构建一个推动学生选择的多样化的课程体系，进而形成每一位学生不同的课程方案,最终实现我们教育的本质，让学生能够发现自己，唤醒自己,成为自己。”XX贵说。2023年小学校长管理培训心得体会2023年1月31日至2月1日，XX县教体局举办的2023年小学校长任职资格培训，已经进行到了第四天，其中XX市教育科学研究院教育理论研究室主任XX的小学校长如何引导教师专业成长讲座让我
30、印象深刻，收获颇丰。李老师从“为什么要引领教师专业成长？引领教师专业成长的什么？怎么样引领教师专业成长？”三个内容展开论述。一、引领教师专业成长的重要性国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家前途和民族的未来。教育的发展和改革，对教师的专业素质提出了全新的挑战，也将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，面对社会政治、经济、科技和学生的变化，教师的再学习、培训和教科研显得比以往任何时候都更加重要。未来教育最大的变革，就从教师的“教”转变为学生的“学”，人机互动创造出新的教育模式、新的学习方式。我们每个教师都要拥
31、抱变化，勇于迎接挑战。面对新的挑战,最好的办法是学习。二、引领教师专业成长需要引领什么（一）什么样的教师是好老师教师首先要有理想信念，忠诚于教育事业，把立德树人作为教育的根本任务。在教育教学中切实贯彻教育方针，把社会主义核心价值观贯穿教育的全过程。1 .好老师要有理想信念、道德情操；2 .好老师要有扎实的学识，善于引导学生；3 .好老师要树立以学生为本、学生是主体的观念；4 .好老师要会把课堂教学作为立德树人的主渠道；5 .好老师要坚持学习，终身学习。（二）需要引领教师成长的专业知识与方法，专业能力与行为。（三）教师是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重教师专业发展规律，引领教师专业成长，校长是
32、第一责任人。三、怎么样引领教师专业成长（一）教师专业成长的定义。教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。“教师专业发展”中的“发展”是教师在其教育、教学和学习诸方面的发展，尤其表现在教育实践水平的提高。（二）教师作为专业人员应具备的素质。责任心、爱心、尊重学生、赏识学生、公正公平、学科知识精深、反思能力、自我学习能力自信、宽容、教学机智、课堂诊断与调控、教学设计能力强（教学设计、教材处理）亲和力、敬业、奉献精神。（三）整体框架基本理念：师德为先学生为本能力为重终身学习实施要求（教育行政部门，教师教育机构，学校，
33、教师）（四）终身学习学什么学习新课标，学习国家教育改革方案。学习本学科前沿专家的理论，在德（师德）、才（专业知识）、能（专业能力）（五）引领教师专业发展的什么引领教师让学校教育走向创新发展之路。需要引领教师进行教育研究，教育教研是教师专业成长的加速器；引领教师专业发展规划；引领教师进行课题研究。此次培训不仅更新了我的教育教学管理理念，提升了自身专业素养，拓展我们的视野，同时也认识到了自己的短板和不足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的学习和工作中我将不断探索提升自身能力的途径，找准学校长足发展的方法。并不断把新的教育管理理论在实践中运用和反思。为学校的发展，教师的发展，学生的发展搭建平
34、台、创造条件，致力于办人民满意的教育。2023年参加小学校长培训班心得体会近日，有幸聆听了XX校长之讲“提升好师成长由驱力，助推学校高质量发展”的讲座；石校长校长之专业标准、校长使命、校长应具备的能力等方面娓娓道来，金句频出，处处蕴含着其深邃的教育思想，和精妙的教育智慧。其中。她谈到昆理工附小的教育名片幸福教育时让我深深之折服,她提出：办幸福学校，塑幸福心灵，享幸福人生。做一个幸福的老师，幸福做老师。学得幸福.学了幸福。校歌幸福从这里出发等等精妙的提法，无一不体现了总书记“为人民谋幸福”的殷殷嘱托。这是真真正正的抓到校园文化建设的根和魂，这体现了校长高屋建领的教育眼光，深厚扎实的教育理论功底，
35、敏锐的教育嗅觉。高度凝练的校园文化提炼功底；立体完善的校园文化构架能力让我深感钦佩。在参加此次培训之前，我曾对校园文化建设有过一些思考和关践，进行过一些探索和尝试；取得了一些经验和；同时也有一些失败的教训；这场讲座让我对校园文化建设有了更深入的思索，现将几点想法记录如下：思考第一：做校园文化建设要想清楚什么是校园文化。从宏观来讲校园文化是全校师生共同的价值追求和发展愿景；是师生在长期教育教学中形成的共同精神契约。从微现讲是校园内的一草一木，一块展板、一次活动，一个教室布置等等。而有效的校园文化建设就是要将这些碎片文化，以一个全校师生认同的主题，体系化的表达出来。思考第二：要做自己学校的校园文化
36、，它应该是独一天二的、不可复制的全校师生的理想中样子的形象表达。所以校园文化建设要寻根；即要了解学校的历史、持色、标志、蓝图（理想）等，抓住学校本身最的主要的标志性特征入手、提炼自己的学校文化符号。其次，要想清楚自己的办学思想、教育追求。个性持长是什么？结合学校实际现状、将个人办学思想有机融入学校特色”，此以为基础来建设校园文化。思考三：校园文化建设要立体设计，体系化展示:从文化主题到办学理念，办学思想、一训三风、楼宇名称;楼层文化班级文化、课程设置、文化活动设计心须整立设计，逐步推进。思考四：校园文化设计须群策群力，而凝集体智慧。校园文化建设需经历一个从下到上汇集，从上到下推广的过程，可借助外力（专家）介入，组识校国文化小组专题会,全校好师意见征集，全校师生头脑风暴等集思广益，须全校师生一起聚心集力才能完成。思考五：循序所进、分步推进，逐年完善，不能一蹴而就。总体规划出来之后，可结合实际因时因地制宜，分期分步逐年完善，不可贪多求全。总之，校园文化建设是一个长期的、痛告的过程；我们每个校长只有不断思考、尝试、探索、实践;逐步厘清自己办学忠路，描绘办学理想；才能有拔云见日的喜悦感；也才能不断推动学校向更高水平，更具内涵的魅力校闻发展。我坚信道虽难、但行则必主。
