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1、生产实习教学教案执行记录日期3/93/103/163/17s四四班级137糠512、137糠522课题名称色采的构成内容分课题名称色采的混合教学目的学生应能在教师的指导下，了解色采的基础原理。具体要求理解色采构成的概念，并掌握色采混合中的加色混合；理解色采构成的概念，并掌握色采混合中的减色混合；理解色采构成的概念，并掌握色采混合中的中性混合。学习工件或者工具材料多媒体教学系统教学环节时间分配组织教学时间：20分巡回指导时间：100分简明工艺分析时间：0分结束指导时间：20分操作要领讲螭口演示时间：40分共计：4课时审阅签名：年月曰教学过程教学环节教学内容师生活动教学方法、意图R教学组织学生对号
2、入坐，检查学生人数，师生间问好。师生问问好调整课堂气氛入门指导（安全教育、分析、腌示范）【情境引入】：用最为直观的方法（播放PPT）,让学生了解色采基础原理的相关知识点。：01色采的概念；【知识点1邻近色在色相环上是与基色相接之色。从色相环上可以看出，邻近色之间在色相上差别很小，是最微弱的色相对照。如以邻近色作配合就会感觉单调，必须借助明度、纯度对照的变化来弥补色相感之不足。rvW【知识点2】类似色在24色相环上指间隔15o16o,相差23色之色。如红与橙、橙与黄等。类似色比邻近色的对照效果要【教师讲解】【学生听讲】【资讯列表】【老师】：讲解色彩构成的相关的内容。【学生】：认真听讲,理顺思路。
3、【视频展示】【展示法】【提问法】【目的】让学生能够掌握色彩构成中色彩的基础原理等知明显些，类似色相之间含有共同的色素，它既保持了邻近色的单纯、统一、柔和，又具有耐看、明确的优点。但要在明度或者纯度上求变化，不然亦会流于单词，【教师讲解】【学生听讲】还可以用小块对照色或者灰色作点缀以增加变化与生气【展示法】【提问法】【知识点3对照色对照色，在24色相环上指间隔120 170。，相差 7 11色之色。色采对照效果鲜明、强烈，具有饱和、 啊、欢乐、活跃的感情特点,容易使人兴奋、激动、 但也易产生不协调感。【教师讲解】【学生听讲】【教师讲解】【学生听讲】【展示法】【提问法】【知识点4】互补色【展示法】
4、【提问法】互补色是色相环中处于180的两色。补色对照是色相对照中最强的一种对照，使色采对照达到最大的鲜明度。从三原色看，补色关系是一种原色与其余两种原色产生的间色的对照关系，普通来说惟独三对，即红与绿、黄与紫、蓝与橙。补色对照强烈可以用来改变单调平淡的色采效果，但是处理不当极易造成杂乱、刺激、生硬等弊病。B【知识点5加色混合：【教师讲解】【学生听讲】【展示法】【提问法】【教师讲解】【学生听讲】【展示法】定义:加色混合也称色光混合，是将不【提问法】同光源的辐射光投射到一起形成新的色光。特点：是把所混合的各种色光的明度相加，混合的成份愈增加，混合色的明度就愈高，而色相则对应变弱。【教师讲解】【知识
5、点6减色混合：【学生听讲】i【展示法】【提问法】.定义:减色混合是指色料的混合，即物质的、【教师讲解】【教师讲解】【学生听讲】【教师讲解】它与加色混合相反，混合后的色采在明度、彩度上较未混合的任1可一种色采均有所下降，混合的成份越多,色采就越暗越浊。减色混合分颜料混合和叠色混合两种。(1)颜料混合减色混合的三原色是品红、柠檬黄、湖蓝，此三种色作适当比例的混合，可以得到不少色八【教师讲解】【学生听讲】9用9黄(2)叠色混合叠色指当透明物叠置所得到新色的方法。减色混合【知识点7中性混合：定义：它是色光混合的一种色相变化，与加色混合相同，但明度不像加色混合那样越混合越亮，也不像减色混合那样越混合越暗
6、，而是相混合各色的平均明度，故而称为中性混合。中性混合包括旋转混合与空间混合两种形【学生听讲】式。旋转混合：在图形转盘上贴上两种或者多种色纸，并使此圆盘快速地旋转起来，即可产生色采混合的现象，我们称它为旋转混合。【教师讲解】【学生听讲】(2)空间混合：空间混合是指将两种或者两种以上的颜色并置在一起，用不同的色相并置在一起，按不同的色相明度与彩度组合成相应的色点面，通过一定的空间距离，在人的视觉内产生的色采空间幻觉感所达成的混合。【教师讲解】【学生听讲】【学生训练1】:色相透叠构成练习。【目的】激发学生K回学习的积极性指导（学生实训操同【教师】:巡回指导【担：作）士用水粉颜料，手绘完成。作业尺寸：A3京完成时间：4课时图例如上图所示。互帮互助结束指导（成果展海价）【收取作业】抽取部份学生的作业进行现场展示，通过展示法让学生了解其他同学的设计思路以及更清楚地了解自身存在的问题，进而匡助加深学生对于本堂课内容的重点及难点的理解。【教师】：总结【学生】：分析问题【展示法】布置 作业 （学生 写实 习体【作业1】：色采训练，要求掌握色采的概念，并能注意画面的整体性与协调感，体现空间的层次感。会小结）:
