《学校三年发展规划（2023.09-2026.09）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校三年发展规划（2023.09-2026.09）.docx（11页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、XXXX学校三年发展规划(2023.09-2026.09)一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，紧紧围绕省市区教育工作要求，以“让每一个孩子都能体验成功，让每一名教师都能获得成功”为办学理念，充分发挥学生的灵性思维，让校园充满生命的灵动，落实立德树人根本任务，为师生的发展赋能,促进学生德智体美劳全面发展。二、学校概况XXXX学校是一所九年一贯制区直公办学校，学校占地面积约11.12万平方米，建筑面积约62891平方米。学校建有塑胶田径场、足球场、篮球场、排球场、羽毛球场，全部按照国家标准建设。目前有三座教学楼，两座学生公寓，全部安装
2、空气源中央空调，每个教室都有直饮水，安全健康。学校实验室、图书室近300平方，各种功能室、微机教室、语音教室、KBOT教室、机器人教室、动漫教室硬件全部更新,教学设施全区一流。学校现有教学班57个，教职工201人，学生2358人。学校领导班子年富力强，团结协作，学校管理严格，具有优良的传统。学校教风正、校风好，各级领导对学校发展高度关注，家长对学校的期望值也很高。同时学校也存在诸多问题：一是地处坊子区中心地带，在原先XXXX四中老校区基础上成立,有着丰厚的文化底蕴，老百姓对学校的期望值非常高，但由于学校刚成立，教师来自不同的八所学校，迫切需要尽快融合，转变思想。二是部分学科师资力量相对薄弱，学
3、科教师发展不均衡，缺少学科带头人，教师的专业化水平需进一步提高，教师队伍建设任重道远；三是学生生源薄弱，严重制约了学校的高品质发展;四是师生工作学习的积极性、主动性有待于进一步激发，各项管理制度有待于优化、完善。五是教学评一致性研究薄弱,要继续强化科研工作在实际教学中的引领作用，调动教师积极性，争取获实效。三、办学理念树立“让每一个孩子都能体验成功，让每一名教师都能获得成功”为办学理念，围绕“和合”教育，全面提升学生核心素养。（一）“和合”教育解读“和”意为“和谐、和平、中和“，指向师生的精神境界，即个体的德行修养；“合”所表达的是“汇合、融合、联合”，指生生、师师、师生、家校的合作、协作关系
4、，关注的是外在的行为与联系。由个体的“和”到互助的“合”，是师生、学校螺旋上升的过程，即在动态的发展中，达到和谐、融洽、圆满的状态。（二）尚德学校教育文化理念核心价值观：尊重包容关爱责任办学宗旨：为师生拥有更精彩的人生赋能办学目标：培养德馨、才隽、行远的尚德学子发展愿景：办一所让学生终身受益的高品质学校校训：明德求真尚美校风：和合教风：博学立己达人学风：立德立学立行四、发展目标及整体举措（一）发展目标办学目标：倾力打造一所环境优雅、设施优良、教师优秀、管理高效、质量过硬、具有较高社会影响力的高品质学校。品牌建设：高效实用课堂品牌，精品学科管理品牌，师生优质发展品牌，党建示范校品牌。教师队伍建设
5、：打造一支精于育人、精于教学、精于研究、学生爱戴、家长信任、社会满意、有话语权的智慧型教师队伍。（二）整体举措以“塑智慧教师育优质学生创品牌学校”为工作目标,以“一个突破，两个重点，三个能力”为提升路径，深入贯彻实施新课标要求，落实“教学评”的一致性，年级管理和学科教研两线并举，搭建师生活动平台，提升创新教育质量,提高劳动育人意识，各项工作稳扎稳打，成绩逐步提升，打造一所有灵性的品牌学校。（三）工作要点1 .抓好队伍建设，发挥党建引领，激发学习发展源动力。坚持党建统领，深入贯彻“123”工作要求。1是指转变教师思想作风，让尚德学校的教师具有团结协作、刻苦务实和换位思考的精神；2是指内强素质、外
6、树形象，创建优质高效学校；3是指灵动课堂流程规范化；小组合作常态化；教师专业提升系统化。2 .搭建多元平台，全力助推教师专业提升。（1）以研促教，助推教师专业提升。以科研导教学，深入推进“教学评一致性”，实现教师专业成长新突破。以基于课程标准的教学评一致性课堂教学为核心，完善课堂评价体系，让教师们“腹中有本、脑中有纲、目中有人、心中有法”，实现由经验型向科研型的转变，实现专业水平的新突破。（2）立足追求卓越，搭建多元成长平台，抓好教师队伍建设，奋力补齐短板，打造一支人格富有魅力、学识富有风格、具有一定研究能力和合作精神的科研型教师队伍。（3）青蓝结对，携手成长。突出教学中心地位，锻造“灵动”课
7、堂，提高教学质量。推进课程建设，凸显学校特色，推动“和合”课程体系新完善。聚焦学生核心素养培养，落实立德树人根本任务，创新德育管理新机制。3 .突出教学中心地位，锻造“灵动”课堂，提高教学质量。4 .推进课程建设，凸显学校特色，推动“和合”课程体系新完善。5 .聚焦学生核心素养培养，落实立德树人根本任务，创新德育管理新机制。五、具体措施（一）构建科学合理的管理机制，实现学校有序运行1 .工作目标进一步完善学校管理制度体系。坚持以法治校，以德立校，民主决策，科学管理，形成“科学、民主、务实、创新”的管理机制。将制度管理与人文管理有机结合，从制度管理逐步走向文化管理，形成人人拥有的核心价值理念，将
8、学校建设成全区乃至全市的窗口式学校。2 .主要措施主要从制度建设、团队管理、教代会作用、家委会作用、学校内部制度改革和学校文化创建等方面落实。3.推进时限(1)规范期(2023.82024.8)对现行学校各种制度，班子成员重新进行合理性修订,使各种制度更加合理，体现法治化和人性化，理顺内部关系。拓展资金渠道，整合优质资源，继续改善办学条件。修订学校各岗位工作条例和考核制度，进一步规范办学行为、教学行为和管理行为。加强学校文化建设，优化育人环境。对学校的文化建设从外显到内涵，从学校的一草一木到师生的一举一动体现学校的价值观念和目标追求，逐步形成师生共同拥有的核心价值观。推进家长委员会参与管理制度
9、，逐步探索家长进课堂的管理模式，让家长进课堂成为常态。(2)提升期(2024.92025.8)增强班子成员责任和干事意识，在规划实施中提升自身素养，以务实的作风、创新的精神、有力的举措带领各自团队开创工作新局面。继续实践精细化管理，渗透人性化管理机制，形成团结、民主、和谐、互助的工作局面。加强班子建设，实行干部述职和民主考核制度，每学期一次。建立健全校务公开、民主决策、民主评议制度。召开教代会，及时听取教师意见反馈，在教代会的有效监督下，适时调整各项规章制度并有效落实。(3)创新期(2025.92026.8)深化管理的艺术性，建立与现代学校相对应的行政管理制度。进一步提升校园软、硬环境的层次，
10、打造学校文化和教育内涵品质，构建“文明、平安、健康、和谐”校园。总结提升学校办学管理办法，查缺补漏，全面实现预定的四年管理目标，把学校建设成有自身特质、市区有名、社会满意的优质学校。(二)优化学生成长发展支撑体系，促进学生全面发展。1 .工作目标坚持以学生发展为本、德育为先、学生文化素养和人格成长并重。以德育队伍建设为基础，以学生的养成教育、责任教育和心理健康教育为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，培养朝气蓬勃、志向高远、阳光健康、全面发展的学生。2 .主要措施主要围绕德育教育、班级建设、学生自我锻造工程实施、综合素质评价、全员育人制度落实等方面展开。3 .推进时限(1)规范期(2023.
11、82024.8)打造良好的校风。构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式。建立较为完善的学习、管理、评估的制度。多形式多渠道宣传三年规划中的各种作风，人人知晓,个个明晰，并以此指导行动。加强德育队伍建设，探索班主任论坛模式，完善德育工作会议制度(班主任)，每学年召开一次学校德育工作会议。建立完善德育管理的相关制度(学生一日常规、课堂教学要求、尚美班、示范班等具体要求、班主任考核等)。发挥家委会作用，举办家长学校，实实在在开展系列活动。探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，寓教育于丰富的校内外活动中。立足生命教育，加强安全教育。(2)提升期(2024.92025.8)推进
12、“三位一体”的教育网络研究。规范建设德育阵地，形成一定的运行机制。教师个人、学校进行相关德育课题研究。以“师风”建设目标为主题计划开展校本德育的师资培训，围绕“和谐校园、温馨教室、精彩教育”，探索“德育艺术化”的教育案例研究。以“学风”为主题探讨形成富有特色的“班风”，倡导“自主、个性”的环境布置。完善“班主任论坛”模式，整理相关主题，在主题教育活动中体现学生主体地位和班主任主导作用。以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育网络教育”的实效性。坚持开展以“行为规范”为主要内容的教育评比活动，完善少先队各类评优及校“尚美班、示范班、小标兵”等评选活动。进一步探索社会实践活动与课程教
13、学整合，形成校本框架，形成相关活动方案设计。有序开展各项专题教育，将民族精神和生命教育内容有机渗透在各项活动。(3)创新期(2025.92025.8)校风初步形成。深入开展“和风雅行”主题德育教育，通过德育渗透，不断强化校风建设。德育工作创新性和实效性得到增强。“和风雅行”德育主题教育全面深入开展，以节假日和传统节日为依托，以爱国主义教育为主线，不断强化“和风雅行”德育教育主题意识。德育思想渗透在方方面面，德育意识体现在全程全员。总结推广有效经验。召开德育工作会议，总结经验，规划未来。组织班主任积极探索德育的艺术化，以教育理念的更新、管理方法的艺术化提升工作品质。各项行为规范评比中领先。各主题
14、教育成序列，具规模。家长学校有序列，家庭教育有成果。(三)建设轻负高质的高效课堂教学体系，实现教学质量持续提升。1 .工作目标坚持“轻负高质”和“科研促教研”的工作策略，立足课堂教学，推进课例研究，深化课程改革，改变现有教学方式、学习方式，实现“轻负担、高质量”发展。2 .主要措施主要从课堂改革、课程建设、常规落实、质量检测、课题研究、质量评价等方面落实。3 .推进时限(1)规范期(2023.82024.8)抓常规教学管理，教导处制定教学管理制度，明确职责，落实教研组，备课组活动，通过教导处的检查反馈，反思和调控，分析问题，提出改进措施。通过校本教研，让教师树立新的课堂观、教学观、反思观，推进
15、我校课堂教学新模式，努力提高课堂教学的质量。分析学校教学质量管理状态，建立并落实教学质量监控调研制度，规范质量管理，使各学科教学质量在区级学生学习能力评估中保持稳定。严格执行国家课程标准，形成科学的管理体系，初步建立学校课程建设，充分体现时代要求的特色课程。根据学校研究课题，建立促进学生全面发展的评价办法，评价要关注学生的学业成绩，也要了解学生发展中的要求，帮助学生认识自己，建立自信。(2)提升期(2024.92025.8)继续规范教学常规精细化管理，渗透人性化管理机制,使学校各项教学工作开拓新局面。完善和全面推进我校课堂教学新模式，课堂教学质量有明显提高，校本教研课水平明显提升。课堂上，不同
16、层次的教师把握教学的能力有所提高，学校范围内的推门听课质量有保证。调整和完善学校教学质量监控调研制度，各学科教学质量在区级学生学习能力评估中稳中有升。严格执行国家课程标准，形成科学的管理体系，完善学校课程建设，充分体现时代要求的特色课程。研究建立促进教师不断反思自己教学行为、促进教学提高的评价体系，尝试建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。3.创新期(2025.92026.8)初步形成我校课堂教学特色，各学科课堂教学质量全面提高，语文、数学、英语等学科力争在区级的研讨活动中有特色、有实效，教学成绩力争学区前三。形成一套教学质量监控调研制度，真正实现教学质量管理的精细化。严格执行国家课程标准，形成科学的管理体系。同时,学校课程建设充分体现时代的要求，学校有比较丰富的特色课程。建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，促进课程不断发展的评价体系，定期对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估。
