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1、学校党支部调研存在问题及意见建议（最新分享）一、调研主题1、支部党建工作与教育教学融合不够问题2、特优生核心素养提升问题二、现状及问题分析1、支部党建工作效率不高，与教育教学还缺乏深度融合。党支部通过支委会自查自纠、专题会议讨论、问题梳理、党员大会交流、单独谈心谈话等方式，了解到存在以下问题：（1）存在重部署轻督查，重自学轻交流的现象，往往是将学习内容部署下去后未及时验收学习成果，容易造成事倍功半；另一方面，党员干部虽做到日常自学，但仍然缺乏学习心得的交流，导致不能很好的将所学和工作相融合。从党员干部和党员教师，在学习上虽然花了较大功夫，但是缺乏理论联系实际。（2）抓思想工作不到位，有待加强。
2、各级党组织侧重开展理论学习、支部活动等，增强党员理论知识的同时，弱化了谈话提醒、谈心交流、开展批评与自我批评，党员干部有做老好人和怕得罪人的思想。党建工作缺乏创新，力度不够。导致有个别党员对政治学习兴趣不浓、自学能力较弱的、自我约束力不严的现象。在具体教育教学工作中，党员意识淡薄，更多是以一名教师的身份在工作，而缺乏在对学生教育中从党员角度出发，高标准、严要求、多角度教育学生，忽视了对学生从思想上加强教育。2、特优生发展遇到了瓶颈，学生素养提升方法单一。（1）特优生培养缺乏对远大理想和必胜信念的塑造部分特优生学习太过功利化，仅仅停留在考取名牌大学，缺乏人生规划；同时又不太愿意付出太多的努力，总
3、想用最轻松的学习方式获得最好的结果，普遍缺乏艰苦奋斗的精神。（2）特优生培养缺乏提升学生稳重而兼有激情的特质在特优生特质中，需要既能稳重又能拥有激情，而现在学生一般两者只居其一，过于稳重的学生显得缺乏青春朝气，不敢积极努力，害怕失败；过于富有激情又容易冒进，对现实情况往往缺乏理智而清醒的判断。（3）特优生培养忽视了表达与沟通在现有特优生培养中，我们更多关注于学生文化成绩的好与坏，都是直接通过笔试体现出来的，而学生尤其是特优生，作为活生生的生命个体,需要交流，需要在与人交往中去成长自己。（4）特优生培养缺乏有效的良好的习惯规范养成我们培养特优生缺乏长远的对学生终生发展有利的眼光，而良好的行为习惯
4、是一名学生一生的财富，我们更多将目光放在学生是否完成了答题并得到正确答案，没有关注学生平时习惯的养成IO（5）特优生培养缺乏对学生人文素养的教育体系现今高考更全方位的考查学生能力，尤其是对学生人文素养的考查。而我们更多的教育教学是直接瞄准高考题目，缺乏对学生视野、眼界、情怀方面的培养三、解决措施1、针对支部党建工作效率不高，与教育教学还缺乏深度融合的措施。首先是加强支部班子建设，落实从严治党责任。不断加强自身建设，提升支部班子党建工作业务水平。支部书记、组织委员、宣传委员、干事分工明确。为提高工作效率，我党支部专门建立了支部委员工作群，将学习常态化、工作讨论常态化、工作安排常态化。支部干部首先
5、带头加强党建理论知识的学习，强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识；增强“四个自信”，提高“四自能力”；增强抓党建工作的责任意识和创新意识，按照各项党总支要求圆满完成了各阶段性党建工作。其次是层层压实工作责任，加强党建工作过程管理。党支部要求每一位委员和干事认真履行工作职责，坚持定期召开支委会和有党小组长参加的支委扩大会议，分阶段召开党建工作推进会，将党建工作与业务工作统筹推动，支部委员和干事按照各自分工，积极协助书记抓好分管工作，把党建各项工作落到实处，取得实效。最后是在实际教育教学工作中，党员必须起好示范带头作用，带头找准党建工作与业务工作的结合点，做到在党建中抓业务、在业务中抓党建。2、针对特优生素养提升方法问题。首先是通过讲座、视频教育、班会课、政治学习等教育阵地，引导学生树立远大理想和必胜信念，去除学习功利化思想,发扬艰苦奋斗的作风，然后请心理课老师和校外专家对学生的特质进行专题教育，提升学生稳重而兼有激情的特质，其次在每天下午上课前进行课前演讲，培养学生语言表达能力；每一届选拔必须加入面试环节，考查学生的综合素质。再次是加大对特优生良好的习惯规范养成，将习惯培养常态化，贯穿在教育教学的每一个环节。最后在开设人文素养课程，培养高分、高能的特优生，培养有家国情怀、世界眼光的特优生。
