小学2023年度劳动教育实施规划.docx

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1、XXXX小学2023年度劳动教育实施规划一、指导思想“离开劳动,不可能有真正的教育。”劳动教育是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。学校将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段之一,构建起学校、家庭、社会“三元一体”教育共同体,从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大劳动内容基础出发,建立劳动教育实施机制,开发“三八”劳动课程体系,开展常态化劳动教育活动,形成学生劳动实践评价机制,不断创新和完善立德树人教育体系。二、建立劳动教育机制(一)学校制定了劳动教育实施方案,明确劳动教育的目标与途径,各班级根据学校实施方案及班级实际情况制定劳动清单。(二)注重学科渗透,科任教师

2、根据语文、数学、道法、美术等学科的特性,在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养,传递正确劳动教育观念。三、总体目标1 .准确把握劳动教育的价值取向和劳动技能水平的培养要求,全面提高学生劳动素养,使学生:树立正确的劳动观念,具有必备的劳动能力,培育积极的劳动精神,养成良好的劳动习惯和品质。2 .充分发挥学校自然环境、校园文化的特点和资源优势,培育有学校特色化的劳动教育课程,把我校打造成劳动教育示范学校,让劳动教育成为我校的品牌课程。四、条件保障(一)实施场所保障实践场所是开展劳动教育的主阵地,必须多渠道拓展劳动教育实践场所。学校通过“校内+校外”合作育人模式。校内,建设了“耕乐园”高杆白菜种植

3、基地,劳动实践教室(“荻港香菜制作技艺”体验坊等)。校外,与荻港香菜龙头企业“老许香菜”、“老夏香菜”、“甘氏香菜”签订合作协议,将“荻港香菜制作技艺”博物馆、“老许香菜”、“甘氏香菜”、“老夏香菜”作为我校校外劳动实践基地。此外,结合区域特点,安排了蔬菜基地、葡萄园等作为学农实践基地。(二)师资力量保障教师是教育发展的第一资源,加强劳动教育必须多举措加强人才队伍建设。学校作为繁昌区中小学劳动教育项目包承包单位,拥有多名骨干劳动教育教师,以“骨干+带头”,“1+X”队伍建设模式,建成了专兼职相结合的劳动教育师资队伍,每年级由1名骨干教师带头,兼职劳动教育教师参与,满足劳动教育的需要,共同推动学

4、校劳动教育发展。此外,学校聘请了“荻港香菜制作技艺”非遗传承人担任劳动实践指导教师,每年有针对性地开展劳动教育全员培训,提升每位教师实施劳动教育的自觉性,对劳动课教师进行专项培训,提高劳动教育专业化水平。同时,把劳动教育纳入教师队伍考核体系,分类完善评价标准,真正做到从“有人干”到“能干好”,全力打造能胜任劳动教育的教师队伍。(三)经费投入保障健全经费投入机制,强化劳动教育基础建设。当前学校建设了“耕乐园”高杆白菜种植基地、劳动实践教室(“荻港香菜制作技艺”体验坊等),满足劳动教育教学活动需要。此外,学校每年从公用经费等资金中,按需提供资金支持,用以开展劳动教育。(四)安全机制保障安全问题是学

5、校教育教学活动的高压线,一些学校因为担心劳动安全而减少或者取消劳动实践。学校注重日常对师生的劳动安全教育,强化劳动风险意识,提前科学评估劳动实践活动的安全风险,认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患,并制订安全、科学的操作规范,防患于未然。此外,学校还制订了劳动实践活动风险防控预案,完善应急与事故处理机制。五、课程实施1 .课时安排劳动教育每周每班不少于1课时,每周一主题,每学期组织1-2次分年级劳动技能比赛。2 .组织形式劳动课通过家庭、学校、劳动教育实践基地三个活动载体组织完成。3 .活动方式及课程内容劳动教育主要活动方式:劳动课堂知识教学、学科劳动教育渗透、学生自我服务、校内劳动实践活动

6、、校外劳动教育基地公益活动等五种形式。劳动教育课程内容:省编劳动教育教材,2022年劳动教育课程清单,劳动教育基地课程,学校劳动周非遗荻港香菜制作特色课程。4 .劳动教育宣传周和劳动教育成果展示月学校将每年5月的第二周设立为劳动教育宣传周,每年12月份设立为劳动教育成果展示月。劳动教育做到每周每年级一个主题,每两个月每年级一次劳动比赛。六、工作要求1.加强组织领导组长:XXX副组长:XXX组员:XXX劳动教育各年级劳动学科领航教师:一年级:叶荣军,二年级:刘致远,三年级:毕淑敏四年级:王序玲,五年级:许杨,六年级:万琴教务处、少先队依据各年级学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源实施劳动教育

7、总体方案中的主题活动以及比赛。原则上每年级至少配备1名专任教师,主要负责指导学生开展劳动实践教育。2.加强课程管理(1)丰富课程体系。学校将劳动教育纳入课程方案,整体优化学校课程设置,并与各学科教育教学融合推进,促进横向学科融合,纵向学段贯通。学校每学年设立劳动周和劳动月,对劳动教育主题进行优化组合,集中体现课程教学成果,开展特色劳动教育实践成果展演活动。(2)明确教学内容。针对不同学段和学生特点,以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育,科学合理设置课程内容。低年级围绕劳动意识的启蒙,以个人生活自理为主要内容,感知劳动乐趣,注重培养劳动和劳动安全意识,知道人人都要劳动。中高

8、年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育,适当参加校内外公益劳动,体会劳动最光荣,尊重普通劳动者。(3)开展实践活动。以“项目探索”、“亲历实践”、“价值澄清”为目标,即劳动教育必修课、学科劳动渗透课、校园文化劳动课、课外劳动实践课。深度挖掘校内日常学习、生活等场所的劳动教育价值,将楼道、教室、绿化带等作为劳动教育实践场所,合理分配到班级。充分利用实验室、种植基地、综合实践基地等条件,组织校园卫生保洁、绿化美化等活动,开展校内劳动教育。加强校园劳动文化建设,结合植树节、校园采摘节、农民丰收节等节日,广泛组织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、报告会、手工劳技展演活动等。(4)拓展劳动基

9、地。充分利用学校场地建设改造劳动实践基地,并组织开展形式多样的主题活动。定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务,走进企业开展体验活动,利用校外劳动教育实践基地,开展研学教育实践、志愿服务和公益劳动。(5)密切家校联系。发挥家庭在劳动教育中的基础作用,将劳动教育纳入家校协同育人内容,转变家长对孩子参与劳动的观念,明确不同学段劳动教育要求,制定家庭日常劳动清单,根据各年龄阶段学生特点,安排学生进行适量的劳动,指导家长每年有针对性地教会孩子1至2项生活技能,让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。(6)强化评价机制。建立学生劳动评价制度,评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实

10、际操作、劳动成果等方面,指导学生认真填写好劳动记录册。组织开展劳动技能、劳动成果展示和劳动竞赛等活动,全面记录学生劳动教育过程与成果,具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案,让家长、社会力量参与评价,作为学生评优评先的重要参考。附件:劳动教育清单教育目标劳动内容实践场地和评价建议劳动技能:基本实现个人生活自理,能使用简单工具,生活自理如:洗脸、洗手、洗澡、刷牙、穿衣系鞋带、叠被子、洗红领巾、书包整理等。家庭:培育良好家风,引导学生学习日常生活自理,为学生创设家务劳动机会。学校:制定学生家务劳动清单并与家长签订;布置家庭劳动作业;开展家庭劳动教育指导。劳动技能展示评比活动。1.学生每年至

11、少学会2项日常生活技照顾常见的动植物。劳动观念:知道人人都要劳动,积极主日常生活劳动家务劳动如:清洗瓜果、制作简单面食、餐具摆放、清扫地面(扫地、拖地)、开关电器,垃圾分类等。能,1-3年级每周完成至少1个小时的课外劳动参与班级劳动。劳动精神:不怕脏不怕累,爱集体、有责任心,诚实勇校园劳动如:整理课桌、擦黑板、摆桌椅、倒垃圾如:除杂草、浇花草、整理公共图书角、打扫走廊、阳台、操场等。动。2.学生选择具有代表性的劳动经历,自主敢。劳动习惯和品质:自己的事情自己做,做事认真负责、有始有终。劳产生动生产劳动如:学习使用小铲子、小钉耙等工具,尝试水培蒜苗、豆芽,种植花卉等,并给予力所能及的照料。尝试饲

12、养小金鱼。,小乌龟等,学会对小动物简单的照管。家庭:开辟家庭农业生产微基地。学校:整合资源,建立园地类、场馆类实践基地。完成写实性记录材料(含过程记录、个人心得反思等)。3.学校定期评选班级劳动之传统工艺制作如:学习使用简单的技术工具(如小螺丝刀等),对玩具等进行组装或简单的制作,学习简单的剪纸、折纸、小玩具等手工制作,制作书星、校园劳动之星。4.学生的写实性记录和劳动荣誉、作签,元宵灯笼。品等,由班级服务如:把桌椅摆放整齐;正确使用并清洗黑板擦;分类图书并整理图书角;正确使用并清洗清洁工具等。如:清楚班级值日生的工作职责,做好班级水电等常规。学校:1.开展学校清洁卫生等常态化劳动,落实班级值

13、日生制度。2.设置“劳动周”,以组织学生集体劳动为主要内容,辅以劳动精神教育和劳动文化活学校纳入六年贯通式学生劳动档案。5.小学六年级毕业前,学校根据学生服务性劳动校园服务如:担任楼道安全员、文明劝导员、校园讲解员等。如:担任元旦游园志愿者、艺术节礼仪生。运动会小记者等。动。对“劳动周”的实施内容和形式进行校本设计。3.学校和班级可利用班队会、运动会等各种大型活动,设置学生志愿写实性记录材料,结合平时观察,对学生劳动素养情况作出评校外服务如:参加义卖活动、义务植树等,启迪公益服务的意识。如:参与小区清扫、社区公益宣传、看望慰问老人等活动。岗位。家庭:在家长带领下,可适当进行体验。社区:提供社区

14、服务清单,学生在家长带领下认领。价。小学2年级小学3-4年级教育目标劳动内容实践场地和评价建议劳动技能:形成生活自理能力,制作简单的工艺品,初步的植物种植、动物饲养的能力。劳动观念:热爱劳动,尊重劳动、尊重普通劳动者,学会与他人合作。劳动精神:具备勤俭节约、团结合作等精日常生活劳动生活自理如:洗头发、洗衣服、洗鞋袜、会用消毒纸巾、棉球和洗衣液、整理书柜等。家庭:培育良好家风,引导学生学习日常生活自理,为学生创设家务劳动机会。学校:制定学生家务劳动清单并与家长签订;布置家庭劳动作业;开展家庭劳动教育指导。劳动技能展示评比活动。1 .学生每年至少学会2项日常生活技能,一3年级每周完成至少1个小时的

15、课夕卜劳动。2 .学生选择具有代表性的劳动经历,自主完成写实家务劳动如:学会使用电饭煲煮饭,储存食物、制作凉菜、蒸煮面食等。校园劳动如:班级大扫除、清洗校园垃圾桶,与班级劳动小组一起,参与打扫厕所、公共卫生区域,花坛等校园环境卫生清洁维护。生产劳动生产劳动如:熟练使用小铲子、小钉耙等工具,家庭:开辟家庭农业生产微基地。神。劳动习惯和品质:自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终。参与种植、采摘体验等劳动;根据生长特性对植物进行适当照料、管理。如:选择1-2种小动物进行饲养,在大人指导下参与小动物的饲养、照料等。学校:整合资源,建立园地类、场馆类实践基地。性记录材料(含过程记录、个人心得反思等)。

16、3.学校定期评选班级劳动之传统工艺制作如:设计并制作简单的传统工艺品、小台灯等贴近学习生活的小发明、小创造。如:制作简易学习、生活用品等。星、校园劳动之星。4.学生的写实性记录和劳动班级服务如:图书角管理员、垃圾回收管理员、班级一体机管理员等。如:参与班级清洁卫生和垃圾分类等班务劳动,履行班级值日生职责等。班级文化装饰,劳动任务分配设计。学校:1.开展学校清洁卫生等常态化劳动,落实班级值日生制度。2.设置“劳动周”,以组织学生集体劳动为主要内容,辅以劳动精神教育和劳动文化活作由入通档六业、纳贯生学毕誉擎校年学动。小级荣品学六式劳案5.年服务性劳动校园服务如:分发书籍、担任学校文明礼仪监督员、红

17、领巾志愿者等。如:参与食堂就餐区域卫生管理,履行纪律监督岗,开展校园绿化美化等。动。对“劳动周”的实施内容和形式进行校本设计。3.学校和班级可利用班队会、运动会等各种大型活动,设置学生志愿岗位。前,学校根据学生写实性记录材料,结合平时观察,对学生劳动素养情况校外服务如:担任文化场馆讲解员、义务植树、手拉手帮扶等。社区清洁、禁毒宣传、交通安全宣传等。家庭:在家长带领下,可适当进行体验社区:提供社区服务清单,学生在家长带领下认领。评出作牝小学5-6年级教育目标劳动内容实践场地和评价用支议劳动技能:熟练家政技能,提升生活自理日常生活劳动生活自理如:整理床铺、更换被套、废旧物品整理与处理等。家庭:培育

18、良好家风,引导学生学习日常生活自理,1.学生每年至少学会2项日能力,学会劳动实施规划,提升服务基本能力。劳动观念:劳动创造美好生活,增强家庭责任意识,尊家务劳动如:学会简单的炒、煎、炖等烹饪方法,西红柿炒蛋、顿骨头汤等;在家长指导下,设计制作一顿晚餐。学会使用洗衣机洗衣服,清洗洗衣机等。为学生创设家务劳动机会。学校:制定学生家务劳动清单并与家长签订;布置家庭劳动作业;开展家庭劳动教育指导。劳动技能展示常生活技能,1-3年级每周完成至少1个小时的课外劳动。2.学生选择具有代重劳动者,向优秀劳动者看齐,注重劳动效率和劳动质量。校园劳动如:校园午餐送递,功能室、社团等卫生打扫,耕乐园等校园环境清洁维

19、护;分类投放垃圾。评比活动。表性的劳动经历,自主完成写实性记录材料(含劳动精神:精益求精、勤俭、奋斗、创新、奉献。劳产生动生产劳动如:学会种植常见蔬菜、花卉等。饲养常见家畜小动物,学会照料。制作七巧板。家庭:开辟家庭农业生产微基地。学校:整合资源,过程记录、个人心得反思等)。3.学校定劳动品质:持之以恒、诚实守信、有责任传统工艺制作如:设计并制作简单的传统工艺品,编织、香菜制作等。建立园地类、场馆类实践基地。期评选班级劳动之星、校园担当,认真负责、吃苦耐劳。班级服务如:把桌椅摆放整齐;正确使用并清洗黑板擦;分类图书并整理图书角;正确使用并清洗清洁工具等。如:清楚班级值日生的工作职责,做好班级水

20、电等常规学校:1.开展学校清洁卫生等常态化劳动,落实班级值日生制度。2.设置“劳动周”,以组织学生集体劳动为主要内容,辅以劳动精神教育和劳动文化活劳动之星。4.学生的写实性记录和劳动荣誉、作品等,由学校纳入六年贯通式服务性劳动校园服务如:加入运动会、班队会、科技节活动等学校组织的志愿服务活动中,合作履行志愿工作。如:担任环保小卫士、健康小卫土、禁毒使者、宪法小卫士等。动。对“劳动周”的实施内容和形式进行校本设计。3.学校和班级可利用班队会、运动会等各种大型活动,设置学生志愿1.J-J/JU冈位。家庭:在家长带领学生劳动档案。5.小学六年级毕业前,学校根据学生写实性记录材料,结合平时观察,校外服务如:香菜制作劳动体验,“我为家乡农产品代言”营销,“长江卫士”宣传。下,可适当进行体验。社区:提供社区服务清单,学生在家长带领下认领。对学生劳动素养情况作出评价。

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