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1、XXXX小学各学段培养自主学习及思维品质习惯细则小学是学生习惯养成的关键时期，是塑造学生更好发展的有利时期。高密市第一实验小学注重从各个阶段培养学生自主学习，思维品质习惯。特制定各阶段细则，帮助学生树立正确观念，促进学生更好发展。总则第一阶段（12年级）按时上学，读写姿势规范，书写整洁，课前摆放好学习用品，爱护书本（包书皮、不乱涂乱画、保持整洁）静候老师上课。回答问题先举手，学会倾听别人发言。衣着整洁,早睡早起，自己穿衣洗漱学会做个人卫生，学习做值日，用过的东西放到指定地方。坐立行姿势正确，学习说普通话,不说脏话，诚实，不说谎话，进他人房间要敲门或报告。第二阶段（34年级）课上积极参与讨论，学
2、会合作，按时完成家庭作业，养成良好的作业习惯，有错题及时回批，回答问题表述清晰。自己的物品自己整理，自己的衣服自己洗，学会做简单的家务。认真做值日，不随手扔废弃物，保持好室内外的环境卫生。讲诚心，学会宽容。第三阶段（56年级）课上专心听讲主动探究，敢于创新，敢于发表不同的见解，课后主动复习，养成读书习惯，主动撰写读书笔记。收看新闻，了解国家大事，学会文明上网，搜集学习资料，承担一项家务劳动。生活朴素，不攀比。对自己的行为负责,正确交友，听从父母正确教导，懂得理解他人的感受，学会换位思考。学科细则语文阶段目标第一学段（12年级）（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 .掌握汉字的
3、基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3 .养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4 .能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4 .阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5 .诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6 .喜爱图书，爱护
4、图书。（三）写话1 .对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2 .在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（四）口语交际1 .学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 .与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6 .有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（五）综合性学习1 .对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2 .结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表
5、达自己的观察所得。3 .热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。4 二学段（34年级）（一）识字与写字1 .对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3 .能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5 .能复
6、述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6 .积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。7 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（三）习作1 .留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2 .能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3 .愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4 .能用简短的书信便条进行书面交际。5 .尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（四）口语交际1 .能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，
7、并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2 .听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3 .能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4 .能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1 .能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2 .结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3 .能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4 .在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。第三学段（56年级）（一）识字与写字1 .有较强的独立识字能力。2 .硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3 .
8、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3 .能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4 .联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5 .在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6 .阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7 .阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向
9、往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。8 .学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9 .诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。10 .利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2 .养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3 .能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4 .学写读书笔记和常见应用文。5 .能根据表达需要，使用
10、常用的标点符号。6 ,修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。(四)口语实际1 .与人交流能尊重、理解对方。2 .乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3 .听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4 .表达要有条理，语气、语调适当。5 .能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6 .在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1 .为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2 .策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3 .对自己身边的、大家共同关
11、注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4 .初步了解查找资料、运用资料的基本方法。数学阶段目标：第一学段（13年级）一.课堂与生活结合1 .经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。2 .经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3 .经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。4 .在运用数及适当的
12、度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。二.搜集与思维结合1 .能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。2 .在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。3 .会独立思考问题，表达自己的想法。4 .能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。5 .了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。三.自主与合作结合1 .体验与他人合作交流解决问题的过程。2 .尝试回顾解决问题的过程。3 .对身边与数学有关的事物有好奇心，能
13、参与数学活动。4 .在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。5 .了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。6 .能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。第二学段（46年级）一.兴趣是最好的老师1.以情激趣。教师要把微笑带入课堂，融洽师生关系，创设一个民主和谐的学习气氛。在教学中，热爱每一个学生,尤其是学困生，尽量地给予鼓励、关注、同情和信任，让每个学生都能感到自己是被老师关注的。2,设疑激趣。思贵有疑。巧设疑问使学生产生最知己直接的欲望，驱动思维活动，自觉成为学习的主人。3 .游戏激趣。通过打电话、猜一猜、竞赛、扮一扮等,融枯燥的数学知
14、识于游戏活动中，寓教于乐，玩中学，学中玩，寓学于玩，学生兴趣盎然。4 .用物激趣。在教学中，通过一些相关物体，让学生看清摸着，调动各种感官的参与。同时，让学生体会数学源于生活，从而发现问题，并试着去解决。二、在教学中引导学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。在数学教学中，应尽量让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。同时，给学生提供适当的帮助和指导，选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论以寻求解答问题的答案。小组学习是一种有效的学习方式，可放手进行小组合作学习；在教学的重难点的处理上，可组织学生进行小组合作学习
15、；在对知识进行整理复习构建知识体系时，可组织学生分小组自主整理复习。三、教学与生活实际相结合培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。课堂教学还应与生活实际相结合。这包括课前参与和课后延伸，如教学（人民币的认识）这一内容前，可让学生到商店看一看，各种商品的价格，准备一些不同面值的人民币。课中通过学习，知道如何兑换人民币，如何使用人民币。课后让学生和爸爸妈妈一起购物，使学生“得法与课内，得益与课外”。英语各阶段目标：第一阶段（34年级）1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单提问；能听懂常用指令和要求并做出适当反应。2,能在口头表达中
16、做到发音清楚、语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事。3.能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。第二阶段（56年级）1.能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；2,能按要求用简单的英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；3.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
