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1、XXXX小学教师考核评价制度方案为充分调动广大教师工作积极性，大面积提高教育教学质量，根据XX省普通中小学教师工作评价指导意见、XX市教职工评价考核指导意见（试行）的通知（X教字（20XX）68号）等文件精神，结合我校实际，在广泛征求教职工意见的基础上，经学校党支部研究，制定本方案。一、评价考核原则1、规范与创新相结合。在规范教师职业道德、教学行为的基础上，充分激发教职工在教育教学工作中的积极性与创造性。2、导向与激励相结合。通过评价考核建立有效的激励引导机制，促进教职工自身素质不断提升。3、个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情况进行评价的同时，可对以教研组、备课组、师徒团队等教学团队
2、进行评价，培育教师合作意识，实现教师整体发展。4、定性评价与定量评价相结合。在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教职工进行科学的评价。5、过程性评价与终结性评价相结合。在对教职工工作进行终结性评价的同时，更注重过程性评价。二、考核评价范围学校全体教职工，分教学人员和教学辅助人员两类进行考核。按“校干系列、班主任系列、教学人员系列、工勤安保系列排名量化。三、考核内容及标准（一）教学人员考核：（IoO分）1 .职业道德（5分）（工会负责）依据学校制定的教师师德师风考核办法进行考核，并折算计分。2 .工作能力及表现（43分）（教导处负责）（1）课堂教学水平（5分）每学期按照课
3、堂教学水平比赛名次，分三等记分，一等30%,5分；二等40%,4分；三等30%,3分；若不组织比赛，一般教师以4分计入，学期内获得安丘市级以上骨干教师、优质课、公开课的以5分计入。（2）教学业务（15分）业务检查分过程性检查、期中业务检查和期末业务检查,检查采用踩点记分的方法打分，按同学科的分数情况划分a/b/c三档，分别记15分、13分、11分。（3）工作量（10分）标准工作量（6分）：接受学校工作安排并积极开展工作的得6分；班主任工作量（2分）：依据班级量化考核办法，分2分、1.5分、1分三个档次记分。以级部为单位，每级部第一名得2分，第二、三名得1.5分，第四、五名得1分（平行班六个班的
4、第一、二名得2分，第三、四名得1.5分，第五、六名得1分）。教师课时工作量（4分）：依据学科性质、任课教师总体周课时数情况等进行分档记分。本学年分档是：第一档，一个班语文及非统考科目、两个班数学及非统考科目、三个班英语及非统考课，记4分；第二档，一个班数学及非统考科目、两个班英语及非统考科目、10节及以上非统考科，记3.5分；第三档，6节至9节非统考科，记3分；第四档，5节及以下非统考课，记2分。校干管理课时工作量（6分）管理工作量（3分）：正校级得满分、副校级（正校级*0.9）、中层正职（正校级*0.8）、中层副职（正校级*0.7）。课时工作量（3分）：根据教育局关于校干任课的规定和学校的工
5、作实际，实行分档记分。本学年分档是：第一档：正校级周课时3节及以上、副校级任统考科目一个班、中层正职任统考科目一个班、中层副职任统考科目两个班，记3分；第二档：副校级非统考科目5节及以上、中层正职非统考科目7节及以上、中层副职一个班数学，中层副职非统考课目9节及以上，记2.5分；第三档：除第一、二档包含人员以外的校干，记2分。不任课校干本项不得分。提任教研组长的加记0.5分，提任备课组长的加记0.3分，担任办公室主任的加10记0.2分，担任卫生督察员加计0.5分。（本项可累计）（4）专业发展（3分）积极参加网上研修活动并圆满完成培训任务的，记1.5分，被教育局通报表彰的优秀学员奖励0.5分，担
6、任研修组长并按时完成相关任务的加记0.5分；积极按照学校要求参加上级业务主管部门举行的各种培训活动的记1分，不服从学校安排的或培训期间被通报批评的该项不得分。（5）常规落实（10分）考勤（5分）：计算公式5-考勤扣分二得分（可为负分）常规落实（5分）：计算公式5-扣分二得分（可为负分）3、安全管理（5分）（安保处负责）按照教师“一岗双责”、值班等各项安全制度要求记分，如因教师不履行相关义务而被上级业务主管部门通报或出现安全责任事故的该项不得分。教师得分=5分-扣分，可得负分。4、办公室环境（2分）（环境综合整治巡查小组负责）：依据环境综合整治巡查小组提供的数据,满分2分计算。教师得分二办公室得
7、分/最高办公室得分*25、育人效果（45分）（教导处负责）教师：统考科目：按期中40%.期末60%的比例，算出个人学期平均分，再按考核成绩=（个人平均分全校最高平均分）X45算出个人考核成绩。（抽考年级第二学期期末成绩，按抽考成绩60%,期末考试成绩40%计算，若期末和抽考合一，则按常规方法核算。抽考成绩核算同教育局算法。）非统考科目：按全校所有任课教师平均得分的90%计入校干：（1）校干教学成绩：（35分）：算法：考核成绩二（个人平均分全校最高平均分）35；非统考科目校干成绩=所有任课教师平均成绩XS9。11（2）工作业绩（10分）：根据校干业务分工，一学期内工作无重大问题出现，得基础分6分
8、，其余4分按党支部委员民主评议结果得分，其中校长评议占40%,其他党支部成员评议占60%o（二）教学辅助人员考核（100分）教学辅助人员包括学校管理人员、工勤人员和其他不在教学一线的人员。1 .职业道德（10分）（工会）依据学校制定的教师师德师风考核办法进行考核,并折算计分。2 .工作量（10分）（后勤、安保）常规工作量7分，课时工作量1分，附加工作量2分3 .工作能力及表现（60分）（后勤）由本人将本职工作完成情况做全面总结，并进行述职,重点围绕职业道德、岗位职责、专业发展、工作效果和获奖情况进行汇报，由教学人员、领导班子和相关负责人根据工作完成情况分别评议，按3：4：3的比例计入总分。履职
9、评议每学期进行一次。4 .常规落实（10分）：（教导处）考核内容及记分办法与教学人员相同。5、专业发展（3分）：（教导处）考核内容及记分办法与教学人员相同。6、安全管理（5分）：（安保）考核内容及记分办法与教学人员相同。7、办公室环境（2分）：（环境综合整治巡查小组负责）考核内容及记分办法与教学人员相同。（三）、奖惩（相关处室负责统计、认定）加分项目（累计不超过3分）1、教研教改（教导处）1教学创新、改革项目立项并获得国家、省、潍坊市和安丘市级党委、政府或教育主管部门综合性表彰的，团队参与人员可按照贡献给予3分、2分、1分、0.5分奖励加分。2校本教研（教导处）个人形成校本材料的记1分，备课组
10、完成校本材料的按贡献率得分，即IX贡献率，贡献率二个人完成材料篇数/总篇数。如被教育局推介的、获奖的，按次提高奖分，按县、市、省、国家依次为0.5、1、2、3分。2、业务活动（教导处、政教处）3教育局组织的各种征文、示范课例、教案评选、教具制作、基本功比赛等活动中获省、市、县级奖励的分别记1.5、1、0.5分;4提供省、市、县级公开课示范课的分别加3、2、1分；5组织学生参加上级教学业务主管部门组织、学校安排的各学科或领域比赛的，获辅导教师奖励的按省市县分别记1.5,1,0.5分；非教学业务部门组织的、学校安排的分别减半记分。6学校统一组织的各项育人活动（例各种会操比赛、展演比赛、教学大比武等
11、），班主任或组织参与教师一等奖记0.3分，二等奖0.2分，三等奖0.1分。3、特殊贡献（各管理部门）7在督导、视导、送教活动等重大活动中提供公开课的，每人次加05分；赛课活动中获得奖励等次且进入中等名次以上者加1分，达不到中等名次者加0.5分。未参赛赛课团队教师认真参加研讨活动的加0.3分；8积极承担临时性工作，对学校贡献突出，经学校研究加1-3分；9在国家正规刊物、报纸上、教育信息网上发表的宣传学校的通讯报道、图片等按国家、省、市、县级，分别加1、0.5、0.3分；在学校微信平台提供信息并发布的每次0.1分，累计不超过1分。(10)男年满55岁，女年满50岁的老教师在达到学校标准工作量的前提
12、下，担任统考科目教师考核成绩总分加1分，担任非统考科目教师考核成绩总分加0.5分(11)语文、英语学科抽考名次达到全市学校排名30名(含30)以上的学科，超过30名5个名次以内考核总成绩加0.3分，每上升5个名次追加0.5分；数学科抽考名次达到全市学校排名35名(含35)以上，超过35名5个名次以内考核总成绩加031分，每上升5个名次追加0.5分；达到学校既定目标名次的学科教师，除按照上述标准加分外,教师量化考核结果直接认定为优秀等次；在上学年抽考名次基础上，每进步5个名次，考核总成绩加05分。(12)安全工作中，获得教体局等安检部门表彰奖励的,突出贡献者按县级0.5,镇级0.3计分(以通报或
13、证书为准)4、党建工作纳入本考核方案，具体加减分事项按照XXXX小学党员管理考核方案实施。减分项目1、级部主任按照xxxx小学教学常规管理规定要求，对兼课的安保、后勤人员出现违反教学常规的进行扣分，并在考核结果中直接扣除。2、未按学校规定要求落实相关工作的，按照有关规定通报给予减分。3、校园欺凌、防溺水工作中出现重大失误，安全项考核记O分（四）一票否决项目凡有下列情形之一者实行一票否决，评价考核等次定为不合格：1.触犯刑律，受司法机关拘留收审及以上处罚的；2,品行不端，有悖社会公德和教师职业道德，有损教师的良好形象，给教育造成严重负面影响的；3 .由于工作失误，给学校师生安全或公共财产安全造成
14、重大损失的；4,体罚学生造成恶劣影响、出现严重教学事故的；5 .从事有偿家教的；6 .连续旷工一周及以上的；7 .其他严重违背教师职业道德和教职工管理规定的。8、在安全工作中出现重大失误，严重影响学校声誉的（五）确定等次教职工评价考核每学期进行一次，以每个学期各占50%记入年度总成绩。按“校干系列、班主任系列、教学人员系列、工勤安保系列排名量化。依据学年度评价考核成14绩高低，分为优秀、合格、不合格三个等次。优秀名额严禁转让。四、评价考核结果的使用评价结果作为学校考核、教职工年度考核、教师层级发展认定、评先树优、职称评聘、绩效工资发放的重要依据。1、学校考核优秀名额按得分按序列按各序列所占百分
15、比确定，其中优秀指标的10%用于奖励积极承担学校临时性工作、贡献突出的教师，具体奖励人员由学校党支部研究决定。2 .教职工年度考核不再单独进行，依据教职工评价考核成绩按规定比例确定考核等次；教职工评价考核成绩同时作为专业技术人员考核时考核小组评议成绩计入总分。3 .评价考核结果作为各类评先树优的主要依据，推荐评先树优人选均要从考核优秀人员中产生。4 .专业技术职务评聘推荐时，要将评价考核成绩作为打分排名的重要内容。5 .学校奖励性绩效工资以评价考核结果为依据发放。6、学校教师层级发展层级认定工作中，教师的其他评价项目相同时，以考核成绩作为评价依据确定教师评价等级。需要说明的问题1 .学校可依据学校实际情况，对评价内容、权重、方法做出适当的调整。2 .该评估细则经学校教职工代表大会通过，报镇教育管理办公室和教育局组织人事科备案，方可实施。
