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1、一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分）在每小题的四个备选答案中选出一 个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1 .世界上最早、最完整的一部教化著作是（）。（河南新乡）A.学记B.论语C.论演说家的培育D.志向国2 .下列哪一观点是亚里士多德的思想？（）（浙江省）A.美德是否可教B.教学具有教化性C.人的和谐发展和年龄分期D.教化即生活3 .所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指老师要有（）。（安徽省）A.针对性B.逻辑性C.学问性D.创建性4 . “将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属 于（）
2、。（云南省）A.接受学习B.发觉学习C.意义学习D.机械学习5 . “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教化目的观。 （浙江省）A.教化无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论6 .在教化过程中，老师对突发性事务（例如化学试验事故）作出快速、恰当的处理被称为“教化机灵”。 这反映了老师劳动的（）特点。（九江市）.困难性B.示范性C.创建性D.长期性7 .布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课 程理论为（湖州市）A.百科全书式课程理论B,综合课程理论C.好用主义课程理论D.结构主义课程理论8 .觉察刺激
3、之间微弱差别的实力称为（）。（昆明市）A.肯定感觉阈限B.肯定感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性9 . “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。（浙江省）A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激10 .班级组织建构的首要原则是（）。（浙江省）A.有利于教化的原则B.目标一样的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则IL心理询问的根本目标是（）。（浙江省）A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对询问人员的信任D.学生对询问过程的主动参加12 .北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己探讨探究 一个专题或完成一
4、部童话作品。此活动的开展体现了（）。（湖北省黄石市）A.按部就班原则B.启发性原则C.直观性原则D.理论联系实际原则13 .学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。（浙江省）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制14 .实施义务教化（）。（沈阳市）是国家对人民的义务是学生对家庭的义务是家长对国家和社会的义务是公民应尽的一项基本义务A.B.C.D.15.现有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们相识到这个差别，就要想出某种方 法实行活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。（贵州省）A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.尝试错误法二、填空题
5、（本大题共10个小题，每空1分，共15分）在下列每小题的空格上填上正确答案。错填、不填均不得分。1 .国际21世纪教化委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的 通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，,学会做人。”这是21世纪教化的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。（安徽省）2 . “读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是 o （湖北省）3 .关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定重点培育学生的和 O （广州市番禺区）4 .现代教化理论认为，和 是教化活动中的两个基本要素。（湖北省黄石市）5 .当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主
6、义学习论、认知主义学习论和 O （湖北省黄石市）6 .新课程提倡的学习方式是自主学习、合作学习、。（海南省）7 .三级课程管理体制指的是、o （南昌市）8 .清华富校校长在一次开学典礼上说：学校不仅要给学生“干粮”，更要给“猎枪”。“干粮” 指 , “猎枪”指 ,这句话强调了学习方法比学问更重要。（吉林省）9 .是整个教化工作的核心，也是教化活动的依据、评判标准、动身点和归宿。（云 南省）10 .老师法从公民地位、思想品德、.、老师专业素养等四个方面规定了老师资格，这是国家对老师的最基本的要求。（浙江省）三、名词说明（本大题共5个小题，每小题4分，共20分）1 .教化国家化（浙江省）2 .发散
7、思维（河南省濮阳市）3 .意义学习（贵州省）4 .教学模式（广东省）5 .班主任（浙江省）四、简答题（本大题共3个小题，每小题5分，共15分）1 .评价老师课堂教学质量的基本因素有哪些？（广东省）2 .学校如何实施对家庭教化的指导？（浙江省）3 .促进学生学问和技能迁移应留意什么？（江西省）五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1 .老师资格应具备哪些条件?你对老师聘任制度是怎样理解的？（浙江省）2 .随着课程改革的深化，老师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界 定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中老师角色将发生哪些转变？（海南省）六、案例分析（15分
8、）（郑州东区）一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台，一个男生就站起来 问道：“老师，您喜爱不喜爱差生？ ”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心 爱的旧玩具丢掉？ ”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面对全班同学，庄 重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，假如你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改 好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力， 大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。L请运用所学学问，结合上述案例分析这段
9、材料体现了哪些德育原则？3 .依据案例说明老师应具备哪些师德？一、单项选择题L【答案】Ao解析：人类历史上最早、最完整论述教化问题的著作是我国的学记。2 .【答案】C。解析：亚里士多德的和谐教化思想以灵魂论为基础、以培育优良的公民为目标、以 德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早依据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教化阶段 的主见。3 .【答案】A。解析：“用一把钥匙开一把锁”意为用不同的方法解决不同的问题，在教学中老师 要因材施教，有针对性地对学生进行个别指导。4 .【答案】Co解析：奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质是将符号所代表的学问与学习者认知 结构中已有学问的适当观念建立非人
10、为的和实质性的联系。5 .【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自礼记学记，意思是君子假如要教 化人民，形成良好的风俗习惯，肯定要从教化入手。表达了这样一种治学精神，即教化担负的最大责任 不是传承学问，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民 众，都把教化当作首要的事情。都体现了社会本位论的教化目的观。6 .【答案】Co解析：老师劳动的创建性主要表现在三个方面：因材施教、教化方法的不断更新和 教化机灵。7 .【答案】D。解析：美国教化学家布鲁纳提出了结构教学理论和发觉式学习法。他认为学习是一 个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，
11、学习者主动对新学问加以选择、 转换、储存和应用的过程。8 .【答案】D。解析：刚能引起感觉的最小刺激量称为肯定感觉阈限，与之相应的感觉实力称为肯 定感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉阈限或最小可觉差， 与之相应的感受实力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。9 .【答案】A。解析：“入芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适 应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的改变。10 .【答案】Ao解析：有利于教化的原则是班级组织建构的首要原则。11 .【答案】B。解析：心理询问的根本目标是使来访学生在以后遇到
12、类似的问题时可以自己独立处 理，而不是动辄就找寻询问者的帮助。干脆目标是询问者向询问对象供应心理上的帮助，以使后者克服 当前的心理问题，并提高自身应付挫折的实力。12 .【答案】D。解析：学生通过在课堂上学习的学问，自己动手探讨，这种活动应当属于理论联系 实际的原则。13 .【答案】B。解析：前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用。倒摄抑 制：指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。消退抑制：是指条件反射由于没有受到强 化而发生的抑制。超限抑制：指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋， 反而会发生抑制。它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽，因
13、而又叫爱护性抑制。14 .【答窠】D。解析：义务教化是依据法律规定，适龄儿童和青少年都必需接受，国家、社会、家 庭必需予以保证的国民教化。选项中的对应国家，对应家庭，对应社会。正确答案是D。15 .【答案】C。解析：手段一目的分析法指相识到目标与自己当前的状态的差别，想出方法来缩小 这种差异，从而达到目标的方法。A项爬山法是指经过评价当前问题状态后，限于条件,不是去缩小,而 是去增加这一状态与目标状态差异，经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标。B项逆向工作法也叫 目标递归策略，这种策略是从目标状态动身,依据子目标组成的逻辑依次逐级向初始状态递归。D项尝 试错误法指经过多次尝试错误，最终找到答
14、案。二、填空题1.学会共处2.理论联系实际3 .创新精神；实践实力4.教化者；受教化者5 .人本主义学习论6.探究学习7 .学校；地方；国家8.学问；学习方法9 .教化目的10.老师职业素养三、名词说明L教化国家化：指把教化纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义 务性的国家教化制度。2 .发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思 维形式。3 .意义学习：美国心理学家奥苏贝尔提出，与机械学习相对的概念，指符号所代表的新学问与学习 者认知结构中已有的学问建立实质性的和非人为的联系。4 .教学模式：是在肯定教学思想或教学理论指导下
15、建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动 程序。通常包括五个因素，即理论依据、教化目标、操作程序、实现条件、教学评价。5 .班主任：是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的老师，是班 级的组织者、领导者和教化者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课老师和学生团队组织的纽带, 是沟通学校、家长和社会的桥梁。四、简答题L【答案要点】（1）教学目标是否明确；（2）学生参加学习的主动性的凹凸；（3）教学内容正确与否；（4）教化方法是否恰当；（5）教学结构是否紧凑；（6）教学组织是否合理。6 .【答案要点】（1）帮助家长组成家庭教化合力，发挥带头示范作用。（2）帮助家长不要
16、向孩子提出超过实际的目标。（3）帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观。（4）帮助家长更新成才观念，明确培育目标。（5）帮助家长把主动健康的社会信息纳入家庭教化轨道。7 .【答案要点】（1）留意教学材料和内容的编排；（2）改进教材呈现方式；（3）提高基本学问的概括化水平；（4）加强基础学问及基本技能的训练；（5）加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。五、论述题L【答案要点】（1）老师资格的基本条件是：中国公民身份、思想品德条件、学历条件和教化教学实力条件。（2）老师聘任制度，是聘任双方在同等自愿的基础上，由学校或教化行政部门依据教化教学须要 设置的工作岗位，通过学校和老师签
17、订聘任合同，聘请具有老师资格的公民担当相应老师职务的一项制 度。（3）聘任制的功能:第一，实行聘任制，有利于提高老师队伍的政治素养和业务水平。国家在老师职务条例中，对 老师的政治素养和业务水平有明确规定。政治思想缺乏和业务实力低的老师，很难培育出高质量的学生。 由于实行的聘任制，采纳的是评审与考核相结合的方法，既要评审老师的学术水平，又要考核老师任职 期间履行职责所取得的工作实绩，并坚持思想政治条件与业务条件并重的原则，因而，从制度上保证了 老师队伍具有较高的政治素养和业务水平。其次，实行聘任制，有利于优化老师队伍结构。这主要体现在岗位结构比例、学历构成和年龄构成 三个方面。岗位设置是老师职务
18、聘任的基础。老师法对各级各类学校老师的学历有明确要求，这是 老师聘任制在学历条件上的依据。随着我国经济与社会的发展，老师的学历仍应有相应提高，以便与国 际接轨。要提高老师学历层次，教化行政主管部门可通过聘任制来促进老师提高学历，否则就不具备聘 任资格。老师队伍年龄结构在肯定程度上代表着老师队伍的将来趋向。学校可以通过聘任制，激励优秀 青年老师脱颖而出，实现高级职务老师年轻化，增加队伍活力，使老师队伍在各个年龄段上呈有序分布 状态，保持老师队伍的持续后劲。第三，实行聘任制，有利于把考核工作落到实处。老师法其次十四条规定：“老师考核结果是 受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据”，这是关于老师考核结果
19、效力的法律规定。应当说，老师聘任 制促进了考核制度的实行。8 .【答案要点】（1）从老师与学生的关系看，老师应当是学生学习的促进者；（2）从教学与探讨的关系看，老师应当是教化教学的探讨者；(3)从教学与课程的关系看，老师应当是课程的建设者和开发者；(4)从学校与社区的关系来看，老师应当是社区型的开放的老师。六、案例分析L【答案要点】材料主要体现了以下德育原则：(1)导向性原则导向性原则是指进行德育时要有肯定的志向性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原 则是德育的一条重要原则，因为学生正处在品德快速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大；另一方 面，他们又年轻，缺乏社会阅历与识别实力，易
20、受外界社会的影响。学校德育要坚持导向性原则，为学 生的品德健康发展指明方向。该老师并没有将该班的学生认定为差生，使学生建立了信念，为以后的发展指明白方向，即通过努力肯 定可以成为优秀的学生，体现了导向性原则。(2)敬重学生与严格要求学生相结合原则敬重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的敬重和信任与对他们的思想和行 为的严格要求结合起来，使教化者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。该老师没有将该班学生当做差生对待，做到了爱惜和敬重学生，同时又要求该班学生要努力，做到了严 格要求学生，体现了敬重学生与严格要求学生相结合原则。(3)因材施教原则因材施教原则是指进行德育要从学生的思想相识和品德发展的实际动身，依据他们的年龄特征和特性差 异进行不同的教化，使每个学生的品德都能得到最好的发展。该老师依据该班学生的特点有的放矢地进行教化，从正面激励教化，体现了因材施教的原则。9 .【答案要点】老师要忠于我国的教化事业，教化事业是为国家培育社会主义接班人和建设者，为社会主义现代 化建设培育人才的重要阵地。酷爱学生是老师搞好教化工作的前提。老师的言行举止、品德才能、治学看法都会对学生产生潜移默化的影响，因此，老师要做到身体 力行，发挥表率作用。老师要有高度的教学机灵，能够正确刚好地解决课堂上发生的突发事务。
